提升高職院校學生就業(yè)質量研究

孫霞

（湖南工藝美術職業(yè)學院，湖南 益陽 413000）

近些年來，社會經濟蓬勃發(fā)展，新的工作崗位層出不窮。但是，高職院校學生就業(yè)情況不理想的問題依然沒有完全得到解決，仍舊存在著學生就業(yè)困難的問題。同時，從用人單位角度來說，也存在著招聘難的問題。由于社會大環(huán)境的變化，用人單位紛紛提高招聘要求，導致符合條件的應聘者越來越少，使單位用人和學生擇業(yè)陷入兩難境地，嚴重影響了同學們就業(yè)和社會發(fā)展。對此，高職院校必須發(fā)揮好自身基礎作用，加強對同學們的培養(yǎng)，指導他們做出就業(yè)選擇。

一、影響高職院校學生就業(yè)的因素分析

（一）學生觀念與選擇影響

影響高職生擇業(yè)的第一個因素，就是他們自身的觀念和選擇。一些高職院校的學生并未建立起完全正確的擇業(yè)意識，在校學習時不積極學習專業(yè)技能，臨近畢業(yè)時不積極參與社會實踐、不主動選擇工作單位，最終造成了難就業(yè)的問題出現(xiàn)。再者，高職生中還存在著缺乏吃苦耐勞良好品質的問題，當真正步入社會開始工作后，他們時而會出現(xiàn)心理波動，出現(xiàn)不想工作的想法，尤其是在工作不順利的情況下，這些想法會極為明顯。此時，若缺乏科學引導，他們極容易做出沖動的辭職選擇，從而影響就業(yè)質量。甚至當休息一段時間后，他們會沉浸在舒適區(qū)中，不再主動擇業(yè)，最終嚴重影響就業(yè)質量。

（二）家長意識與行為影響

影響高職生擇業(yè)的第二個因素，就是家長的意識和行為。雖然對高職教育來說，學校應承擔主要責任，但是家長對學生的教育影響也是不容忽視的。一些高職生家長存在溺愛孩子的心理，他們怕孩子在工作后會過于勞累、飽嘗苦頭，因此會想盡辦法地幫助他們安排工作。在這種情況下，同學們看上去實現(xiàn)了高質量就業(yè)目標，實際上只是家長手里的“提線木偶”，并未主動選擇適合自己、真正能夠使其發(fā)光發(fā)熱的工作，也并未真正建立正確的擇業(yè)意識。甚至在這樣的狀態(tài)下，同學們參加的工作與自身在校學習內容毫不相關，導致了教育無效的問題出現(xiàn)，直接影響了學校的專業(yè)就業(yè)率。

（三）學校教育與指導影響

影響高職生擇業(yè)的第三個因素，就是學校的教育和指導。學校教育和教師指導直接影響著學生的就業(yè)意識和能力，但是在當前環(huán)境下，仍舊有一些高職院校沒有建立完整的教育體系，并未給予學生足夠的擇業(yè)指導，這使同學們雖然學習了專業(yè)知識，卻無法形成良好的擇業(yè)能力。再者，還有一些學校雖然重視就業(yè)教育工作，但指導教師存在著專業(yè)性缺乏的問題，也限制了同學們的能力提升，進而影響了整體就業(yè)質量。

（四）社會環(huán)境與需求影響

影響高職生擇業(yè)的第四個因素，就是社會環(huán)境和需求?，F(xiàn)如今，社會工作崗位在不斷變化，各崗位的工作難度也在逐級增加，這導致用人單位對人才素養(yǎng)提出了更高的要求。這意味著，高職院校的同學想要提升就業(yè)質量，就必須滿足用人單位對人才提出的高要求。但在事實上，真正能夠在畢業(yè)時就滿足用人單位高要求的學生少之又少。

二、提升高職院校學生就業(yè)質量的策略研究

（一）加強對學生的就業(yè)意識培養(yǎng)

第一，高職院校要加強對同學們的就業(yè)意識培養(yǎng)，幫助他們建立起健康、積極的就業(yè)意識，使其形成正確的“找工作”的態(tài)度。高職院校應主動設置“就業(yè)指導課程”，并聘請專業(yè)的教師承擔授課責任，讓他們向同學們講解擇業(yè)知識，包括如何選擇用人單位、怎樣選擇適合自己的工作、如何選擇和專業(yè)知識相符的工作、怎樣在工作選擇中保障自己的利益等。通過科學的教育，讓高職生正確認識就業(yè)，使其產生積極的擇業(yè)欲望。同時，還可以定期舉辦以“就業(yè)指導”為核心的講座活動，邀請社會知名人士到校與同學們分享自身在剛進入社會時的擇業(yè)經驗，讓學生在他們的影響下產生更好的擇業(yè)熱情。再者，還可以向他們分享一些書籍，使其通過閱讀對擇業(yè)形成新的了解，增強其選擇優(yōu)質用人單位的能力，提升他們的就業(yè)質量。

