探究體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用

李云飛

（社旗縣業(yè)余體育運(yùn)動學(xué)校，河南 南陽 473300）

學(xué)生天生具有活潑好動的特征，在游戲方面具備了較高的熱情。面對這一特點，在眾多教學(xué)方法中游戲教學(xué)法可稱之為是一種最為理想和有效的方法，其不僅能夠?qū)W(xué)生做到積極性的調(diào)動，而且能夠使學(xué)生得到綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)而使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生得到體育鍛煉領(lǐng)域的拓寬。在課堂教學(xué)中，應(yīng)將游戲教學(xué)法的重要作用進(jìn)行充分發(fā)揮，進(jìn)行周密式的安排以及規(guī)則化的組織，同時，需要對學(xué)生進(jìn)行管理以及疏導(dǎo)的加強(qiáng)。

一、目前，體育教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)校不予重視，體育課程極度缺乏

應(yīng)試教育制度背景下，學(xué)校普遍存在對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成績表現(xiàn)較為重視，對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一致朝向?qū)W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績的提高，所以，大多數(shù)學(xué)校呈現(xiàn)出不重視體育課程教學(xué)的現(xiàn)象，雖然對體育課在表面上有著設(shè)立，但是，時常出現(xiàn)其他科目占用體育課時的現(xiàn)象。同時由于部分學(xué)校存在不重視態(tài)度，導(dǎo)致在體育器材方面也存在不重視的情況，大多數(shù)體育器材已經(jīng)年久失修，存在許許多多安全方面的隱患，因此，對體育項目進(jìn)行了部分關(guān)閉，在課堂教學(xué)中使學(xué)生無法進(jìn)行放松，更無法進(jìn)行自我成長。因此，為了使體育教學(xué)實現(xiàn)有效性的開展，學(xué)校應(yīng)持有高度重視的態(tài)度，只有這樣才能使教學(xué)實現(xiàn)本質(zhì)上的開展目的。

（二）教師缺乏充足的上課準(zhǔn)備，教學(xué)方式存在落后

大部分學(xué)校在體育課程教師的配備中缺乏專業(yè)教師，其他科目的任課教師存在身兼數(shù)職的現(xiàn)象，由于并未科班出身，所以，教師在講課中不知如何進(jìn)行，大部分教師在開展體育教學(xué)活動時，只是讓學(xué)生單純進(jìn)行自由活動，在這種教學(xué)方式中，對于具有活潑好動特點的學(xué)生而言，則能夠自主的參與體育活動，對于具有不好動個性特點的學(xué)生而言，就會出現(xiàn)偷偷溜回教室的情況發(fā)生，甚至有的學(xué)生會出現(xiàn)溜出去玩的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)方式對體育課程教學(xué)活動的開展在一定程度上降低了效率；部分教師在實際教學(xué)中，只是組織學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備運(yùn)動，并不能對學(xué)生起到學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，進(jìn)而使體育課堂降低了教學(xué)效率。

二、體育教學(xué)中對游戲教學(xué)法進(jìn)行有效運(yùn)用的具體策略

（一）針對游戲情境進(jìn)行有效構(gòu)建，使學(xué)生得到興趣的激發(fā)

在體育課程實際教學(xué)活動中有效運(yùn)用游戲教學(xué)方法，應(yīng)重視游戲開展的方式，不同形式的游戲所體現(xiàn)的效果會有所不同。教師應(yīng)將傳統(tǒng)游戲進(jìn)行直接表現(xiàn)的方式進(jìn)行改變，依據(jù)體育課程的具體教學(xué)內(nèi)容對游戲情境進(jìn)行合適化的創(chuàng)設(shè)，使游戲能夠具有靈活和有趣性的表現(xiàn)方式，進(jìn)而使學(xué)生得到對體育學(xué)習(xí)參與積極性的激發(fā)。例如，在針對籃球技戰(zhàn)術(shù)開展教學(xué)時，教師可以借助籃球聯(lián)賽主題的視頻對情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，組織學(xué)生進(jìn)行視頻片段的觀看，再將視頻進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而引出技戰(zhàn)術(shù)體育課程的教學(xué)內(nèi)容，最后，針對籃球技戰(zhàn)術(shù)開展“模仿秀”形式的游戲活動。游戲情境的有效創(chuàng)設(shè)，不僅能夠讓課堂導(dǎo)入實現(xiàn)水到渠成的效果，而且通過游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)體育運(yùn)動的目的。

（二）針對教學(xué)觀念進(jìn)行改變，使課堂得到教學(xué)形式的創(chuàng)新

在體育課程的課堂教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)法的有效運(yùn)用，具備了較強(qiáng)的教學(xué)價值。能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行體育熱情的激發(fā)，使學(xué)生能夠?qū)w育學(xué)習(xí)帶來的積極向?qū)ё龅捷^好的意識，能夠?qū)Ⅲw育鍛煉的重要作用進(jìn)行最大化的發(fā)揮。在實際的教學(xué)實踐中，為了使有效教學(xué)法所具備的作用得到有效發(fā)揮，教師必須對自身學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷加強(qiáng)，使自己得到學(xué)習(xí)意識的提高。教師在開展課堂教學(xué)過程中，應(yīng)將教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)設(shè)定為有效培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，通過對課堂時間的加以利用，來對多樣化形式的游戲進(jìn)行開展，進(jìn)而將體育課程的傳統(tǒng)化教學(xué)模式進(jìn)行改變。例如，在針對跳繩進(jìn)行鍛煉時，假如只是組織學(xué)生單純的開展跳繩鍛煉，會給學(xué)生帶來枯燥體驗，對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。以此，教師在針對跳繩開展鍛煉活動時可以將游戲進(jìn)行融入，使學(xué)生在鍛煉中的興趣能夠得到更好的激發(fā)。比如，教師可以以跳繩接力賽的形式開展跳繩練習(xí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行全體的參與。通過這種教學(xué)方式，使學(xué)生得到鍛煉意識的激發(fā)。

（三）針對游戲活動進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生得到運(yùn)動技能的提高

在體育課程的課堂教學(xué)中，對體育知識進(jìn)行有效掌握，同樣具有十分只要的作用。教師在開展課堂教學(xué)時，應(yīng)正確認(rèn)識到只有有效聯(lián)合實踐與理論，才能將學(xué)生自身存在的缺陷進(jìn)行更好的補(bǔ)充，進(jìn)而使學(xué)生滿足全面性發(fā)展的需求。在實際教學(xué)活動中，教師應(yīng)重視反思，應(yīng)注意將自己在實際教學(xué)中的表現(xiàn)缺陷進(jìn)行完善，以此使學(xué)生進(jìn)行個性化發(fā)展中的需求得到滿足。在課堂教學(xué)正式開展之前，教師必須為學(xué)生進(jìn)行理論知識的詳細(xì)講解，實現(xiàn)以理論知識推動對學(xué)生開展實踐教學(xué)目的。

結(jié)語：在體育課程的教學(xué)過程中游戲教學(xué)法發(fā)揮出了重要作用，其不僅可以最為一種娛樂，還是幫助學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的一種有效手段，能夠使學(xué)生得到道德品質(zhì)的良好培養(yǎng)。因此，在體育教學(xué)過程中有效運(yùn)用游戲教學(xué)模式能夠取得顯著的教學(xué)效果，很大程度上提高了學(xué)生個人的綜合素質(zhì)，同時能夠打破“教師處于無奈，學(xué)生處于無趣”的尷尬教學(xué)狀態(tài)。