立德立行 知行合一
——養(yǎng)正德育文化與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效融合

陳德華

（貴州省正安縣第八中學(xué),貴州 遵義 563400）

很多中學(xué)都以陶行知先生的“生活德育”理念作為辦學(xué)理念之一，并且在積極嘗試將“養(yǎng)正德育文化”與“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”進(jìn)行有效融合，構(gòu)建新時(shí)代教育背景下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓德育文化與綜合實(shí)踐活動(dòng)課兩者之間形成相互促進(jìn)相互影響的關(guān)系，讓學(xué)生既能夠養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)也能夠提升綜合實(shí)踐能力，做到辦學(xué)理念與德育活動(dòng)的有效結(jié)合，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、養(yǎng)正教育之根—立德樹人

學(xué)校教育也要充分貫徹黨的教育方針，將立德樹人作為教學(xué)的根本任務(wù)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)養(yǎng)正中學(xué)在百年的發(fā)展歷程中積淀而成的養(yǎng)正德育文化的核心理念就是立德樹人?！兑捉?jīng)》中也提到過養(yǎng)正二字，它說的是“蒙以養(yǎng)正，圣功也，”這句話主要是想表達(dá)人們要對(duì)處于兒童時(shí)期的孩子進(jìn)行正確的教育，只有這樣才能形成良好的道德品質(zhì)。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要組成部分理應(yīng)將“養(yǎng)天地正氣，育人間英才”作為辦學(xué)理念，在不斷的發(fā)展中形成“養(yǎng)正”行為文化，在保證學(xué)校生存與發(fā)展的前提下，也為學(xué)校的前進(jìn)注入了新的能量。

二、養(yǎng)正教育之道—知行合一

立德樹人辦學(xué)理念的實(shí)施就是要做到知行合一，讓學(xué)生通過自身道德認(rèn)知的指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行行為的實(shí)踐，進(jìn)而在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成正確的道德觀念，因此，知行合一對(duì)學(xué)生的發(fā)展也發(fā)揮著重要的作用[2]。實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本途徑就是要“立行”，所謂的立行指的就是學(xué)校通過舉辦正確的教學(xué)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、學(xué)生日?；顒?dòng)、課外活動(dòng)以及學(xué)生群體活動(dòng)等，然后在這一系列的綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和行為習(xí)慣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門活動(dòng)性課程，學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生的需求對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生親近自然、走進(jìn)社會(huì)、提升自我，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中感受文化自信和家國(guó)情懷，進(jìn)而做到對(duì)德育教育空間和路徑的拓寬。在新時(shí)代發(fā)展背景的影響下，學(xué)校更應(yīng)該積極探索養(yǎng)正德育文化與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效整合，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題以及活動(dòng)形式進(jìn)行革新。

三、養(yǎng)正教育之行—德育文化與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合

（一）在體驗(yàn)式教育活動(dòng)中外延，進(jìn)行教育內(nèi)容的整合

與校園體驗(yàn)式德育整合。學(xué)?？梢愿鶕?jù)校園文化和學(xué)生的日常活動(dòng)來(lái)組織校園體驗(yàn)式德育活動(dòng)。例如學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)節(jié)、文化節(jié)。同時(shí)由于眾多學(xué)校都構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，所以學(xué)校還可以組織親子游園節(jié)以及公益活動(dòng)。除了校園文化和日常生活，學(xué)校還可以舉辦經(jīng)典時(shí)刻儀式活動(dòng)，例如開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮等校園體驗(yàn)式德育活動(dòng)。在參與每一個(gè)校園儀式的過程中，學(xué)生也能夠感受到儀式賦予自身的豐富情感和育人價(jià)值；在各種各樣的活動(dòng)體驗(yàn)中，學(xué)生的心靈能夠得到成長(zhǎng)，道德意識(shí)能夠得到有效培養(yǎng)，在提升學(xué)生對(duì)校園文化認(rèn)識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的熱愛。

與家庭體驗(yàn)式德育整合。在家校社三位一體的教育體系中，學(xué)校還可以對(duì)家庭教育資源進(jìn)行整合，舉辦家庭體驗(yàn)式德育活動(dòng)。由于大多數(shù)家長(zhǎng)的工作較忙，所以學(xué)?？梢赃x擇利用雙休日的時(shí)間開展活動(dòng)。例如組織田園種植、五元生存挑戰(zhàn)賽、“節(jié)約用水”模范家庭稱號(hào)爭(zhēng)奪賽，讓學(xué)生在田園種植中感受勞動(dòng)的艱辛，在生存挑戰(zhàn)賽中體驗(yàn)賺錢的不易，在“節(jié)約用水”模范家庭稱號(hào)爭(zhēng)奪賽中感受家庭的凝聚力。其次，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)時(shí)，教師可以以自己的事情自己作為活動(dòng)主題對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行梯度設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以闖關(guān)的心態(tài)完成綜合實(shí)踐活動(dòng)，然后在活動(dòng)中逐步增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)。

（二）在綜合實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新，整合育人美學(xué)

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育文化，將一些具有養(yǎng)正特色的創(chuàng)新性課程添加到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中既能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，又能夠讓學(xué)生獲得一次愉快的活動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)?？梢赃x擇將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合，例如，學(xué)?？梢越M織師生藝術(shù)團(tuán)，教師可以為學(xué)生講授非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中所包含的技能。比如，教師可以為學(xué)生講授關(guān)于皮影戲的知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生制作皮影，然后鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的成品為學(xué)生們展示一個(gè)故事。在活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗(yàn)傳統(tǒng)手藝人的艱辛，然后把在活動(dòng)中積累的能量轉(zhuǎn)化為自身前進(jìn)的動(dòng)力。教師還可以開展燈謎教學(xué)，讓學(xué)生們體驗(yàn)紙漿畫的制作過程，在實(shí)踐中感悟包書皮的學(xué)問，在現(xiàn)代化的教育環(huán)境中感受古代的文化氛圍。為了推動(dòng)課程的建設(shè)進(jìn)度，學(xué)校還可以在校報(bào)中添加綜合實(shí)踐活動(dòng)展示模塊，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行提供有利的環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，養(yǎng)正德育文化與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效融合并不是一朝一夕就能完成的，教師們?cè)谶@一過程中要充分發(fā)揮自身的耐心同時(shí)在實(shí)踐的過程中積極反思不斷總結(jié)探索出符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案。在辦學(xué)理念的影響下積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不僅要做到辦學(xué)理念與德育活動(dòng)的有效結(jié)合而且還努力達(dá)到養(yǎng)正德育文化與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效整合，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)塑造一個(gè)良好的環(huán)境。