大數(shù)據(jù)背景下新聞傳播教育的挑戰(zhàn)與發(fā)展思路

王詩棟

（鹽城師范學(xué)院黨委宣傳部，江蘇 鹽城 224007）

由于時(shí)代的發(fā)展，新聞傳播行業(yè)在信息技術(shù)的帶動(dòng)下也開始逐漸發(fā)生改變，作為新時(shí)代的產(chǎn)物，在人們的生活中新聞傳播教育更要突出其嚴(yán)謹(jǐn)性和有效性。大數(shù)據(jù)利用科技軟件進(jìn)行采集，并且經(jīng)過分析篩選，捕捉有效的高能數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。信息技術(shù)的使用方便于人們?nèi)粘５纳?，各行各業(yè)也都通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理，新聞傳播教育在其帶動(dòng)下逐漸發(fā)生改變，但是受到多種因素的影響，新聞傳播教育仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)，所以新聞傳播教育需要以當(dāng)下社會(huì)發(fā)展技術(shù)為依托，不斷創(chuàng)新發(fā)展思路，以滿足當(dāng)下發(fā)展需求。

一、大數(shù)據(jù)背景下新聞傳播教育的特點(diǎn)

（一）真實(shí)性

新聞傳播教育一直以來是人們關(guān)注的重點(diǎn)，主要在于其真實(shí)性，特別是在大數(shù)據(jù)背景下，新聞傳播教育不再局限于對(duì)各類新聞信息的講授，而是將來源于社會(huì)大眾的題材和新聞傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在問題發(fā)生的過程中有效跟蹤，在問題結(jié)束之后也能夠進(jìn)行相關(guān)分析，這樣才能確保新聞傳播教育具有一定的真實(shí)性。

（二）融合性

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，新聞傳播教育也出現(xiàn)了融合性特點(diǎn)，隨著傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代多媒體方式的相互結(jié)合，新聞傳播教育的方式逐漸開始融合，利用人與人之間的互關(guān)系進(jìn)行教育活動(dòng)，相互融合，也節(jié)約了新聞傳播教育的成本。由于信息技術(shù)力量，新聞傳播教育把不同的媒介之間進(jìn)行相互的結(jié)合，融入更多的元素加入到新聞傳播教育過程中，取代了以前的枯燥傳播方式，讓新聞傳播教育內(nèi)容變得更加豐富。

二、大數(shù)據(jù)背景下新聞傳播教育的挑戰(zhàn)

（一）教育理念與模式面臨危機(jī)

新媒體的發(fā)展改變了中國傳統(tǒng)的媒體發(fā)展，是一個(gè)全新的帶有侵略性的新媒體發(fā)展，使以往的媒體市場發(fā)生了翻天覆地的變化，教育理念和傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了非常大的變化，在大學(xué)的新聞傳播教育方面，產(chǎn)生了現(xiàn)實(shí)情況與理想相悖的情況，現(xiàn)實(shí)情況中，新聞專業(yè)的學(xué)生對(duì)于實(shí)踐資料的需求量是非常大的，新聞講究真實(shí)性，所以學(xué)生所需要的資料大部分都得是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中真實(shí)發(fā)生的事情，而學(xué)校不能提供給學(xué)生足夠的資料，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的去理解老師在上課過程中所講述的內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的專業(yè)較理念教育和學(xué)校對(duì)學(xué)生組織的實(shí)踐差距不斷拉大，所以導(dǎo)致，學(xué)校的新聞專業(yè)所倡導(dǎo)的，帶領(lǐng)學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)和發(fā)展并不能得到很好的證實(shí)，與現(xiàn)實(shí)是實(shí)際情況相違背，學(xué)校的教育理念和教學(xué)模式形成了較大的差距，沒有在重視理論教育的同時(shí)抓起實(shí)踐的教育，對(duì)孩子的可持續(xù)發(fā)展帶來了非常不利的影響。

（二）教學(xué)方法遭遇挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生找尋素材的方法大多數(shù)都得自己去找前輩詢問或者自己進(jìn)行實(shí)地考察，然而現(xiàn)如今，在互聯(lián)放飛速發(fā)展，新媒體不斷強(qiáng)大的過程中，大家獲得知識(shí)的途徑越來越多，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，你想要得到什么信息，直接在網(wǎng)上搜索就能立刻獲得，使學(xué)生們覺得，學(xué)習(xí)似乎變成了一個(gè)簡單的事情，所以很多的學(xué)生已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)的能力，他們主觀上就認(rèn)為，只要我能夠得到這個(gè)問題的答案，那我就是在學(xué)習(xí)，但是事實(shí)上，這樣的想法是錯(cuò)誤的，學(xué)生是否會(huì)學(xué)習(xí)，主要是看重他們的學(xué)習(xí)過程而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)校的教學(xué)模式一直都是如此，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)過程種能力的培養(yǎng)，最后的答案其實(shí)并沒有那么重要。而現(xiàn)如今，在互聯(lián)網(wǎng)新媒體的影響下，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)理念已經(jīng)發(fā)生了偏差，他們自以為是的學(xué)習(xí)其實(shí)知識(shí)竊取了他人的勞動(dòng)成果，并不能使他們真正的變成自己的東西，對(duì)于自己能力的提升不但沒有任何的積極性作用，反而會(huì)使學(xué)生變得不愿意思考，最終導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力不能得到很好的發(fā)展，形成學(xué)習(xí)無用的效果。這樣的學(xué)習(xí)理念和學(xué)校的教學(xué)理念在本質(zhì)上就使相違背的，所以在新媒體十分發(fā)達(dá)的今天，學(xué)校不能組織學(xué)生使用媒體查詢資料，而是需要在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中多加引導(dǎo)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)操縱網(wǎng)絡(luò)，而不是讓網(wǎng)絡(luò)限制了自己的發(fā)展。學(xué)會(huì)合理的利用網(wǎng)絡(luò)和媒體，充實(shí)和完善自己，實(shí)自己得到全方位的發(fā)展。所以，在學(xué)校的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在受到新媒體的影響時(shí)，學(xué)校首先需要調(diào)整自己看待問題的方式，不要一味的進(jìn)行阻攔，首先應(yīng)該選擇適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，畢竟只有順應(yīng)了時(shí)代才能保證自己不被拋棄，成為時(shí)代的主人。其次就是調(diào)整自己的教學(xué)方式，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改革，保證能夠提供給學(xué)生全面的教育，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

