信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

孫小娟

（江蘇省通州高級(jí)中學(xué)，江蘇 通州 226300）

新的教學(xué)手段不斷變革,給高中教育體系帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。作為新興的教學(xué)手段,信息技術(shù)越來(lái)越廣泛地被應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)手段,信息技術(shù)具有便攜、快捷、準(zhǔn)確的優(yōu)勢(shì),有助于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。為了能夠真正掌握信息技術(shù)的應(yīng)用策略,教師要正確看待教育手段的變革,用發(fā)展的眼光看待教學(xué)變革,積極更新教學(xué)手段,充分利用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)喚起高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式和教學(xué)手段單一

受到傳統(tǒng)教學(xué)體系的影響,大多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念傳統(tǒng),使用的教學(xué)方法也比較單一。許多數(shù)學(xué)教師都沒(méi)有創(chuàng)新課堂教學(xué),仍然采用傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),沒(méi)有接觸新的教學(xué)方式和教學(xué)手段,多媒體設(shè)備在數(shù)學(xué)課堂中往往成為擺設(shè)。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂,教師將數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方式直接教授給學(xué)生,再布置練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí),黑板與粉筆是數(shù)學(xué)教師最常使用的教學(xué)工具,板書(shū)教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂中最普遍的教學(xué)手段。這種方式雖然在一定程度上提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,不利于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升和思維的發(fā)展。

（二）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)體系,學(xué)生學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了提高考試成績(jī)。在這種情況下,許多學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抗拒心理,導(dǎo)致數(shù)學(xué)水平難以提升。高中階段學(xué)生面臨著高考的巨大壓力,這一階段學(xué)生的知識(shí)體系逐漸形成，其綜合實(shí)力得到穩(wěn)步提升。在此過(guò)程中,呆板的教學(xué)手段將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響,不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析能力和處理能力難以提高,還會(huì)阻礙學(xué)生進(jìn)行深度的知識(shí)探究,不利于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升。

二、信息技術(shù)對(duì)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的作用

高中數(shù)學(xué)中包含很多繁雜的知識(shí)點(diǎn),所以這就要求教師應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)課堂氛圍較為死板,由于缺乏必要的互動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低,不利于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在此背景下,信息技術(shù)的引入解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。相較于傳統(tǒng)教學(xué)手段,信息技術(shù)具有便攜、快捷、準(zhǔn)確的優(yōu)勢(shì),教師在教學(xué)活動(dòng)中引入信息技術(shù)能夠?qū)握{(diào)的課本知識(shí)變得充滿趣味、將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象直觀,很大程度上吸引了學(xué)生會(huì)的學(xué)習(xí)熱情,從而打開(kāi)學(xué)生的思維能力,為學(xué)生進(jìn)一步探究數(shù)學(xué)奧秘奠定良好基礎(chǔ)。

三、將信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)

對(duì)人體的感官進(jìn)行刺激,是人類(lèi)對(duì)知識(shí)進(jìn)行獲取的重要途徑之一。傳統(tǒng)的教學(xué)手段使學(xué)生的感官難以接收到有效的刺激,相應(yīng)的反應(yīng)也就較為遲鈍,從而難以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)能夠?qū)滩闹械闹R(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加直觀形象地展示,通過(guò)視頻、圖像等手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持興奮的狀態(tài),有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）為學(xué)生提供更加具體和直觀的學(xué)習(xí)材料

高中生對(duì)于知識(shí)的接受程度有著獨(dú)特特點(diǎn),相較于單調(diào)的知識(shí)點(diǎn)教學(xué),高中生更傾向于對(duì)生動(dòng)、直觀、有趣的事物進(jìn)行關(guān)注,所以在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師可以對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用,促使課堂教學(xué)效果得到優(yōu)化。例如在對(duì)立體幾何知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師即可采用信息技術(shù)對(duì)立體幾何體進(jìn)行制作和展示,使立體幾何相關(guān)知識(shí)能夠更加清晰、直觀、形象地展示于學(xué)生眼前,以促使學(xué)生的空間想象能力逐漸得到提升,并更加有效地對(duì)幾何知識(shí)進(jìn)行掌握。

（三）為教師提供更加多樣化的教學(xué)平臺(tái)

將信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中,教師不僅能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分應(yīng)用,還可以于互聯(lián)網(wǎng)中對(duì)更加豐富的教學(xué)資料進(jìn)行收集并進(jìn)行靈活的應(yīng)用,并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò),教師能夠與全國(guó)各地的同行進(jìn)行更加深入和全面的交流,從而有效提升自身的數(shù)學(xué)教學(xué)能力,同時(shí)開(kāi)拓自身的眼界,有利于教師對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行有效改善。并且在高中校園中對(duì)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行有效推廣,實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)、電子白板以及投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)工具的大規(guī)模應(yīng)用,有利于促使高中校園課堂教學(xué)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

