你是姹紫嫣紅花，我是快樂守護(hù)人

鄒小玲

（重慶市渝北區(qū)和合家園小學(xué)，重慶 401135）

一、關(guān)于學(xué)生成長

（一）學(xué)習(xí)“不為難”

所謂的后進(jìn)生，其實(shí)不是智力跟不上，而沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識(shí)量不達(dá)標(biāo)，給他們的學(xué)習(xí)帶來很大困難。這個(gè)時(shí)候，對(duì)后進(jìn)生我們不能為難，但也絕不能放縱他們差下去。

我們班有位小朋友每次數(shù)學(xué)都能考取高分，但到了語文就比較吃力了。這孩子從小的發(fā)音有問題，到了現(xiàn)在已經(jīng)不好糾正，語文又很靠語感，很多時(shí)候的錯(cuò)題都是因?yàn)樽x音問題，最頭疼的是她的閱讀，很多時(shí)候就會(huì)讀不懂，不會(huì)做題。我無法像其他孩子那樣要求她能夠領(lǐng)會(huì)閱讀，只能先教給她一些“死”辦法。比如在文中找合適的詞語填空，她完全不認(rèn)識(shí)那些字，我就只好告訴她，去在文中找和題目里出現(xiàn)的長得一模一樣的字，然后觀察你該填什么。遇到在文中找近義詞，她理解不到題目詞語的意思，就去看文中哪些詞語有和相同的字，基本能寫對(duì)。這些辦法欠缺靈活性，但好過孩子空著或者毫無章法完全亂做，到時(shí)候滿卷都是扣分，孩子也會(huì)產(chǎn)生畏難心理，越來越抗拒做閱讀?，F(xiàn)在課余時(shí)間偶爾給她找套閱讀題讓她練手正確率越來越高了，雖然趕不上班里優(yōu)秀的學(xué)生，但她確實(shí)進(jìn)步了。

在她的身上，我學(xué)會(huì)了不為難，哪有每個(gè)人都那么優(yōu)秀呢。哪能每個(gè)孩子都能跟著老師的方向前進(jìn)，總會(huì)有調(diào)皮搗蛋的，但這就是孩子的天性，這就是他們?cè)撚械谋憩F(xiàn)，我們不能去扼殺孩子的天真，這個(gè)年紀(jì)的他們就應(yīng)該無憂無慮地笑著，頭疼的事就交給大人去做吧。

（二）行為習(xí)慣“不放縱”

不放縱就是自律的過程，任何一個(gè)學(xué)生應(yīng)從細(xì)節(jié)著手。這個(gè)階段的孩子總有說不完的話，以前每次做操走路隊(duì)總會(huì)有悄悄交流的，到了集合點(diǎn)也會(huì)幾個(gè)交頭接耳，身體轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，很是沒有紀(jì)律性。最初溫柔溝通，發(fā)現(xiàn)他們沒有改變，后來但凡沒有站好的，到了一二節(jié)操銜接時(shí)說話亂動(dòng)的，周圍的人互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)后告訴老師。有一些屢教不改的孩子，我也不會(huì)為難他，不給面子一頓批評(píng)，我選擇特意走到他面前，就盯著他看，我啥話也不說，孩子自己去體會(huì)。長時(shí)間下來，孩子們漸漸能管住自己的嘴了，看到他們的進(jìn)步后，我提高了要求，該停下來站好的時(shí)候，手就絕對(duì)不動(dòng)了放在褲子兩邊，這時(shí)候?qū)τ谒麄儊碚f這點(diǎn)要求已經(jīng)不算什么，孩子們逐漸都能遵守。

二、關(guān)于班級(jí)管理

（一）“一把拖把”選出的班干部

班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，我感到越來越吃力，讓我不得不選擇班干部來協(xié)助我，這個(gè)時(shí)候需要老師擁有一雙觀察的眼。有一次班里打菜潑灑在地，我讓孩子們趕緊去廁所拿一個(gè)拖把，這時(shí)候班里的一個(gè)小男生飛快沖出去拿回來后就開始幫助我拖地了，而且做得有模有樣的，看到他的背影我意識(shí)到，一年級(jí)的孩子遠(yuǎn)比我們想象的要能干。后來我把班上的清潔管理和安排工作都交給了他，觀察一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)他做得相當(dāng)不錯(cuò)。

