語音與繪本齊飛 拼讀共閱讀一色
——談自然拼讀與閱讀在語音繪本教學(xué)中的實(shí)施

董佳佳

（東陽市吳寧第四小學(xué)，浙江 東陽 322100）

一、英語語音之繪本，繪本中的“戰(zhàn)斗機(jī)”

英語語音繪本是英語繪本里的“戰(zhàn)斗機(jī)”。語音繪本能夠使學(xué)生感知拼音文字的韻律與節(jié)奏,發(fā)現(xiàn)拼音文字所蘊(yùn)含的規(guī)律,不僅能夠更快更簡單地掌握單詞，也可以使學(xué)生循序漸進(jìn)，進(jìn)行科學(xué)性和系統(tǒng)性的語音拼讀學(xué)習(xí)，從而建立起他們對英語的音素意識以及提升他們的拼讀拼寫能力。

（一）語音之繪本，性質(zhì)與特點(diǎn)

1.文字圖畫相輔相成，提升能力激發(fā)興趣

語音繪本從三方面解讀故事:一是文字講述的故事:二是圖畫隱藏的故事:三是文字與圖畫相結(jié)合的故事。教師可以通過繪本閱讀將故事內(nèi)容編成小短劇或角色扮演的形式，以此來給學(xué)生創(chuàng)造使用英語對話的機(jī)會，這樣有利于提高學(xué)生的聽說能力以及綜合運(yùn)用語言的能力。

2.語音繪本故事完整，獲得系統(tǒng)語言輸入

語音繪本故事完整,有助于小學(xué)生在閱讀過程中獲得相對完整性、系統(tǒng)性的語言輸入。語音繪本故事雖然簡單，但通常也包含了一個情節(jié)獨(dú)立且意義完整的故事,學(xué)生在閱讀繪本的過程中,不僅了解到該繪本故事所包含的大意,而且還能感知句法的結(jié)構(gòu)以及理解與習(xí)得文本中的詞匯。

（二）語音之繪本，實(shí)踐與意義

1.語音繪本圖文并茂，有助學(xué)生理解內(nèi)容

語音繪本中的圖畫將文字轉(zhuǎn)化成流動的語言，幫助小學(xué)生理解故事內(nèi)容。即使不認(rèn)識繪本中的一些文字，也可以借助圖片來預(yù)測和猜測故事內(nèi)容。繽紛的圖畫與緊扣的情節(jié)，讓小學(xué)生發(fā)揮無限的想象力，感知世界、認(rèn)識世界的同時也能促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

2.語音繪本閱讀輕松，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

語音繪本中的文字簡單且句型較短，故事情節(jié)緊湊，內(nèi)含豐富的圖畫，這使得學(xué)生閱讀起來比較容易。此外，漸進(jìn)式和累積式學(xué)習(xí)英語的方式也符合小學(xué)生學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)，這種開放性及靈活性的英語課程，使得他們在享受愉悅課堂生活的同時也能完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、語音繪本激興趣，自然拼讀促提升

自然拼讀法是以英語為母語的英美國家的孩子學(xué)習(xí)母語讀音與拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法。在PEP 教材教學(xué)中，它通過學(xué)習(xí)26 個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，從而達(dá)到“看字讀音，聽音辨字”的神奇效果。

（一）語音繪本與自然拼讀的相互性

1.閱讀英語語音繪本，掌握拼讀規(guī)則之基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)自然拼讀法離不開閱讀大量的語音繪本，只有孩子們的閱讀量才能大大擴(kuò)充孩子的詞匯量，這是孩子學(xué)習(xí)自然拼讀法千萬不能舍本求末的基礎(chǔ)。另外，散片、零星的學(xué)習(xí)方式非常低效，因此，應(yīng)選擇系統(tǒng)化、科學(xué)化的自然拼讀法。因此從這個意義上來說，語音繪本與自然拼讀是相互聯(lián)系，相互影響的。

2.閱讀英語語音繪本，理解詞匯詞形與詞義

自然拼讀能夠解詞形的辨認(rèn)與詞音的研究，但是詞義的理解主要還是通過繪本閱讀。當(dāng)孩子看到單詞后，能夠根據(jù)詞形來拼讀單詞，然后利用繪本中圖片所蘊(yùn)含的線索來理解詞文。因此，在詞匯教學(xué)時，利用自然拼讀來拼讀拼寫單詞，將自然拼讀與語音繪本相結(jié)合，使學(xué)生通過繪本里生動多彩的圖片來理解單詞的含義。

