淺談中國民間舞蹈對中職學生舞蹈學習的重要性

崔永康

（東營市化工學校，山東 東營 257400）

民間舞蹈是一個民族或者地區(qū)的物質(zhì)文明與精神文明的集中體現(xiàn)，因民間舞蹈具有豐富多彩的藝術(shù)特征，舞蹈元素極具多元化和包容性，由此得到社會群眾的廣泛支持，逐漸發(fā)展為一門專業(yè)性的教學必修課程。學生通過對其系統(tǒng)而有效的學習，掌握不同舞種的舞蹈表演技巧，培養(yǎng)自己的審美情趣，提升自己的音樂素養(yǎng)，進而對于他們以后的人生階段產(chǎn)生有益的影響。

一、民間舞蹈有助于提升藝術(shù)鑒賞能力

審美教育是學校教育的重要組成部分，社會的全面發(fā)展離不開教育。優(yōu)良的道德品質(zhì)是高級的審美能力的外在表現(xiàn)，因為在美的藝術(shù)熏陶下，人的感性和理性能夠不自覺的相互融合，最終演變?yōu)橐环N高尚的情操。民間舞蹈作為我國的民族瑰寶，藝術(shù)特點鮮明，層次特點豐富，極具觀賞價值。學生在學習過程中，通過體會不同民間舞蹈的動作和技巧特點，把握民族文化的差異性，以此可以有效激發(fā)學生對于舞蹈學習的藝術(shù)激情，進而提升其對于不同民族的藝術(shù)文化內(nèi)涵的審美鑒賞。[1]

例如，學?？梢蚤_展芭蕾舞蹈課程。芭蕾舞蹈藝術(shù)是視覺空間性很強的藝術(shù)，甚至可以毫不夸張地說，芭蕾是迄今人類所創(chuàng)造的最美藝術(shù)。學生需要從舞蹈美學、文學、戲劇、音樂等各個方面來對芭蕾進行綜合性的學習，一場精美絕倫的芭蕾舞劇不論是從芭蕾舞者的形體表現(xiàn)，還是從故事情節(jié)的跌宕起伏以及舞臺布景的氣氛渲染都無可挑剔。芭蕾舞對于當代學生的舞蹈學習價值，不僅僅體現(xiàn)在其高難度的動作技巧，更表現(xiàn)在其內(nèi)在的價值靈魂和精神風骨。芭蕾舞的學習要點在于其輕靈的舞蹈質(zhì)感，可以激發(fā)人最美好的情感愿望，涵養(yǎng)人的精神品格，潛移默化地影響人類的審美水平。

二、民間舞蹈有助于強化舞蹈學習基礎(chǔ)

對于中職學生來說，他們的舞蹈基礎(chǔ)相對比較薄弱，對于高難度的舞蹈課程，普遍接受度不高。相反，民間舞的舞蹈動作相較于其他舞種來說更加的簡單靈活，更有利于學生在學習過程中進行自我消化吸收，準確把握舞蹈動作的段落結(jié)構(gòu)，以及舞蹈編排的結(jié)構(gòu)技巧，充分鍛煉自己身體的協(xié)調(diào)和柔韌性。教師在教學過程中可以將民間舞蹈進行詳細的劃分，根據(jù)學生的個性特點和接納程度，進行選擇性的教學；除此之外，教師應(yīng)在舞蹈課堂上鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己，在與他人的交流與碰撞之中，不斷地強化自己的舞蹈動作基礎(chǔ)，品味每一個舞蹈作品所傳達出的思想感情，進而豐富自己的舞臺表演經(jīng)驗，由此也為今后對于其他舞蹈的學習表演奠定必要的基礎(chǔ)。

例如，在進行《舞蹈》第三章解民族民間舞的第一節(jié)——漢族民間舞的學習時，漢族民間舞蹈中最為經(jīng)典的當屬東北大秧歌，東北大秧歌的表演特征非常鮮明，而想要將東北人民熱情、活潑、奔放的思想感情細膩到位地表現(xiàn)出來，就必須加強訓練自己的身段表現(xiàn)能力，肩要靈活，腰要吃勁，膝要沉穩(wěn)，腳要利索，以此才能將東北秧歌的“俏”“哏”“浪”活靈活現(xiàn)地表達出來。教師在教學過程中，還要緊緊抓住東北秧歌的身法特點，將每一個動作要領(lǐng)切割成最單一的元素訓練，進行反復練習，力求學生掌握東北秧歌的舞蹈精髓，同時也是為學習其他舞種打下深厚的基本功。[2]

三、民間舞蹈有助于感受時代精神內(nèi)涵

民間舞蹈起源于人民的勞動生活，體現(xiàn)了人們對于生命價值的深刻感悟。除了多元性與包容性，民間舞蹈還有一個最突出的特點就是群體性，正是人民群眾對他的深切熱愛，才使得其在歷史文化的發(fā)展進程中歷久彌新。教育管理者在學校教育體系中增加民間舞蹈課設(shè)，學生在學習民間舞蹈的過程中，感悟民族文化觀念和民族傳承精神，感知古今中外舞蹈文化的相互融通。因此，教師在開展民間舞蹈課程時，應(yīng)注重舞蹈動作教學和舞蹈文化教學有機結(jié)合起來，可以利用多媒體技術(shù)，帶領(lǐng)學生走進每一種舞蹈背后的民俗文化和風土人情，激發(fā)學生學習興趣的同時，有助于對民族精神文化的傳承與發(fā)展。

例如，教師在講授藏族民間舞蹈之前，可以簡單地先對該民族的民俗文化和地方風土人情特色展開基本介紹，或者可以給學生放映一段有關(guān)藏族文化的電影，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍的同時，也有利于學生對于藏族舞蹈獨特的舞蹈身體語言的理解把握。教師應(yīng)給學生突出講授藏族最具有代表性的舞蹈動作，比如“踢踏”，這一動作的學習要領(lǐng)，主要是利用膝蓋輕快而短小的顫動，靈活多變的同時又沉穩(wěn)有力。藏族舞蹈受當?shù)氐淖诮涛幕绊戄^深，這從其舞蹈表現(xiàn)者跳舞時多身體微微前傾，就可以明顯感受出來，由此也能看出，民間舞蹈教學的開展離不開對于民族舞蹈文化的宣揚與繼承。通過對藏族民間舞蹈的學習，學生可以充分了解藏族人民群眾的精神文明，吸收其民族文化的精華，進而促進中國舞蹈教育事業(yè)的快速發(fā)展。[3]

結(jié)束語：綜上所述，民間舞蹈教育是我國學校教育中不可忽視的一部分，對于幫助學生提升審美鑒賞能力、強化舞蹈學習基礎(chǔ)、感受民族精神內(nèi)涵等方面都有著重要作用。學校教育管理者必須重視對學生的民間舞蹈實踐教學，與此同時，教師要緊跟時代發(fā)展潮流，不斷更新教育教學方法，充分調(diào)動學生的主觀能動性，提升教育教學質(zhì)量的同時，將民族民間舞蹈的精髓，生生不息地傳承下去。