快樂教學，創(chuàng)新初中道德與法治教學策略

劉佳

（貴州省安順市鎮(zhèn)寧自治縣第一中學，貴州 安順 561016）

快樂教學原則的提出，是為了改善課堂中教師教學過程教條和枯燥的缺點，為學生創(chuàng)造良好快樂的教學氛圍，使得學生能在教師的引導下積極努力的學習，進而在初中道德與法治課堂上形成基礎的民主法治思想，并幫助學生在思想道德層面上建立較高的道德水平。在道德與法治建設的課堂中，要求教師要遵循快樂教學原則，使得學生能從中感受到道德與法治課堂的魅力。

一、初中道德與法治課堂遵循快樂教學原則的意義

（一）從教學氛圍上，改變課堂的教條感與枯燥感

傳統(tǒng)的道德與法治課堂中，由于講課的內(nèi)容大多數(shù)與法律規(guī)則相關(guān)，還與日常生活的規(guī)則有關(guān)，所以課堂上教師的教學難免會讓學生感受到教條感與枯燥感。因此在道德與法治課堂上運用快樂教學的原則，會讓學生重新刷新對此課堂的看法，改變學生對此課堂的觀念，從而更好地提升學生對道德與法治課堂的熱愛，讓學生從中找到學習的樂趣。

（二）從教學語言上，運用幽默化的語言幫助學生更好地理解課堂

快樂的教學原則就需要教師去搜集一些相關(guān)的幽默的語言和實例，然后為學生在課堂上講授那些難以理解的知識，使得學生能在幽默化的環(huán)境中和教師語言幽默化的情況下，很好地去感受到道德與法治課堂的內(nèi)容，從而幫助學生吸收教師所講，幫助教師更好地進行課堂教學，使得道德與法治課堂氣氛活躍，學生樂于參與其中。

二、初中道德與法治課堂遵循快樂教學原則的方法

（一）在課堂語言上，教師要運用幽默化的講解方式

初中的道德與法治課程主要是為學生傳播民主的思想、國家行政管理的機構(gòu)組織形式和日常生活中需要遵循的道德原則。所見的內(nèi)容都是較為規(guī)則和規(guī)范化的內(nèi)容，教師講起來會有種教條的感覺，所以教師要在課堂上運用幽默化的講解方式、幽默化的課堂語言為學生進行不同的道德與法治課堂內(nèi)容的講授。這樣學生就會感受到不同的形式，會從教師的語言中感受到道德與法治課堂的樂趣，從而提升對此課程的喜愛。例如，當教師在講《青春的邀約》時，其中大部分都是關(guān)于青春期學生心理發(fā)展狀況和身心發(fā)展情況的內(nèi)容，并會為學生介紹相關(guān)的青春期的表現(xiàn)。這樣的課堂內(nèi)容，大多數(shù)教師都會舉手無措，因為這與學生的生活息息相關(guān)，與學生的交往息息相關(guān)，需要教師在講解的過程中把握好教學的“度”。針對此類的課程，教師就可以通過幽默化的語言來為學生講解，使得學生從教師幽默化的語言中感受不到尷尬與羞澀，從而幫助學生更好的理解“青春的邀約”的內(nèi)容。

（二）在課堂活動上，多組織課堂活動，從中更加體現(xiàn)快樂教學原則

道德與法治課堂上雖然有很多的教條性的知識，但是很大程度上還是有一些值得學生討論，進而去提升學生思想水平的知識。當學生能在課堂上與其他學生交流起來，整個課堂的氛圍就會活躍起來，從而就體現(xiàn)了快樂教學的原則。這就需要教師在道德與法治課堂上組織相應的課堂活動，讓學生在課堂上交流起來，使得學生從中去了解和認知更多的道德知識，提升學生的道德水平，增強學生的法制觀念。例如，當教師在講與憲法相關(guān)的知識，教師就可以組織學生去進行憲法知識競賽，讓學生在課下提前對憲法的內(nèi)容進行一定的了解，然后在課堂上去說出相關(guān)的知識。搶答性的比賽和活動，會讓學生更加深刻的了解道德與法律知識，更讓學生在此基礎上更好的發(fā)展自身，從而活躍課堂氛圍，融入快樂教學原則。

（三）在教學內(nèi)容上，生活化難理解的內(nèi)容，增加教師與學生的交流

教師在講述道德與法治課堂的時候，面對一些較為難理解的內(nèi)容，教師要運用快樂化的原則，為學生一層一層的講解，從生活化的角度出發(fā)，為學生提供新的思考思路，從而讓學生感受不到此內(nèi)容的難理解，而讓學生感受到學習道德與法律知識是快樂的。課堂中這樣就會增加教師與學生的互動，從而提升學習氛圍，建立快樂的教學環(huán)境，幫助學生更好地適應于生活。例如，當教師講授憲法實施的過程時，由于實施的過程較為復雜和涉及面廣，就需要教師為學生列出整體的框架圖和思維導圖，使得學生能夠一眼看出實施過程。當學生學完思維導圖后，教師可以挖空讓學生進行填空，關(guān)注學生對憲法實施過程的深刻理解，從而融入了快樂教學的原則。

三、總結(jié)

初中道德與法治課程的內(nèi)容多樣，有與學生自身息息相關(guān)的內(nèi)容、有與國家相關(guān)的內(nèi)容、有與世界相關(guān)的內(nèi)容。因此教師在教學的過程中要結(jié)合真實的案例，應該從中去挖掘快樂的源泉、挖掘適合初中學生學習的教學方式，運用幽默的語言為學生講述，為學生提供快樂的教學方式，還要積極的組織道德與法治課程的教學活動。初中教師在實施過程中要融入快樂教學原則，幫助學生更好的理解道德與法治內(nèi)容，使得學生能在初中的道德與法治課堂中感受到快樂。