（二）自然拼讀在語言繪本中的應(yīng)用

1.運(yùn)用語音繪本操練，提升學(xué)生語音技能

教師在進(jìn)行語音繪本教學(xué)之前，最簡單的就是26 個字母的字母音歌，來激起學(xué)生對于26個字母最基本發(fā)音的記憶，還能夠進(jìn)行課前的熱身活動。教師可以設(shè)置與繪本閱讀相關(guān)的音素的活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞的讀音和意思。教師可以改編一些歌謠，把要學(xué)習(xí)的單詞融入進(jìn)去，讓學(xué)生在有韻律的節(jié)奏中感受單詞的音形對應(yīng)關(guān)系。

2.翻轉(zhuǎn)拼讀，寓玩于學(xué)

在進(jìn)行語音繪本教學(xué)輔音/b/時，首先應(yīng)明確教學(xué)重點(diǎn)是英語字母b 在單詞中的發(fā)音，為此，教師首先指出字母b 在單詞中發(fā)/b/，可以引導(dǎo)學(xué)生想出幾個單詞，如boy、bus 等，在常態(tài)課堂，一般這個任務(wù)就蜻蜓點(diǎn)水地完成了，語音教學(xué)內(nèi)容簡單化，方法模式化，效果也不言自明。而如果在學(xué)生掌握了這個語音規(guī)則后，教師借助于多媒體融入語音繪本閱讀來呈現(xiàn)。語音與繪本的巧妙融合、模仿性表演繪本中的人物和語言，語音教學(xué)不再單調(diào)和乏味，在表演和繪本的閱讀中，強(qiáng)化語音知識的學(xué)習(xí)和掌握。

三、于繪本里拼讀，優(yōu)化閱讀教學(xué)

通過閱讀語音繪本故事，書里人物的情感特征及隨故事情節(jié)該人物情緒的變化，學(xué)生能與其產(chǎn)生共鳴，有利于學(xué)生價值觀以及情感態(tài)度的發(fā)展，學(xué)生通過深入閱讀，能夠理解故事所蘊(yùn)含的意義。

語音繪本與閱讀理解具有相互性。語音繪本可以提高學(xué)生閱讀的理解能力。閱讀的障礙越少，學(xué)生越愛閱讀，閱讀的行為也會增加，閱讀量隨之也會增加，并能夠以積極的態(tài)度進(jìn)行閱讀，感受著閱讀帶來的成就感，閱讀的體驗(yàn)自然就好。久而久之，學(xué)生就能夠養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)閱讀能力的提升。有一個良好的閱讀能力是學(xué)生未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而濃厚的閱讀興趣會加大閱讀能力的發(fā)展空間，形成一個良好的循環(huán)。

四、語音與繪本齊飛，拼讀共閱讀一色

閱讀語音繪本有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生天生的好奇心、探究欲使得他們非常樂意去接受新鮮的事物、去掌握新知識。從語音繪本中能夠?qū)W到很多有意思的知識、技能和技巧，因此，小學(xué)生是渴望閱讀的。生動有趣的語音繪本中的敘述語言從易到難，且單詞具有科學(xué)性和簡易性，易于掌握。從簡單有規(guī)律的單詞過渡到簡短的句子，再到較長的句子，學(xué)生能夠輕輕松松地掌握單詞和句子的發(fā)音。

其次繪本中的句子是由發(fā)音規(guī)律相同的單詞組成，孩子在閱讀過程中不僅能潛移默化地掌握字母，更能掌握其組合的發(fā)音規(guī)律。且語音繪本里面的配圖生動有趣，使他們能夠通過圖片來猜故事情節(jié)和理解單詞的含義。通過繪本中的故事情節(jié)，學(xué)生能夠了解更多的國外文化，從而擴(kuò)充自己的知識面，擴(kuò)寬自己的視野。

語音繪本的給孩子們提供了一個很好的閱讀窗口，在閱讀的海洋里，孩子們自在且能輕松掌握語言的發(fā)展規(guī)律，萌生對語言的興趣；同時，語音繪本的教學(xué)也給老師一個提升自然拼讀教學(xué)的空間，可以通過科學(xué)性的教法使孩子在入門學(xué)習(xí)語言中，以及提升語言綜合素養(yǎng)之路上能走得更穩(wěn)，更遠(yuǎn)！