（二）詼諧說“投球”，讓垃圾回家

有段時(shí)間孩子們的美術(shù)課要用到折紙，我上課進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)后門圾桶旁邊竟全是孩子們丟的廢棄折紙，怒火頓時(shí)涌上全身，我看了看孩子，剛想歇斯底里地大喊，轉(zhuǎn)念一想：別說孩子，就是我們成年人吃到興奮時(shí)也有可能將垃圾扔在垃圾桶外的。對(duì)了，中午剛好看了球賽，我心生一計(jì)：“孩子們，你們知道球星姚明嗎？”有的孩子回答“知道！”“你知道他有什么本領(lǐng)嗎？”“得分多！”“個(gè)子高！”“投球準(zhǔn)！”“就是啊，姚明的球技很高，投球很準(zhǔn)，如果讓他往垃圾桶扔垃圾，會(huì)百發(fā)百中的，你們說對(duì)嗎？”孩子不假思索地說“對(duì)！”“比比看你們就差多了，垃圾都扔到了桶外。”“老師，我們不用投也不用扔，我們放到垃圾桶里不是也像姚明一樣準(zhǔn)了嗎？”我鼓掌以示贊同。沒有批評(píng)的話語，卻使學(xué)生明白了道理，這比聲色俱厲的效果好上百倍。

三、關(guān)于孩子的德育

（一）你的成長，我欣慰

作為孩子們的班主任，我們看著孩子們一天天長大，每天和他們打交道的時(shí)間太長太長，會(huì)發(fā)生無數(shù)的事情，只有快樂才會(huì)讓我們保留對(duì)工作的熱情。快樂有時(shí)很簡單，它來源于我課后在講臺(tái)改作業(yè)，會(huì)有孩子來給我捶背；當(dāng)我嗓子沙啞到說不出來話，會(huì)有孩子去幫我拿杯子接熱水，還會(huì)在日記里偷偷告訴我，老師辛苦了；當(dāng)我說我覺得好冷呀，會(huì)有孩子把手伸過來，用他那小小的手包住我的手，會(huì)用稚嫩的聲音對(duì)我說，“老師要是你還冷的話，你把手伸進(jìn)我的羽絨服里，我穿的可多了，可暖和了?！北Ａ艨鞓菲鋵?shí)也很簡單，請(qǐng)忘記那些令人鬧心的事情，把這些暖心的瞬間記錄下來，放在眼前留在心里，你看到的就永遠(yuǎn)是美好，收獲的就會(huì)是永遠(yuǎn)的快樂。

（二）你的微信，我的微笑

我們時(shí)常會(huì)收到家長的微信，害怕接到找茬的信息，每每這時(shí)候就千萬不要和家長動(dòng)氣，平和地交流。當(dāng)事情來臨后，不要急躁，以樂觀的心態(tài)去面對(duì)，切勿把家長帶來的情緒投放到孩子身上，孩子們是天真可愛的，他們就是園中姹紫嫣紅的花朵，我們應(yīng)當(dāng)是那呵護(hù)人。所以當(dāng)進(jìn)教室門的那一刻，我就要開始給自己心理建設(shè)，不要生氣，面帶微笑，穩(wěn)定情緒，慢慢去想解決的辦法。

當(dāng)自己能夠控制住心中不好的情緒直到事情結(jié)束時(shí)，我們會(huì)因?yàn)樽月墒斋@一種快樂，當(dāng)孩子們?cè)谀愕霓k法中露出了笑臉時(shí)，會(huì)因?yàn)?8 個(gè)孩子的快樂收獲更大的快樂，這就好比你站在群山之間，大聲喊：“我愛你”，群山會(huì)多倍還你“我愛你”。