（二）加強與學生家長的就業(yè)溝通

第二，高職院校的教師應加強與同學們家長的交流，與他們溝通同學們的就業(yè)事宜，幫助他們建立“讓孩子在自主工作中鍛煉自理能力和社會交往能力”的正確意識，在最大限度上降低家長對高職生擇業(yè)的干擾。同時，還應與家長一起培養(yǎng)高職生的職業(yè)責任感，這是因為在當前社會環(huán)境中，高職生裸辭事件屢見不鮮。一些同學由于并未體驗過真正的社會工作，經常會在工作一段時間后由于疲憊、受挫等問題的影響，出現(xiàn)“打退堂鼓”的心理波動，甚至出現(xiàn)辭職行為。為規(guī)避這一問題，高職院校的教師應提前與家長統(tǒng)一戰(zhàn)線，一起向高職生施加適當?shù)摹澳阋约汗ぷ?，賺錢生活”等壓力，借助壓力使其在工作中學會堅持。然而需要注意的是，堅持固然可貴，但在鼓勵學生堅持之前，也要與家長溝通高職生的性格特點，分析該工作與同學們的匹配度。當發(fā)現(xiàn)工作內容、環(huán)境真的其性格特點所適合的工作截然不同時，應及時引導同學們做出新的擇業(yè)選擇，避免為提升就業(yè)質量而忽略了同學們的真實情感需要。

（三）創(chuàng)新學校就業(yè)教育方式方法

第三，就是要創(chuàng)新學校的就業(yè)教育方法。傳統(tǒng)模式下的高職院校就業(yè)課程經常會簡明扼要地告訴學生“你要去找工作”、“你必須去找工作”，但是并未將“為什么”、“怎么做”說清楚。而現(xiàn)如今的高職生大多數(shù)都具有強烈的人格獨立意識，在按照學校、教師或家長的要求做某事之前，他們往往更希望知曉做這件事的原因和更多可選擇的方法。這意味著，學校必須創(chuàng)新教育方式，讓同學們能夠在擇業(yè)之前真正了解“為什么要擇業(yè)”、“怎樣做才能提高就業(yè)質量”。這樣一來，將“選擇”建立在“了解”的基礎上，他們自然能夠做出更正確的選擇，并通過正確、自主的選擇提高就業(yè)質量。甚至，學校還可以創(chuàng)新“讓已就業(yè)畢業(yè)生講解擇業(yè)知識”的教育方法，讓他們教導同學們，使即將畢業(yè)的高職生們在已經實現(xiàn)高質量就業(yè)的榜樣影響下做出更科學的選擇。

（四）重點培養(yǎng)學生專業(yè)技能素養(yǎng)

第四，就是要重點培養(yǎng)同學們的專業(yè)技能。前文曾提及，當前社會的用人單位對人才素質提出的要求越來越高，只有將高職生培養(yǎng)成具有良好專業(yè)素養(yǎng)的人，才能讓他們在激烈的社會人才競爭中占據(jù)一席之地。因此，學校應給予同學們“專業(yè)技能素養(yǎng)”足夠的關注，積極培養(yǎng)其專業(yè)素質。對此，學?？梢韵忍岣邔I(yè)教學力度，將更多教學精力放在專業(yè)技能講解和實踐中。給予同學們大量實踐操作機會，使其在實踐操作中提高專業(yè)操作能力。再組織一些技能比賽活動，對應不同專業(yè)的未來工作技能需要，定期組織技能比賽活動，鼓勵同學們積極參與，并通過一些獎項吸引他們。通過參與技能比賽、為贏得獎項而努力，學生自然而然地會加強對專業(yè)技能的鍛煉和運用，同時提升專業(yè)能力。同時，通過應用技能，他們還極易形成對專業(yè)知識的喜歡、乃至熱愛之情，從而在做出選擇時主動選擇與自身專業(yè)相關的工作，提升就業(yè)質量。而從用人單位角度來說，面對具備扎實專業(yè)知識、技能素養(yǎng)良好的同學，他們往往更愿意提供工作機會，這同樣有助于高職院校學生就業(yè)質量的提升。

（五）提前聯(lián)系社會實踐工作單位

第五，高職院校可以幫助同學們提前聯(lián)系社會實踐單位，借助學校力量為同學們提供更多就業(yè)機會。學?？蓸嫿ㄐＦ蠛献鞯慕逃Ｊ?，選擇合適的、高質量的企業(yè)，與之建立合作關系。并且在學生畢業(yè)之前，與企業(yè)進行協(xié)商，為學生創(chuàng)造一些到該企業(yè)進行工作的便利條件。甚至，還可以將合作企業(yè)設置為校外實踐基地，在專業(yè)技能培養(yǎng)過程中將同學們帶到企業(yè)進行實習。通過實習，同學們能夠對崗位工作形成一定了解，并在“輪崗實習”中發(fā)現(xiàn)自己更適合哪一項工作。企業(yè)也可以對學生的表現(xiàn)展開觀察，并分析他們是否能夠滿足自身用人需要。此時，對于表現(xiàn)突出的同學，企業(yè)會自動拋出橄欖枝，邀請他們到企業(yè)進行工作。如此，同學們占據(jù)更多擇業(yè)主動權，他們自然能夠選擇更加適合自己的工作，從而提高就業(yè)質量。

三、結語

總而言之，高職院校學生就業(yè)困難的問題亟待解決，學生自身的觀念和選擇、家長的意識和行為、學校的教育和社會的需求，都影響著同學們的擇業(yè)方式和高職院校整體學生就業(yè)質量，這使提升高職院校學生就業(yè)質量成為了一個復雜的社會教育命題。高職院校應在該過程中積極發(fā)揮自身作為教育單位的基礎作用，加強對學生、家長的指導，同時與社會用人單位取得有機聯(lián)系。一邊讓同學們增強擇業(yè)能力、建立正確意識，一邊向其提供豐富機會，雙管齊下，有效提升他們的就業(yè)質量。