新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育課堂教學(xué)的有效性探討

阿碾拉布

（馬邊彝族自治縣中學(xué)校，四川 馬邊彝族自治縣 614600）

一、新課程的標(biāo)準(zhǔn)下高中體育教學(xué)的無效表現(xiàn)

（一）無效的體育教學(xué)方法

體育的無效教學(xué)方法主要有兩個方面體現(xiàn)：第一點就是體育教師以課程教學(xué)為主體。體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，并不考慮學(xué)生是否能夠接受該體育概念，或者該體育訓(xùn)練項目是否適合個別學(xué)生去學(xué)習(xí)。往往體育教師在授課時總是按部就班地對學(xué)生進(jìn)行初級體育知識概念的灌輸，一味地使用填鴨式傳統(tǒng)教學(xué)方法。第二點就是體育教師在授課的過程中枯燥乏味，難以調(diào)動學(xué)生的趣味性與積極性。在體育課堂的教學(xué)中，教師枯燥地對學(xué)生進(jìn)行知識講解，缺乏課堂互動，使學(xué)生在聽課過程中缺乏學(xué)習(xí)的興趣與動力。因此，在上課過程中學(xué)生缺乏主動性會導(dǎo)致體育課程的無效性。

（二）無效的體育課堂互動

在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，高中體育教學(xué)還需要增強體育教師與學(xué)生之間的互動，學(xué)生與學(xué)生之間的互動。在現(xiàn)在的教學(xué)中有一些學(xué)校還存在對體育課程不重視的情況，體育課只是簡單的講授一些基礎(chǔ)知識，在教師講授完成后就宣布結(jié)束本次課程教學(xué)，甚至有的學(xué)校在上課開始就讓學(xué)生進(jìn)行自由活動。這種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模式更加難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，不利于學(xué)生的德智美全面發(fā)展。

（三）無效的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法

由于體育教學(xué)過程中體育教師的填鴨式教學(xué)，與不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式，使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)體育的興趣與積極性。有些學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)體育是浪費時間，寧愿用學(xué)習(xí)體育的時間來學(xué)習(xí)一些文化課，這種學(xué)習(xí)方式非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生對體育課程產(chǎn)生消極的想法時，體育教師未能及時對該現(xiàn)象展開補救措施，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法無效化。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育教學(xué)的有效教學(xué)策略

（一）以學(xué)生為主體的體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，我們的主要目的是為了強健學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生德智美全面發(fā)展。所以，在體育課程中就應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師應(yīng)發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，進(jìn)行體育項目的詳細(xì)講解，還要針對學(xué)生不同的身體狀況來制定不同的教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校不應(yīng)該固定體育教學(xué)的教學(xué)項目，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的喜好，或者學(xué)生所適合的體育項目來制定教學(xué)計劃。由學(xué)生來選擇自己所喜歡的體育項目進(jìn)行學(xué)習(xí)，能很大程度的增強學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的主觀能動性。其次在學(xué)生選擇自身所喜愛的體育項目后，體育教師可以根據(jù)學(xué)生情況選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)就沒有了抵觸心理，可以讓學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時適當(dāng)?shù)牟捎糜螒蚍?，競賽法等學(xué)習(xí)方式，并在活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處加以解決。

（二）加強課堂互動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中體育教學(xué)，體育教師要增加在課程中與學(xué)生的互動。在互動的過程中，體育教師要起到紐帶的作用，將學(xué)生與體育課程連接到一起，讓學(xué)生通過互動喜歡上體育學(xué)習(xí)。雖然教學(xué)上應(yīng)以學(xué)生為主體，體育教師仍要起到一定的指導(dǎo)作用，不要放任學(xué)生自由進(jìn)行體育活動，避免學(xué)生的身體受到傷害。在體育教學(xué)活動中，教師不應(yīng)當(dāng)只是一名講授者，還應(yīng)該是一名參與者，加強與學(xué)生之間的互動，保障學(xué)生進(jìn)行健康安全的體育運動更是一名合格的體育教師應(yīng)當(dāng)做到的。在進(jìn)行互動的過程中，體育教師要起到榜樣的作用，要將自身融入學(xué)生集體中，加強與學(xué)生之間的交流，降低師生之間的隔閡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣。例如在與學(xué)生進(jìn)行體育游戲時，教師也要參與游戲，在游戲中起到引領(lǐng)的作用，并在學(xué)生做得比較好時，給予適當(dāng)?shù)墓膭?，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

（三）加強學(xué)生之間的合作，提高自主學(xué)習(xí)能力

體育是一門競技學(xué)科，同時體育更是一門合作學(xué)科，體育的學(xué)習(xí)目的是為了加強學(xué)生之間的合作精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在體育運動中，很多項目都是需要具有合作精神的，比如足球，排球，籃球等體育項目都是需要隊員以團體合作的方式進(jìn)行體育競技的。體育教師在課堂上可以根據(jù)體育項目規(guī)則合理分組，通過采取分組練習(xí)和模仿練習(xí)的方法來加強學(xué)生之間的合作意識。模仿練習(xí)是體育教學(xué)中動作學(xué)習(xí)的基本學(xué)習(xí)方法，教師可以通過挑選體育動作做得標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生帶著其他學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，這樣既能鞏固學(xué)生自身的動作學(xué)習(xí)，又能加強學(xué)生之間的互動，可以讓學(xué)生在互動中完成對體育的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，體育教學(xué)加強學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生德智美全面發(fā)展是基本的教學(xué)目標(biāo)。在這樣的目標(biāo)下，體育課堂會逐漸發(fā)生變化，通過這些變化，會將之前傳統(tǒng)體育教學(xué)所造成的方式方法無效化轉(zhuǎn)變?yōu)橛行Щ?。但是現(xiàn)在的體育教學(xué)中還存在很多的問題，只有經(jīng)過不斷的改進(jìn)，才能真正實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中體育教學(xué)有效化，實現(xiàn)新課改目標(biāo)的同時，更好的強健高中生的體魄，促進(jìn)高中生德智美全面發(fā)展。