關(guān)于新課程背景下小學(xué)體育德育功能分析

葉燕

（浙江省杭州市師范大學(xué)東城實驗學(xué)校，浙江 杭州 310019）

在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，體育作為重要的學(xué)科之一，教育部也對體育的教學(xué)提出了更加嚴格的要求。在體育教學(xué)中，體育教師滲透對學(xué)生德育方面的培養(yǎng)，這需要教師對各種體育活動進行充分的把握、研究，從這些活動中加強學(xué)生德育的教育，促進學(xué)生各方面的提高，培養(yǎng)堅強的意志力。但是，目前在體育德育教學(xué)中，還存在著很多問題需要我們?nèi)ソ鉀Q。另外，教師們應(yīng)該從一言一行中影響學(xué)生，讓學(xué)生可以在不知不覺的情況下得到熏陶，達到更好的德育教育。

一、新課程背景下小學(xué)體育德育教育的現(xiàn)狀

（一）體育教師不重視德育教育

一些體育教師對學(xué)生進行體育教學(xué)，一般只是單純的加強體育鍛煉，開展技能訓(xùn)練，忽視對學(xué)生德育方面的教育。還有一部分體育教師認為：德育教學(xué)是班主任老師的責任，單方面認為體育教學(xué)只需要對學(xué)生進行身體方面的鍛煉即可，就可以完成任務(wù)了，這個想法是錯誤的，而且也不愿加深對德育教學(xué)方面的研究。

（二）在體育課堂上德育教育開展的很少

其實體育中所包含的德育知識很多，但是教師們在教學(xué)時，并沒有結(jié)合具體的體育活動以及項目進行挖掘德育知識展開教學(xué)，也沒有形成科學(xué)的教學(xué)方法，一般的只是對學(xué)生進行單方面的技能訓(xùn)練，與體育分開進行教學(xué)，效果也并不明顯。

二、新課程背景下小學(xué)體育德育的功能

（一）磨煉學(xué)生的意志

在小學(xué)體育是重點學(xué)科之一，通過開展體育活動對學(xué)生的身體加強鍛煉，并磨煉他們的意志，體育老師要挖掘教學(xué)內(nèi)容，滲透德育知識，讓學(xué)生可以在進行體育鍛煉的同時，得到一個更好的發(fā)展。在體育的教學(xué)中，有許多體育活動都可以對學(xué)生的意志進行磨煉，比如說拔河等等這些項目都需要學(xué)生具備良好的品質(zhì)，才能夠完成。所以在實際的學(xué)習(xí)過程中，體育老師可以通過合理科學(xué)的方法去幫助學(xué)生掌握更多的訓(xùn)練技巧，鼓勵他們提高自信心，完成任務(wù)，磨煉良好的意志。由此可見，在小學(xué)時期，體育學(xué)科開展德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的意志力是非常重要的。

（二）增強學(xué)生的團隊精神

在小學(xué)的體育學(xué)習(xí)目標中，有一項要求就是提高學(xué)生的團隊精神，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，在新課程背景下，良好的團隊精神可以有助于學(xué)生的個人成長，實現(xiàn)學(xué)生在團隊里的個人價值。在小學(xué)體育學(xué)習(xí)時，體育老師可以通過體育活動讓學(xué)生逐步養(yǎng)成團隊意識，培養(yǎng)團隊精神，比如說小組接力比賽、籃球等等團隊性活動。通過參加這些活動，讓學(xué)生具備良好的團隊意識，從而培養(yǎng)團隊精神。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過后，就能夠認識到團隊合作的重要性，從而改變自己的觀念，促進健康成長。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的集體主義

開展體育課程，老師必須要積極培養(yǎng)學(xué)生的集體主義。在實際的學(xué)習(xí)過程中，老師建筑開展體育項目，對學(xué)生進行集體主義的培養(yǎng)，比如說開展拔河比賽等等，讓學(xué)生通過自己的親身體驗，感受到個人與集體之間的關(guān)系，認識到個人對集體的重要性，樹立他們的集體意識，讓他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中打下扎實的基礎(chǔ)。

三、新課程背景下小學(xué)體育德育功能的實施

（一）開展球類運動，培養(yǎng)團隊精神

在體育學(xué)習(xí)時，體育老師可以開展一些球類運動，對學(xué)生進行團隊意識的培養(yǎng)，這是非常重要的，在具體的實施過程中，體育老師可以借助球類運動的特征，給予學(xué)生科學(xué)合理的指導(dǎo)，幫助之后讓學(xué)生親身去體驗酒類當中團隊意識的重要性。比如說開展足球教學(xué)，老師可以讓學(xué)生深刻認識到不同隊員在不同位置上的作用，并了解每一個崗位的職責，只有他們協(xié)助作戰(zhàn)才能夠?qū)箤Ψ?，這樣學(xué)生們就能夠感受到團隊精神的重要性，別讓他們提高自己的自信心，促進健康成長。另外，在舉行這些體育項目的同時，加強對學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)，使用科學(xué)的方法啟迪學(xué)生，提高學(xué)生的個人修養(yǎng)，促進健康發(fā)展。

（二）開展長跑，磨煉意志

在教學(xué)的過程中，體育老師應(yīng)該開展長跑活動，實現(xiàn)對學(xué)生意志的磨煉，在具體的長跑比賽中要考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)以及各方面的不足之處加以改正，從而提高他們在學(xué)習(xí)當中的興趣，促進完成既定的目標。這樣體育老師就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)置出一個能夠達到的合理目標，讓學(xué)生在進行跑步的同時實現(xiàn)對自己意識的磨煉并加強身體的鍛煉。一般的在長跑時學(xué)生很容易產(chǎn)生放棄的念頭，這個時候教師就可以采取激勵陪跑的方法，一邊陪跑，一邊給予鼓勵，讓學(xué)生挺過去，提高自信心，實現(xiàn)對學(xué)生意志的磨煉，還可以講一些學(xué)生比較感興趣的體育明星以及體育名人，他們是如何克服困難的一些實際的例子，這樣他們就可以在今后樹立起永不言敗的高尚品德。

（三）開展集體項目，提高集體意識

在新課程背景下，集體意識是教學(xué)目標中的重要一項。培養(yǎng)這一項對學(xué)生的發(fā)展來說意義重大。在開展體育活動時，可以舉行像拔河這類集體意識較強的體育項目，因為在拔河時體育老師通過教會學(xué)生掌握正確的拔河技巧，就可以讓學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)自己在拔河中的作用，來面對強勁的對手，學(xué)生們齊心協(xié)力獲得比賽的勝利，能感受到晶體力量的強大性，從而培養(yǎng)集體意識，為未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

總結(jié)：綜上所述，在小學(xué)體育中對德育功能進行分析，可以更好地促進體育目標的完成，推動德育教育的進行，這對小學(xué)生的發(fā)展來說是非常重要的。在具體的教學(xué)中，體育老師為了保證德育的教學(xué)效果，必須積極做好一系列的準備，讓小學(xué)生在具體的體育活動中受到德育教育，促進學(xué)生的健康成長。