高中思想政治教學(xué)的問題與策略

樊翠芳

（河北省新樂市第四中學(xué)，河北 新樂 050700）

新課改背景下如何提高高中思想政治教學(xué)質(zhì)量，成了現(xiàn)階段高中思想政治教師所面臨的主要問題和探討話題。筆者結(jié)合自身實(shí)際教育工作經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)分析了新課改下高中思想政治教學(xué)中存在的問題，并針對如何提高高中思想政治教學(xué)質(zhì)量，提出了自己的觀點(diǎn)和意見，具體分析如下。

一、新課改下高中思想政治教學(xué)中存在的問題

新課程教育的不斷改革，對于高中思想政治教學(xué)來說，既是一種挑戰(zhàn)，又是一種機(jī)遇。筆者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多教師在教學(xué)過程中仍然有著一些問題存在，而這些問題的存在，無論是對教師教學(xué)質(zhì)量的提高，還是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，都有著不利影響。新課改下高中思想政治教學(xué)中存在的問題，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

（一）教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味

目前來看，由于受以往傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育理念的影響，有很多教師在教學(xué)過程中只是一味地對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)政治知識內(nèi)容的灌輸和講解，使學(xué)生一直處在被動學(xué)習(xí)和被動接受狀態(tài)，再加上政治這門學(xué)科的學(xué)科內(nèi)容比較枯燥，所以就很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性，進(jìn)而嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的提高。與此同時，教師在教學(xué)過程中只是結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行講解，不僅限制了學(xué)生的思維想象力，同時也使得教學(xué)內(nèi)容顯得比較枯燥乏味。作為高中思想政治教師，在教學(xué)過程中要將思想政治教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W到“雙重知識”，并且能夠?qū)⒆约核莆盏睦碚撝R在實(shí)際生活中更好地靈活運(yùn)用，為學(xué)生的健康全面發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

（二）教師的教學(xué)態(tài)度普遍較差

隨著教學(xué)時間的不斷增長，教師會產(chǎn)生嚴(yán)重的厭倦心理，而導(dǎo)致這一教學(xué)問題出現(xiàn)的主要原因可以從兩方面來看：一方面，是教師自身的原因。部分教師自身綜合素養(yǎng)過低，在教學(xué)過程中沒有將學(xué)生看作自己的“親人”，認(rèn)為只要照本宣科講解就行，或者在日常生活中教師家庭或者情感等出現(xiàn)問題，因無處發(fā)泄而導(dǎo)致教學(xué)態(tài)度比較差。學(xué)生在課堂注意力不集中，有的教師則會小題大做，甚至還會出現(xiàn)體罰學(xué)生的現(xiàn)象。另一方面，受學(xué)校因素的影響。比如學(xué)校并沒有重視教師，給予的福利比較少，或者有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會而沒有給政治教師，反而給了其認(rèn)為不優(yōu)秀的教師，這樣也會導(dǎo)致教師情緒受到波動，導(dǎo)致教學(xué)受到影響。

（三）教師嚴(yán)重缺少教學(xué)組織能力

就目前來看，現(xiàn)階段有很多高中教師在教學(xué)組織能力方面比較薄弱。而導(dǎo)致這一教學(xué)問題出現(xiàn)的主要原因在于，教師對于教學(xué)缺少嚴(yán)謹(jǐn)思考，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)組織能力較差。這對教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高將有嚴(yán)重不利影響，甚至還會導(dǎo)致與教學(xué)計(jì)劃產(chǎn)生嚴(yán)重偏離，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙教學(xué)活動的順利開展。

二、新課改下提高高中思想政治教學(xué)質(zhì)量的具體策略

（一）注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

1.通過課堂提問，活躍學(xué)生思維。

課堂提問作為課堂的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，有著不可忽視的作用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性，同時還可以調(diào)動課堂的氣氛，活躍學(xué)生思維，加強(qiáng)學(xué)生思維能力，由此可以看出課堂提問對于高中思想政治教學(xué)來說十分重要。除此之外，教師還要多鼓勵學(xué)生積極提出問題，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生對問題的好奇心，為學(xué)生營造一種積極良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂參與的自主性和積極性。

2.將政治理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

俗話說，知識來源于生活，應(yīng)用于生活，并服務(wù)于生活。尤其對政治這門學(xué)科來說，在實(shí)際生活中有著很多政治理論知識的存在。所以，高中思想政治教師在教學(xué)過程中，要注重與實(shí)際生活相結(jié)合，組織學(xué)生走出教學(xué)課堂，到實(shí)際生活中進(jìn)行實(shí)踐和知識拓展。這樣做不僅能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時還可以使學(xué)生在實(shí)踐中對社會有一個更好的認(rèn)識，為學(xué)生在今后社會中的立足和發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）注重政治教育創(chuàng)新，樹立創(chuàng)新榜樣

要想培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力，作為高中思想政治教師，必須要注重教育創(chuàng)新和自身綜合素質(zhì)的提高。一方面，教師要不斷地學(xué)習(xí)和豐富自身知識，提高自身知識水平和專業(yè)素養(yǎng)，以便能夠更好地滿足社會和現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展需求，做到與時俱進(jìn)。另一方面，教師要勇于實(shí)踐，通過不斷實(shí)踐，不僅能夠提高教師自身業(yè)務(wù)能力，探索并發(fā)現(xiàn)合理有效的教學(xué)方式和教學(xué)方法，同時還可以為政治教育的創(chuàng)新奠定重要基礎(chǔ)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

（三）注重時事教學(xué)，調(diào)動學(xué)生好奇心

處在高中階段的高中生，由于受年齡特征和身心發(fā)展特點(diǎn)的影響，往往對一切新鮮事物都有著較強(qiáng)的求知欲望和好奇心，對國家大事比較關(guān)心。所以，高中思想政治教師在教學(xué)過程中，可以結(jié)合高中生的這一身心特點(diǎn)將時事政治融入教學(xué)活動當(dāng)中，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)活動參與積極性，同時還可以有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。教師可以利用課堂5 分鐘，組織學(xué)生開展時事評論或時事報道課堂教學(xué)活動。

綜上所述，可見在新課改背景下現(xiàn)階段高中思想政治教學(xué)中仍然有著一些問題存在，而針對這些問題的出現(xiàn)，高中思想政治教師必須要加以重視，并及時采取相關(guān)合理、有效措施加以解決和完善。加強(qiáng)學(xué)生思維能力訓(xùn)練，提高學(xué)生思維能力，同時還要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過情感教育，增強(qiáng)學(xué)生情感意識和品德意識，促進(jìn)高中思想政治教學(xué)質(zhì)量高效提升。