行在路 知在心

高樂

（江蘇省如皋市安定小學(xué)，江蘇 如皋 226500）

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碑?dāng)我第一眼看到這句話的時(shí)候，我心中的教師夢再次泛起了漣漪，我被陶行知先生在教育上的無私奉獻(xiàn)深深感染了,他讓我越來越感覺到教師是人類靈魂的工程師，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師，它不僅僅是簡單的知識傳授者，更多的是將學(xué)生的內(nèi)在靈魂進(jìn)行塑造，引導(dǎo)學(xué)生能健康成長。學(xué)生與教師之間關(guān)系密切，教師的思想道德水平和行為規(guī)范對學(xué)生的成長有著無限大的影響。后來的我，也曾翻閱很多關(guān)于陶行知先生的著作，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他所提出的師德理論對教育者在教學(xué)方面有著深刻的啟示作用，所以，我們教師應(yīng)學(xué)習(xí)陶行知先生師德方面的思想精髓，努力成為一名年輕的“陶子”。

一、師表精神

師表，顧名思義，教師的外表，即被學(xué)生所看到的一面。我們講究的是為人師表、以身作則，這也是在我們的教師職業(yè)道德里面最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，記得陶先生在一本書里寫道：為人師者的一言一行，一舉一動，都應(yīng)該修養(yǎng)到不愧為人師的地步。對于陶先生的這句話，我的理解是教師就應(yīng)該有教師的風(fēng)范，一點(diǎn)一滴的行動，學(xué)生都會看在眼里，學(xué)在身上。當(dāng)然，教師和學(xué)生之間又是平等的，雙方共同承受甘苦，形成一種巧妙的相親相愛的關(guān)系，甚至精神彼此契合。一旦學(xué)生與教師之間的隔閡消失，那么這樣收獲的教學(xué)效果將是最佳的。在身教和言教兩方面，我們不言孰輕孰重，陶老先生正是一位集身教與言教于一身的著名教育家，他對學(xué)生的教導(dǎo)循循善誘，誨人不倦，對朋友們也是和善可親，我們的國家正在轉(zhuǎn)型階段，教師的道德水平顯得尤為重要，因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)陶行知先生以身作則以及以人教人的師表精神。

二、獻(xiàn)身精神

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。陶行知老先生將自己的一生都無私奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，沒有一句埋怨，他在教育的同時(shí)也在收獲，這其實(shí)也是一種幸福。

2020 年，是與眾不同的一年，疫情猶如片片烏云，遮蔽了陽光，但那些醫(yī)護(hù)人員勇往直前，毫不退縮，奉獻(xiàn)著自己，即使烏云鋪滿天空，他們的奉獻(xiàn)也給我們帶來了無盡的溫暖，開學(xué)后，在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這篇課文時(shí)，孩子們被毛主席的善良和樸實(shí)深深打動，不停地用自己的語言在夸贊著偉大領(lǐng)袖毛澤東。與此同時(shí)，也有一位孩子站起來，告訴大家他想感謝的人是鐘南山院士，說罷，所有的孩子們都高高地伸出了大拇指，我知道，鐘南山院士以及所有的醫(yī)護(hù)人員，他們身上的奉獻(xiàn)精神已經(jīng)感染了孩子們，我很自豪，而且我也相信，我的孩子們也一樣能夠成為善良的人兒。作為一名年輕教師，我們更應(yīng)該沖在前線，帶著孩子們健康成長，快樂學(xué)習(xí)。

三、奮斗精神

不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)“奮斗”這個詞其實(shí)被用得太多太多，當(dāng)然這里的用，也僅僅是指嘴上說得多。而我們的陶行知先生就把奮斗的精髓表現(xiàn)得淋漓盡致，在我國處于半殖民地半封建社會的時(shí)候，教學(xué)環(huán)境條件是相當(dāng)惡劣的，尤其是在權(quán)利和經(jīng)濟(jì)上被限制，教學(xué)根本無法正常進(jìn)行，而這時(shí)仍在教育前線上堅(jiān)持的正是陶行知先生，他重點(diǎn)開展創(chuàng)新教育的活動，為我國培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的人才，是他那艱苦奮斗的不懈精神，感染了無數(shù)的人民群眾，讓他們積極地投身于祖國的戰(zhàn)爭中。當(dāng)然，陶行知先生也遇到過讓人難以想象的挫折，曾經(jīng)他也被反動派通緝過三次，可是他沒有一絲的畏懼，他迎難而上，勇往直前，在這種大無畏精神下，堅(jiān)定地創(chuàng)辦了曉莊學(xué)院，雖然一路披荊斬棘，但他從沒有一句埋怨，反而以此為樂，精神上滿滿的收獲。還記得那句耳熟能詳?shù)摹笆∧顺晒χ?，奮斗是成功之父”嗎？陶行知身上那種堅(jiān)韌不屈的奮斗精神拯救了我們的教育事業(yè)，賦予教育旺盛的生命力，我們不該成為語言上的巨人，行動上的矮子，奮斗是要付出的。

