高校進(jìn)行大學(xué)生生殖健康教育策略的研究

何琰澤

（隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 隨州 441300）

我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家逐漸與世界接軌，各個(gè)領(lǐng)域的互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短促進(jìn)了世界的協(xié)同發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)資源越來(lái)越豐富，各國(guó)文化之間的信息流通也變得更加便捷，西方國(guó)家性自由、性幸福等開(kāi)放的性觀念也沖擊著中國(guó)傳統(tǒng)的性思想。而對(duì)于涉世未深，身心發(fā)展尚不穩(wěn)定的高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，性觀念的開(kāi)放帶有暗示和誘導(dǎo)的作用，激發(fā)了大學(xué)生對(duì)性行為的好奇和嘗試，由于生殖健康知識(shí)的不健全，容易造成感染生殖系統(tǒng)疾病、未婚先孕、不安全流產(chǎn)、不孕等一系列嚴(yán)重的后果。我國(guó)高校大學(xué)生生殖健康教育已迫在眉睫，本文旨在研究高校大學(xué)生生殖健康認(rèn)知現(xiàn)狀，開(kāi)展生殖健康教育的必要性及實(shí)施策略，為后期提供生殖健康教育提供依據(jù)。

一、我國(guó)高校大學(xué)生生殖健康認(rèn)知現(xiàn)狀

（一）相關(guān)知識(shí)層面，大量研究顯示，一方面，大學(xué)生對(duì)于性與生殖健康的知識(shí)較為表淺、單一，不能滿(mǎn)足當(dāng)下對(duì)于性及生殖健康知識(shí)的需求；另一方面，獲得生殖健康知識(shí)的途徑不正規(guī)，50%以上大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻、小說(shuō)、查詢(xún)平臺(tái)獲得，28%～50% 不等來(lái)源于朋友、同學(xué)之間的交流，25%～55%不等來(lái)自學(xué)校的教育及書(shū)籍，不到10%來(lái)源于家長(zhǎng)的關(guān)心和教育。這些數(shù)據(jù)均客觀反映了我國(guó)高校大學(xué)生的生殖健康知識(shí)來(lái)源不科學(xué)，儲(chǔ)備不充足，體系不完善等問(wèn)題。

（二）性觀念層面，由于西方性開(kāi)放思想的流入，大學(xué)生對(duì)性行為的態(tài)度趨于開(kāi)放，敢于在公共場(chǎng)合討論性，也會(huì)小組討論分享性與生殖健康知識(shí)，及性行為的經(jīng)過(guò)。尤其男大學(xué)生甚至以性行為次數(shù)及性伴侶人數(shù)為傲。大學(xué)生對(duì)婚前性行為、未婚先孕、流產(chǎn)等的態(tài)度也越來(lái)越寬容，這些現(xiàn)象給大學(xué)生本人的身心狀況，學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，家庭，以及社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展都產(chǎn)生了很大的影響。高校大學(xué)生性觀念較為開(kāi)放，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的性觀念，開(kāi)展與性觀念相適應(yīng)的性與生殖健康教育勢(shì)在必行。

（三）性行為層面，大量研究證明，高校大學(xué)生首次發(fā)生性行為的年齡越來(lái)越小，但對(duì)如何正確選擇避孕措施知之甚少，當(dāng)出現(xiàn)生殖系統(tǒng)感染及懷孕等問(wèn)題時(shí)，因恐慌和害羞，輕信一些非正規(guī)渠道來(lái)源的信息，認(rèn)為人工流產(chǎn)不會(huì)對(duì)身體造成損害，甚至到非正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行人工流產(chǎn)，人工流產(chǎn)后仍未能及時(shí)采取有效避孕措施。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在校未婚女大學(xué)生重復(fù)流產(chǎn)比例高，其中既往有 1～2 次人工流產(chǎn)史的占47.9%，3.1%的患者既往人工流產(chǎn)史≥3 次，高危人工流產(chǎn)手術(shù)難度增大，易出現(xiàn)術(shù)中、術(shù)后大出血、子宮穿孔等并發(fā)癥，嚴(yán)重?fù)p害女性的身心健康及生育力。重復(fù)流產(chǎn)的原因多為自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，或采用非高效的避孕措施，不當(dāng)?shù)男孕袨樽罱K導(dǎo)致大學(xué)生承受身體及心理的雙重傷害。

二、高校生殖健康教育實(shí)行的必要性

（一）受中國(guó)幾千年的封建文化影響，我們的長(zhǎng)輩父母都羞于談性，甚至通過(guò)蒙騙等方式歪曲生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、孕育過(guò)程等方面的性與生殖健康基本知識(shí)，長(zhǎng)輩的遮遮掩掩間接表達(dá)出談性可恥的觀念。這種禁欲式的性教育妨礙了學(xué)生的正常成長(zhǎng)發(fā)育，使他們?cè)谟龅胶芏嗌辰】捣矫娴膯?wèn)題時(shí)，不能正確應(yīng)對(duì)，造成了因例假而恐慌、廁所產(chǎn)子、感染生殖系統(tǒng)疾病等問(wèn)題。