三、大數(shù)據(jù)背景下新聞傳播教育的發(fā)展思路

（一）多元學(xué)科知識(shí)

新聞教育作為一項(xiàng)科學(xué)性和專業(yè)性非常強(qiáng)的教育，再對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)過程中需要保證教育內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性，在如今新媒體橫行的時(shí)代里，學(xué)生在得到了很多便利的同時(shí)，也對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了不好的影響，網(wǎng)絡(luò)上文化知識(shí)太過豐富，學(xué)生在吸收信息的同時(shí)也需要保證自己接受到的都是正確的積極的信息，再者，由于知識(shí)過多，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供了可乘之機(jī)，使學(xué)生不能很好的去思考問題，找到網(wǎng)絡(luò)上的答案應(yīng)付老師草草了事，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常糟糕的。所以希望學(xué)生在接受網(wǎng)絡(luò)帶來的方便的同時(shí)，可以抓住網(wǎng)絡(luò)和新媒體帶來的機(jī)遇，在這個(gè)信息交融的時(shí)代，多元學(xué)科的發(fā)展使學(xué)生可以接觸到自己平時(shí)接觸不到的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，保證學(xué)生在接受多元文化知識(shí)同時(shí)，也可以使自己的思想得到發(fā)展。除此之外，由于新媒體對(duì)教育傳播類學(xué)生造成的影響，很多的社會(huì)行業(yè)對(duì)于新聞傳播類的學(xué)生的要求也發(fā)生了非常大的變化，之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，所以學(xué)生在接受學(xué)校理念教育的同時(shí)，也需要努力的豐富自己對(duì)于其他技能的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)生的提出的新要求，外部環(huán)境的變化并不是影響學(xué)生能力的原因，學(xué)生在感受到外界變化的時(shí)候，需要將自己的狀態(tài)迅速調(diào)整過來，努力的去適應(yīng)外界的發(fā)展，保證自己的專業(yè)文化不受影響的同時(shí)，能夠接收到多元的其他的文化，保證自己綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（二）理論學(xué)習(xí)與實(shí)際學(xué)習(xí)相結(jié)合

新聞學(xué)科之所以在如今這個(gè)媒體橫行的時(shí)代還能夠如此的受歡迎，其原因是，新聞與國家與百姓緊密相連，新聞教育工作者就是信息的傳播者，這點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)其實(shí)有著異曲同工之妙，大家都是在傳遞信息，歸其本源，網(wǎng)絡(luò)傳播主要的操控著還是人類，是人類給了他傳播的能力，新聞工作者就是傳播信息的那個(gè)人，不僅是信息的傳播者，還是尋找和發(fā)現(xiàn)有用信息的人，信息在人類的日常生活中是非常重要的，大大小小的信息構(gòu)成了人類生活的全部，所以新聞專業(yè)才能在時(shí)代的發(fā)展中，始終受到人類的追捧。而現(xiàn)如今新聞專業(yè)的教育在新媒體的影響下發(fā)生了很大的變革，學(xué)校的新的教學(xué)模式已經(jīng)進(jìn)行了不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，但是實(shí)際上還是離不開與實(shí)際相結(jié)合這一點(diǎn)，這在無論哪個(gè)專業(yè)中都是非常重要的，與實(shí)際相結(jié)合，不僅可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息篩選信息和傳播信息的能力，也可以是新聞學(xué)生在時(shí)間的過程中了解到更多的內(nèi)涵，很多的信息是需要自己去分析去細(xì)細(xì)地體會(huì)才能得到其中內(nèi)涵的，新聞工作者雖然有了新媒體的幫助下，有了了解其他信息的有效途徑，但是對(duì)于新聞工作者來說，他們要獲得的是網(wǎng)絡(luò)中沒有的，全新的消息，他們總是沖在第一線，可能會(huì)遇到各種各樣的危險(xiǎn)，但是他們也會(huì)迅速的調(diào)整狀態(tài)，及時(shí)的將自己獲得的第一手信息傳遞給全國的公民。這才是新聞工作者的職業(yè)素養(yǎng)，這才是學(xué)校對(duì)新聞專業(yè)進(jìn)行教育的主要目的。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著大數(shù)據(jù)下新聞傳播行業(yè)的發(fā)展，新聞傳播行業(yè)根據(jù)其特點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行信息反饋，提高數(shù)據(jù)的有效性，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的融合和預(yù)測性進(jìn)行整理。但是在當(dāng)下的大數(shù)據(jù)環(huán)境下，新聞傳播行業(yè)還存在著挑戰(zhàn)，新聞傳播方式還比較落后，對(duì)于新聞的傳播意識(shí)還沒有認(rèn)識(shí)到位，受眾者評(píng)價(jià)受到一定局限性，所以在未來新聞行業(yè)傳播中，要以多方面渠道進(jìn)行傳播，提高新聞傳播意識(shí)，以受眾客觀評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，提高新聞傳播行業(yè)的新發(fā)展。