析廢品原因，尋預(yù)防方法
——談降低中職學(xué)生普通車床零件加工廢品率的有效做法

王凱鋒

（大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校，遼寧 大連 116600）

對(duì)于中職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生而言，熟練操作普通車床，是他們的一種必備技能。何謂“熟練操作”？是不是只要一名中職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生能夠自主操作普通車床，并順利加工出一些零件，無(wú)論零件是合格品，還是次品，甚至是廢品，都可以稱之為“熟練操作”呢？顯然不是。唯有中職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生加工出的零件合格率高，只有極低的次品率、廢品率，才能夠稱之為是“熟練操作”。既然降低普通車床零件加工廢品率，是提升中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生熟練操作普通車床能力的一項(xiàng)有效舉措，那么，中職機(jī)械專業(yè)普通車床學(xué)科教師，就要想方設(shè)法探尋降低中職學(xué)生普通車床零件加工廢品率的一些有效做法。下面筆者將圍繞這一主題，結(jié)合多年從事中職普通車床學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談一些自己粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、“聚焦”加工結(jié)果，清點(diǎn)廢品零件

對(duì)于剛剛接觸普通車床的中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生來(lái)說，在自主加工零件的過程中，出現(xiàn)次品、廢品，是一件稀松平常的事情。但是，對(duì)于這種貌似“稀松平常的事情”，教師絕對(duì)不能夠視而不見。相反，教師一定要以學(xué)生加工出來(lái)的次品、廢品為焦點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生“大做文章”。唯有如此，教師才能夠讓每一位學(xué)生認(rèn)清他們?cè)诶闷胀ㄜ嚧布庸ち慵^程中存在的不足之處，才能夠顯著降低學(xué)生利用普通車床加工零件的廢品率，才能夠進(jìn)一步提升學(xué)生熟練操作普通車床的能力。例如，當(dāng)所有學(xué)生完成利用普通車床加工零件的任務(wù)之后，教師可以組織全體學(xué)生開展一項(xiàng)找次品活動(dòng)。對(duì)照零件加工標(biāo)準(zhǔn)，或通過稱重，或通過測(cè)量，或通過對(duì)比，學(xué)生就可以找出各種不合格的零件。緊接著，教師要鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)次品、或廢品的特征，對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的分類，如：“哪些零件的重量不達(dá)標(biāo)？哪些零件的尺寸不準(zhǔn)確？哪些零件的形狀不合格？”等。最后，教師可以要求各個(gè)小組的學(xué)生將所有次品、或廢品的數(shù)量、特征等記錄下來(lái)。讓學(xué)生“聚焦”加工結(jié)果，清點(diǎn)廢品零件數(shù)目以及了解廢品零件特征，是降低中職學(xué)生普通車床加工零件廢品率的前提與基礎(chǔ)。唯有對(duì)次品、廢品的特征有了清晰的認(rèn)識(shí)之后，學(xué)生才能夠在思想上高度重視，在行動(dòng)上有所轉(zhuǎn)變。同時(shí)，也能夠?yàn)橹新殞W(xué)生降低普通車床加工零件廢品率指明方向。

二、“回看”加工過程，分析廢品成因

追本溯源，找準(zhǔn)普通車床加工廢品零件的根本原因，是降低中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生加工零件廢品率的一條必由之路。廢品零件的形成，必定是因?yàn)槊總€(gè)加工環(huán)節(jié)、或某道加工工序出現(xiàn)了問題。正所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，中職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，作為零件加工者，他們并不知道自己利用普通車床加工零件的哪個(gè)環(huán)節(jié)，或者哪道工序出現(xiàn)了問題。因此，教師要通過讓學(xué)生“回看”自己利用普通車床加工零件的過程，引領(lǐng)他們深入細(xì)致的分析廢品的形成原因。例如，中職機(jī)械專業(yè)普通車床學(xué)科教師，可以利用一些先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)輔助手段，將每一位學(xué)生利用普通車床加工某個(gè)零件的過程記錄下來(lái)。之后，一旦學(xué)生加工出來(lái)的零件是次品，或者是廢品，那么，教師就可以利用交互式一體機(jī)等媒體播放設(shè)備，向?qū)W生播放他們利用普通車床加工某個(gè)零件的全過程。尤其是對(duì)于學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)、或某道工序中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師更要讓他們反復(fù)“回看”。學(xué)生一邊“回看”，一邊研究加工工序、或加工流程，就可以清晰地認(rèn)識(shí)次品，或廢品的形成原因。實(shí)踐證明，利用信息技術(shù)手段，讓學(xué)生“回看”加工過程時(shí)，學(xué)生也就從“當(dāng)局者”轉(zhuǎn)變成了“旁觀者”。通過“身份”轉(zhuǎn)換，中職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生就能夠清晰直觀地發(fā)現(xiàn)次品、或廢品的形成原因。

三、“研究”加工工序，尋找預(yù)防方法

當(dāng)中職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生對(duì)次品或者廢品的形成原因有了清晰、具體、全面的認(rèn)識(shí)與了解之后。接下來(lái)，中職機(jī)械專業(yè)普通車床學(xué)科的教師，就應(yīng)該以零件次品或者廢品的形成原因?yàn)榍腥朦c(diǎn)，指引學(xué)生深入研究零件的加工工序，并積極主動(dòng)、科學(xué)合理的尋找預(yù)防次品或者廢品形成的方法?！把芯俊逼胀ㄜ嚧擦慵庸すば颍f到底，就是要讓學(xué)生通過對(duì)比正確加工工序與自身加工工序之間的異同，據(jù)此尋找預(yù)防次品零件、或廢品零件的有效方法。如，通過“研究”普通車床零件加工工序，有些學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)工具使用不熟練，甚至不合理，是出現(xiàn)次品零件、或廢品零件的主要原因，因此，今后預(yù)防出現(xiàn)次品零件、或廢品零件的方法，就是熟練、準(zhǔn)確、合理的使用工具；也有些學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在使用普通車床加工零件的過程中，操作不規(guī)范，未嚴(yán)格按照科學(xué)合理的加工工序進(jìn)行加工，是次品零件、廢品零件形成的根本原因，因此，今后為了有效降低零件加工的廢品率，必須一絲不茍、嚴(yán)格按照操作流程加工零件……

顯而易見，當(dāng)每一位中職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，找準(zhǔn)了預(yù)防出現(xiàn)次品零件、或廢品零件的方法之后，他們?cè)俅卫闷胀ㄜ嚧布庸ち慵臅r(shí)候，就會(huì)刻意避免再次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，他們利用普通車床加工零件的廢品率也就會(huì)顯著下降。

總而言之，培養(yǎng)中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生利用普通機(jī)床加工零件的能力，是中職機(jī)械專業(yè)普通機(jī)床學(xué)科教學(xué)的基本任務(wù)之一。從“聚焦”加工結(jié)果，清點(diǎn)廢品零件，到“回看”加工過程，發(fā)現(xiàn)廢品成因，再到“研究”加工工序，發(fā)現(xiàn)預(yù)防方法，中職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，就能夠由淺入深、由表及里地熟練掌握利用普通車床加工零件的方法，提升利用普通車床加工零件的能力。