（二）學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，隨著身心發(fā)展越來(lái)越成熟，兩性交往越來(lái)越密切，這時(shí)候?qū)W校進(jìn)行性與生殖健康教育非常重要，可以幫助學(xué)生掌握生殖健康知識(shí)，引導(dǎo)建立正確的交友觀，戀愛(ài)觀。有研究結(jié)果表明，在學(xué)校接受過(guò)生殖健康教育的大學(xué)生比沒(méi)有接受過(guò)生殖健康教育的大學(xué)生，在對(duì)待性行為的態(tài)度上更為嚴(yán)謹(jǐn)，在性行為上更懂得潔身自好，保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人。

（三）學(xué)校有教書(shū)育人的社會(huì)使命，并且具備實(shí)施生殖健康教育的資源和平臺(tái)，尤其是高校，教育的對(duì)象是學(xué)業(yè)相對(duì)不繁重，且剛步入成年的大學(xué)生，對(duì)性與生殖方面的需求最為旺盛。作為大學(xué)生教育的主體，高校應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生對(duì)性與生殖健康知識(shí)的需求，建立科學(xué)系統(tǒng)的性與生殖健康知識(shí)體系，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師及醫(yī)師為學(xué)生提供性與生殖健康的相關(guān)知識(shí)。

三、高校生殖健康教育實(shí)施途徑

（一）構(gòu)建高校大學(xué)生生殖健康教育干預(yù)模式

1.知識(shí)宣教式干預(yù)模式，提供集中授課、網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)上教學(xué)、生殖健康網(wǎng)站、微電影、一對(duì)一問(wèn)答等正規(guī)的性與生殖健康知識(shí)宣教平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)性與生殖健康等方面的知識(shí)需求能通過(guò)正規(guī)途徑得到及時(shí)滿(mǎn)足。

2.學(xué)生參與式干預(yù)模式，主要以知識(shí)講座、學(xué)生活動(dòng)（情景劇、辯論賽）、實(shí)踐訓(xùn)練及專(zhuān)題團(tuán)建等豐富多樣的方式開(kāi)展。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與上述活動(dòng)，性及生殖健康相關(guān)知識(shí)將會(huì)更加清晰鞏固，對(duì)待性行為的態(tài)度也會(huì)變得更加正向和理性。

3.互助陪伴式干預(yù)模式，高校成立生殖健康相關(guān)協(xié)會(huì)或社團(tuán)，成員經(jīng)過(guò)教師關(guān)于性及生殖健康方面知識(shí)及技能培訓(xùn)考核合格后，利用講課、研討、演示等方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行陪伴教育；具有相同背景、共同經(jīng)歷、性格相投的高校大學(xué)生形成一幫一互助小組，互相陪伴共同學(xué)習(xí)生殖健康的知識(shí)、觀念和行為技能，促使大學(xué)生愛(ài)惜身體，樹(shù)立正確戀愛(ài)觀。

（二）挖掘多方資源，合同發(fā)力育人

性與生殖健康教育關(guān)系學(xué)生的終生幸福，關(guān)系的家庭的穩(wěn)定和睦，關(guān)系到社會(huì)的和諧發(fā)展，不僅高校要引起足夠的重視，還要充分調(diào)動(dòng)家庭、醫(yī)院、社區(qū)、社會(huì)積極參與進(jìn)來(lái)。高校除了構(gòu)建大學(xué)生生殖健康教育干預(yù)模式，還要注重挖掘多方資源平臺(tái)，建立多方協(xié)作關(guān)系。學(xué)校可與家長(zhǎng)聯(lián)合教育，引起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生性與生殖健康知識(shí)的重視，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持與配合，在家庭生活中融入性教育的內(nèi)容，學(xué)生面臨性與生殖健康方面問(wèn)題時(shí)，可以及時(shí)為學(xué)生答疑解惑；學(xué)校要向醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)尋求合作，醫(yī)院可派出經(jīng)驗(yàn)豐富的生殖科、婦產(chǎn)科醫(yī)師，為在校大學(xué)生提供生殖科體檢項(xiàng)目，為感染生殖系統(tǒng)疾病、意外懷孕等問(wèn)題的大學(xué)生提供醫(yī)療贊助；學(xué)校可以聯(lián)合社區(qū)衛(wèi)生健康服務(wù)部門(mén)，為在校大學(xué)生提供性與生殖健康知識(shí)宣傳，并幫助有需求的大學(xué)生選擇合適的避孕措施及提供免費(fèi)的避孕工具。只有多方力量共同參與，大學(xué)生性與生殖健康教育才能全面開(kāi)展，深入推進(jìn)，最終才能真正起到提高大學(xué)生生殖健康水平的作用。

綜上所述，大學(xué)生生殖健康教育意義深遠(yuǎn)，切實(shí)開(kāi)展生殖健康教育干預(yù)模式是高校大學(xué)生生殖健康、衛(wèi)生保健的重要保障，生殖健康教育能夠提升當(dāng)代大學(xué)生的生殖健康知識(shí)水平，樹(shù)立科學(xué)的性愛(ài)觀，提高生殖疾病防范意識(shí)，踐行潔身自好的行為規(guī)范。生殖健康教育是大學(xué)生生殖健康的保障，也是未來(lái)婚姻、家庭健康的保障。只有挖掘多方資源，合同發(fā)力育人，當(dāng)代大學(xué)生的性與生殖健康才能得到保障，家庭和社會(huì)才能更穩(wěn)定的發(fā)展。