和過去那種惡劣教學(xué)環(huán)境比起來，可以看出，現(xiàn)在的生活各方面有了大大的改善，這時(shí)候，我們更應(yīng)該帶著樂觀積極的心態(tài)，去挑戰(zhàn)教育道路上的問題與阻礙。工作第一年，我所帶的班級的一年級，有的時(shí)候看著他們學(xué)習(xí)的樣子，特別天真可愛，然后我就會問自己，他們是在為自己的夢想而奮斗嗎？很多人聽到這里也許就會笑而不語，一年級的小朋友們會奮斗？有一件事我記得非常深刻，班上有部分學(xué)生學(xué)習(xí)稍顯落后，可是他們照樣和其他小朋友一樣，下課就跑出教室狂歡，在臨近期末的一天下課，我無奈地抱著書本來到辦公室，誰知道就有幾位小朋友們跟在后面拿著鉛筆，我一臉疑惑，其中一個說：老師，快要期中考了，能出一點(diǎn)題目給我練習(xí)練習(xí)嗎？當(dāng)時(shí)我又驚又喜，來的小朋友們恰恰是平時(shí)讓我操心的，這其實(shí)也是一種奮斗啊，是一種想要向上飛的精神。因此，我們教師更應(yīng)該帶著敬業(yè)樂干的職業(yè)精神，向陶行知先生那樣艱苦奮斗，在教育中開拓一片新天地。

四、博愛精神

熱愛學(xué)生是教育職業(yè)道德里面的一個永恒話題，也是一個衡量教師是否能做好教育工作的標(biāo)準(zhǔn)。陶行知先生師德師魂的核心就是“愛滿天下”，他畢生的教育幾乎都是圍繞著愛字展開，他愛的地方都有光。他比愛護(hù)自己更愛學(xué)生，在艱苦條件下，他幾次三番將自己的大衣脫下來給學(xué)生抵抗寒冷，一件簡單的大衣上流露出濃濃的愛意。他為我們?nèi)缃竦慕處煒淞⒘税駱?。其?shí)教育離不開愛，只有愛學(xué)生，感化學(xué)生，才能教育好學(xué)生，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都有一顆火熱的心。教師的愛對他們來說也是一種巨大的推力，把學(xué)生推向更高的更廣的天空。在低年級尤其能看得出來，學(xué)生一旦被愛包圍，那種學(xué)習(xí)的激情如同山泉涌動，很多次我都發(fā)現(xiàn)，對于班上的后進(jìn)生，無論怎么懲罰，他進(jìn)步的效果是不明顯的，如果換種方式，用愛來感化他們，給他們自信，他們漸漸地就會接近我們，愿意接受。陶行知先生的師愛思想可以用“純真”這個詞語來描述，他的那顆炙熱的心讓我們敬佩，當(dāng)下有多少教師能夠做到愛的無私，愛的實(shí)在呢？

結(jié)語：我們國家的教育事業(yè)正在快速發(fā)展，大量的家長對于教師、教育也有了更高的期望，在這種形勢下，我們的教育工作便有了更高的要求。陶行知先生有一句勉勵他人和自己的話是“活到老，學(xué)到老，教到老，做到老”。在這種日新月異的數(shù)字化發(fā)展時(shí)代的今天，知識更新的速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們的掌握速度，像陶行知先生一樣，不斷地學(xué)，不斷地用。作為一名教師，除了要鞏固自己本有的知識，還不能忘記與時(shí)俱進(jìn)，將自己接受新事物的能力不斷提高，遇到一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時(shí)，能自己調(diào)整好心態(tài)，謹(jǐn)記陶行知先生的師愛教育思想，因?yàn)橹挥姓嬲龅綗釔蹖W(xué)生的教師，才會去熱愛自己的事業(yè)，才會花時(shí)間與精力去磨合，只有熱愛教育事業(yè)的人才會追求高效率的課堂，只有不斷的想要提高課堂教學(xué)效率的人，才會堅(jiān)持用讀書和學(xué)習(xí)來完善自己，充實(shí)自己。真正做到“師者，人之楷模也”，用最直接的行動，感染學(xué)生，營造出師生平等的氛圍，與此同時(shí)，達(dá)到教學(xué)相長的目標(biāo)。