四、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)引入信息技術(shù)的有效策略

（一）借助現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

受到傳統(tǒng)教學(xué)手段的影響,高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平提升較慢,針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀,高中數(shù)學(xué)教師要積極探索有效手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。如今,科技領(lǐng)域發(fā)展迅速,使信息技術(shù)被大量地應(yīng)用于課堂活動(dòng)中,且獲得了令人稱贊的成績(jī)和效果。數(shù)學(xué)學(xué)科就是一門(mén)綜合性、理論性較強(qiáng)的學(xué)科,單純依靠文本式講解學(xué)生并不能快速地掌握和理解,反而會(huì)加大其學(xué)習(xí)壓力,而將現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂中具有現(xiàn)實(shí)的意義,通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)將教學(xué)課堂變得活潑生動(dòng)能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生參與教學(xué)熱情得到有效保障。

（二）利用信息技術(shù)完善數(shù)學(xué)課堂

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,大部分教師都只對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容知識(shí)的教學(xué),而對(duì)于教材外的知識(shí)講解少之又少,教學(xué)范圍有限,在教學(xué)中沒(méi)有加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,學(xué)生沒(méi)有建立數(shù)學(xué)知識(shí)體系,對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏系統(tǒng)地了解。數(shù)學(xué)教師僅僅依賴教材中的知識(shí)進(jìn)行教學(xué),沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行課外拓展,教學(xué)內(nèi)容局限性較大,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣,學(xué)生的課堂參與度不高。因此,教師要通過(guò)信息技術(shù)將數(shù)學(xué)教學(xué)融入日常生活,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在生活中的作用,主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),完善數(shù)學(xué)課堂,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。例如,在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)時(shí),教師可以利用信息技術(shù)豐富教學(xué)手段。如,數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)中加入平板教學(xué),在課堂教學(xué)中用圖文結(jié)合的方式將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生,一方面方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),拓寬了學(xué)生獲得知識(shí)的有效途徑,提高了學(xué)生的自主性,另一方面能夠快速統(tǒng)計(jì)出學(xué)生的答案數(shù)據(jù),幫助教師了解整體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外,教師還可以在課下利用信息技術(shù)向?qū)W生推送作業(yè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

（三）借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方式

數(shù)學(xué)是學(xué)生必修的一門(mén)課程,同時(shí)也是高中教育中的重要組成部分,相較于其他學(xué)科,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較為單調(diào)且邏輯性強(qiáng),很多學(xué)生并不熱愛(ài)此學(xué)科,在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中往往抱有強(qiáng)烈的抵觸心理,很大程度上影響整體教學(xué)水平和質(zhì)量。所以,要想推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利有序展開(kāi),教師必須積極找尋提高課堂活躍度的有效手段,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較抽象和復(fù)雜,傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求,只會(huì)降低其學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,而借助現(xiàn)代信息技術(shù),能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。相較于傳統(tǒng)教學(xué)手段,現(xiàn)代信息技術(shù)本身就具有很多優(yōu)勢(shì),比如,能夠?qū)⒊橄蠡臄?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單化、形象化,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)覺(jué)得吃力,反而覺(jué)得簡(jiǎn)單易懂,這樣一來(lái),既能夠提高其綜合數(shù)學(xué)成績(jī),又能夠獲得絕佳的教學(xué)效果。比如,在教學(xué)"函數(shù)的應(yīng)用"時(shí),教師可以將現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂中并采用多元化的教學(xué)方式來(lái)展開(kāi)教育指導(dǎo)。例如,在實(shí)際教學(xué)中,可以運(yùn)用游戲互動(dòng)或者是小組合作等方式加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的記憶,進(jìn)而發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的價(jià)值,為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）利用信息技術(shù)拓展教學(xué)資源

信息技術(shù)在不斷的發(fā)展，使得學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以更加便捷的獲取和查詢學(xué)習(xí)資料,所以高中數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)資源,在教學(xué)中為學(xué)生布置探究性較強(qiáng)的問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上查詢資料,培養(yǎng)自身自主學(xué)習(xí)的能力,擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)層面。例如,在學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)選修2-3 第二章隨機(jī)事件的概率的過(guò)程中,教師可以借助信息技術(shù)為學(xué)生布置任務(wù)。隨著課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,高中生對(duì)隨機(jī)概念已經(jīng)有了一定的了解,在此前提下,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找和本節(jié)知識(shí)緊密相連的生活事件以鞏固學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的理解。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入探究,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固,學(xué)生的思維得到進(jìn)一步開(kāi)拓。

結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)作為一種新型的教學(xué)形式,應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際,有利于提升整體教學(xué)效率,信息技術(shù)的引入需要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特征和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)一步推動(dòng)教育改革。