數(shù)學(xué)教師小學(xué)階段的職業(yè)素養(yǎng)形成分析

王瑋

（西藏昌都市貢覺縣阿旺鄉(xiāng)小學(xué)，西藏 昌都 854200）

實際上，職業(yè)素養(yǎng)屬于一個宏觀概念，涉及范圍非常廣闊，各個行業(yè)的人全都應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。在小學(xué)時期，數(shù)學(xué)教師需具備相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才可更好地對知識進行講解，有效培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)，提升其綜合能力，進而促使兒童健康發(fā)展。因此，對小學(xué)時期數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的一些專業(yè)素養(yǎng)加以分析有著重要意義。

一、對職業(yè)素養(yǎng)進行正確認識

（一）具備較強專業(yè)知識

教師一個必備條件就是專業(yè)知識，只有不斷豐富自身知識儲備，才可形成獨特教學(xué)風(fēng)格，更好地向兒童傳授知識。現(xiàn)階段，多數(shù)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師都覺得所教兒童處在社會底層，知識難度比較小，只要自身具備普通教師水平即可。然而，實踐證實，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師實際知識水平會對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。而且，相同的內(nèi)容，兒童究竟學(xué)到什么，主要取決于教師對于數(shù)學(xué)知識的理解。但是，伴隨新課改逐漸深入，數(shù)學(xué)教師普遍缺少專業(yè)知識，多數(shù)教師的知識面都局限在教材當(dāng)中，進而對兒童學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大影響。所以，小學(xué)教師需對數(shù)學(xué)內(nèi)涵與重要性加以充分理解，不斷強化自身具有的知識素養(yǎng)。

（二）具備健康心理

針對一名教師而言，健康心理十分重要。最近幾年，我國出現(xiàn)多起教師虐待兒童事件，比如教師讓兒童互打耳光，操場裸跑以及樓道罰站等。試問，存在嚴重心理問題的數(shù)學(xué)教師如何可以教好兒童，家長如何放心將孩子交到這樣的教師手中。為此，數(shù)學(xué)教師只有具備健康心理，才可促使兒童身心健康成長。

二、了解數(shù)學(xué)課堂具有的魅力

眾所周知，數(shù)學(xué)知識非?？菰?，多數(shù)兒童都不愿意對數(shù)學(xué)知識進行主動學(xué)習(xí)，致使課堂氛圍十分冷清，死氣沉沉，缺少魅力。實際上，教學(xué)魅力主要是教師有激情的進行授課，激情屬于沖動情感，能夠有效激發(fā)兒童潛能。所以，教學(xué)期間，數(shù)學(xué)教師需要充滿激情，這樣才可有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。同時，還能讓課堂教學(xué)變得形象、生動，有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動力。這樣一來，可以促使教學(xué)效果不斷提高。

三、對教學(xué)模式進行把握

（一）對教學(xué)思維進行掌握

創(chuàng)新乃是一個民族靈魂所在，創(chuàng)新是教師應(yīng)當(dāng)具備的一個基本素質(zhì)。在小學(xué)時期，數(shù)學(xué)教師需在兒童心中埋下一個創(chuàng)新種子，有效培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識，這樣有助于兒童的后續(xù)學(xué)習(xí)以及未來發(fā)展。在小學(xué)教學(xué)之中，創(chuàng)新發(fā)揮出重要作用。數(shù)學(xué)教師只有具備創(chuàng)新意識，這樣才可對兒童創(chuàng)新能力加以有效培養(yǎng)[1]。數(shù)學(xué)知識乃是小學(xué)時期數(shù)學(xué)教師一個必備素養(yǎng)，教師只有不斷對自身知識體系加以豐富，這樣才可有效應(yīng)對教學(xué)期間出現(xiàn)的各種問題。同時，教師還需對數(shù)學(xué)方法以及數(shù)學(xué)知識具有敏銳洞察力，可以對數(shù)學(xué)符號具體含義、特點與數(shù)學(xué)運算具體形式加以準(zhǔn)確辨別，促使兒童在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，可以對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，這樣才可有效發(fā)展兒童的創(chuàng)新思維。

（二）對教學(xué)節(jié)奏進行控制

如今，教師工作變得復(fù)雜化以及多樣化，教學(xué)任務(wù)變得緊張化，對于教學(xué)要求提出較高要求，使得教師具備較大壓力。在小學(xué)時期，數(shù)學(xué)教師若想有效開展教學(xué)工作，需要具備良好心理以及身體素質(zhì)，對兒童想法與學(xué)習(xí)狀態(tài)加以高度重視。同時，教師需按照自身課前準(zhǔn)備的方案實施教學(xué)，要求教師對教學(xué)計劃加以合理調(diào)配。例如，如果教師發(fā)現(xiàn)兒童在課堂之上突然朝著窗外看一眼，此時教師需將其由外面世界拉回來，對于此種課前并未遇到的問題，假設(shè)教師由于情緒導(dǎo)致自身心理失衡，不知所措，必然會對教學(xué)進度產(chǎn)生影響。為此，數(shù)學(xué)教師需具備良好心理素質(zhì)，這樣才可冷靜、沉著的駕馭課堂，對教學(xué)節(jié)奏加以有效調(diào)節(jié)[2]。

（三）盡量減少教學(xué)偏差

兒童對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)期間會出現(xiàn)較大差異，一些兒童喜歡學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)并且善于學(xué)習(xí)，但有一些兒童不喜愛學(xué)習(xí)，甚至討厭學(xué)習(xí)。針對上述情況，數(shù)學(xué)教師需具備一定判別能力，準(zhǔn)確分析兒童心理，了解其困難所在，對于不同兒童實施有針對性的指導(dǎo)以及引導(dǎo)，幫助其盡快克服困難，進而促使兒童的學(xué)習(xí)效率有效提高。所以，實踐教學(xué)期間，數(shù)學(xué)教師需不斷強化自身職業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自身心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)，這樣才可實施有效教學(xué)，促使教學(xué)效果不斷提高[3]。

結(jié)論：綜上可知，職業(yè)素養(yǎng)乃是所有教師必備的。小學(xué)時期的數(shù)學(xué)教師需對職業(yè)素養(yǎng)進行正確認識，對教學(xué)模式進行把握，了解數(shù)學(xué)課堂具有的魅力。同時，教師需不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自身知識，積極開發(fā)自身潛能，著重提升自身職業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才可開展高效的數(shù)學(xué)教學(xué)，促使兒童實現(xiàn)全面發(fā)展。