小學(xué)英語教學(xué)淺探

熊佳 薛文華

（河北省保定市博野縣程委鎮(zhèn)中心校宋村小學(xué)，河北 保定 071300）

從教小學(xué)英語學(xué)科，已有九個年頭了.隨著教學(xué)改革的不斷深入，多媒體輔助教學(xué)開始進(jìn)入小學(xué)英語課堂，已被廣泛應(yīng)用，其優(yōu)越性愈加呈現(xiàn)出來.多次的教學(xué)實(shí)踐證明，它對小學(xué)英語教學(xué)的輔助作用表現(xiàn)于：聲音、圖象、文字等多重刺激并重，便于師生聞其聲、觀其形、臨其境，課堂容量明顯增大，也為小學(xué)英語素質(zhì)的提高提供了良性土壤，特別是對小學(xué)階段英語的教學(xué)起到了不可估量的作用。

一、多媒體——拓寬了課前準(zhǔn)備渠道

課前準(zhǔn)備是學(xué)生構(gòu)建和豐富認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)。它的作用在于既鞏固原有知識又在于為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)，而利用多媒體教學(xué)不但能打破空間、時間的限制，及時傳遞信息，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，擴(kuò)大知識面，而且為學(xué)生提供了更為廣闊的自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)空間。

我在教《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第四冊Module2 London 這一課前，有意識的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)去了解和收集有關(guān)本課四個旅游景點(diǎn)的資料，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，布置了這個預(yù)習(xí)作業(yè)：查詢有關(guān)倫敦Big Ben、Tower Bridge、Hyde Park、The River Thames 的資料。這種讓學(xué)生直接參與到教學(xué)活動中來的課前準(zhǔn)備方式，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)和提高，學(xué)習(xí)過程也不在局限于課堂，而是貫穿于課前、課中和課后。經(jīng)過這樣的課前準(zhǔn)備，為學(xué)生新知奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、多媒體——便于小學(xué)英語課堂情境創(chuàng)設(shè)

要想掌握和運(yùn)用好英語，有必要創(chuàng)設(shè)語言情境來幫助小學(xué)生感知、理解、掌握以至于運(yùn)用英語。在對話教學(xué)中，教師大多利用圖片或道具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)操練情境。但是教師所設(shè)置的情景往往給學(xué)生一種不真實(shí)的感覺，而在這種非真實(shí)的情境中教師無法讓學(xué)生進(jìn)行大量的操練。而多媒體的運(yùn)用就是課前情景創(chuàng)設(shè)的有效手段，課件制作使語言與語境相結(jié)合，不僅學(xué)生有身臨其境之感，而且能使全體學(xué)生在最短時間內(nèi)，進(jìn)行大量的語言實(shí)踐，例如：在教學(xué)New standard English 第六冊Module5 Unit1 的對話時，我設(shè)計了這樣一個動畫課件：

教材對話內(nèi)容是：

A：Look at this blue bag.It is big and light.

B：Oh .Yes.

C：And it is got four wheel.It will be easy for you.

A：Great！We will take it，please.

我設(shè)計了如下情景：

在一個百貨商店，有兩個顧客在選包和營業(yè)員之間的對話。我要求學(xué)生用課文對話為他們配音。讓他們做配音練習(xí)。讓對話反復(fù)進(jìn)行。栩栩如生的畫面，讓學(xué)生猶如身臨其境，練得積極表演得興高采烈。

三、多媒體——激發(fā)了學(xué)生的興趣

興趣是最大的老師，是學(xué)習(xí)的動力。美國心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材感興趣?！笨梢娕d趣的力量是巨大的，現(xiàn)在的小學(xué)生聰明、活潑、富有想象力，但生性好動，注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，要避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，最好的良師就是興趣。因此，利用錄音機(jī)、錄像、多媒體軟件節(jié)目，輕松地把學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中去。以唱歌、表演、做游戲的方式吸引學(xué)生注意力，使他們真正地感受到這是一堂真正的，富有興趣的英語課，是不同于其他課程的，同時我們的教學(xué)也呈現(xiàn)出趣味性、藝術(shù)性、科學(xué)性為一體，新形式下地教學(xué)格局。

四、追求教學(xué)的有效性

多媒體輔助教學(xué)要以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率為宗旨，不能僅為了多媒體使用而使用，課件的制作也不能華而不實(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況合理的使用多媒體，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，追求實(shí)用性和實(shí)效性。

比如在學(xué)習(xí)介紹和詢問家庭成員時，在熱身活動中我利用大屏幕呈現(xiàn)《兩只老虎》的歌詞并演唱，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時引出下一環(huán)節(jié)的猜物游戲。在新知呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)中，我利用多媒體課件呈現(xiàn)一幅圖片——被遮住一大半的易拉罐形照相機(jī)和小豬電話練習(xí)句型：What’s this？Is this a/an …？Yes，it is.再呈現(xiàn)一個長方形邊框，Is this a/an computer？No，it isn’t.然后我呈現(xiàn)了一張家庭照片，學(xué)習(xí)family photo.然后我用課件展示三代同堂大家庭全家福的照片，讓學(xué)生在看照片猜人物的真實(shí)情景中學(xué)習(xí)新詞匯，同時利用學(xué)生對老師的好奇心，激發(fā)他們說的欲望。而且教學(xué)目標(biāo)明確，條理清晰。幫助學(xué)生正確掌握He 和She 用法。讓全班同學(xué)都參與到活動中，避免了其他同學(xué)不專心聽講的情況，達(dá)到了課堂教學(xué)的有效性。另外，多媒體技術(shù)能增大課堂教學(xué)密度，提高教學(xué)效率。教師在設(shè)計教學(xué)的過程中，從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選，事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的時間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大。而且教師只用一只小小的鼠標(biāo)，就可以避免多次交換使用錄音機(jī)、錄相機(jī)、幻燈機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖等等。方便、快捷、高效多媒體教學(xué)通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間，大大提高了信息輸出量，加快課堂節(jié)奏，增大課堂密度，提高了教學(xué)效率。

總之，多媒體技術(shù)在英語課堂的使用，把小學(xué)英語教學(xué)推向了一個新的起點(diǎn)。豐富了教學(xué)手段，改進(jìn)了教學(xué)方法，把學(xué)生帶入英語情境。使教學(xué)情境化、生活化、趣味化、藝術(shù)化。