班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐研究與探索

張汝剛

（威海機(jī)械工程高級(jí)技工學(xué)校/乳山市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 威海 264500）

教育是貫徹每個(gè)人一生的生活主題，一名成功畢業(yè)的大學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始在校的時(shí)間一般為16 年，碩士研究生在校時(shí)間一般為18-20 年，而一個(gè)成年人平均一生在企業(yè)中工作的時(shí)間為40 年，也就是說(shuō)，每個(gè)人一生平均三分之一的時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的，校園班級(jí)就是我們某種意義上的另一個(gè)家，等同于企業(yè)文化，班級(jí)文化的建設(shè)直接影響著班級(jí)內(nèi)的每位同學(xué)。班級(jí)文化簡(jiǎn)而言之指的是一個(gè)班級(jí)整體在以班級(jí)主任為核心領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)下，以班級(jí)目標(biāo)為整體導(dǎo)向，將思想內(nèi)涵、人生觀、價(jià)值觀、處世觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面內(nèi)容在學(xué)生日常工作與生活過(guò)程中進(jìn)行潛移默化的影響與教授，總體來(lái)說(shuō)，班級(jí)文化建設(shè)可以大體分為有形文化和無(wú)形文化兩類。

一、當(dāng)前我國(guó)中職院校班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐情況存在問(wèn)題

根據(jù)對(duì)多家院校的走訪調(diào)查，對(duì)相關(guān)班級(jí)文化建設(shè)情況進(jìn)行了統(tǒng)一的了解與總結(jié)，最終發(fā)現(xiàn)目前我國(guó)中職院校班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐情況還存在以下幾類問(wèn)題。

（一）教師對(duì)班級(jí)文化建設(shè)重視程度不高

身為每個(gè)班級(jí)的“家長(zhǎng)”和領(lǐng)導(dǎo)者，班級(jí)主任的身份任務(wù)重要又艱巨，然而經(jīng)過(guò)的走訪調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)多數(shù)中職院校班主任對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的意識(shí)并不明朗，他們中的多數(shù)人都只關(guān)心學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，并不重視凝結(jié)班級(jí)的團(tuán)聚力，學(xué)生之間發(fā)生糾紛時(shí)有的教師在不了解實(shí)際情況的基礎(chǔ)下會(huì)選擇各打五十大板的處理方式，這樣在很大程度上會(huì)傷害孩子們的心靈，造成班內(nèi)氣氛緊張，不利于學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生日常的需要給予更多的關(guān)注，而是一味地要求學(xué)生通過(guò)犧牲個(gè)人時(shí)間等方式來(lái)提升班級(jí)整體平均分；此外，少數(shù)教師雖然能夠意識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)的重要性，但能合理的規(guī)劃安排進(jìn)而成功的促進(jìn)班級(jí)團(tuán)聚力提升的更是少之又少，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)班級(jí)整體氛圍產(chǎn)生抵觸心理，難以融入，大家都會(huì)把班級(jí)當(dāng)作一個(gè)互相攀比的場(chǎng)所，而很少有人會(huì)真心為集體付出，進(jìn)而導(dǎo)致班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程失敗。

（二）院校對(duì)班級(jí)文化建設(shè)缺乏合理規(guī)劃

不僅是教師，院校領(lǐng)導(dǎo)等部門對(duì)班級(jí)文化建設(shè)也有著不可推卸的責(zé)任，一個(gè)優(yōu)秀的院校應(yīng)該有專業(yè)的人士對(duì)課程的排版安排以及班級(jí)文化的建設(shè)有整體清晰的思路規(guī)劃，應(yīng)該不時(shí)舉辦一些促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)力與凝聚力的活動(dòng)，并向各教師提出相關(guān)的指導(dǎo)意見(jiàn)，但在實(shí)際走訪調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)院校對(duì)班級(jí)文化建設(shè)明顯缺乏合理的規(guī)劃。

二、改善我國(guó)班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐情況的相關(guān)措施

根據(jù)上文的分析討論我們可以知道，當(dāng)前我國(guó)班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐過(guò)程中還存在很多缺點(diǎn)和不足，針對(duì)上文提出的幾類問(wèn)題，對(duì)改善目前的實(shí)踐情況提出了幾點(diǎn)相關(guān)的解決措施。

（一）院校組織專門部室對(duì)班級(jí)文化建設(shè)思想進(jìn)行宣傳與規(guī)劃

各個(gè)院?？梢蕴暨x專門的人組建專業(yè)的班級(jí)文化思想建設(shè)部室，將班級(jí)文化建設(shè)需要傳達(dá)的思想觀念進(jìn)行精細(xì)挑選，并在課程排版中進(jìn)行安排，同時(shí)不定期舉辦一些可以促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)力與凝聚力的活動(dòng)，如兩人三足比賽、班級(jí)板報(bào)比賽等等，這些活動(dòng)都需要學(xué)生團(tuán)體參加，在訓(xùn)練、排練與正式比賽過(guò)程中，都可以提升學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)與默契，對(duì)培養(yǎng)班級(jí)文化建設(shè)有很積極的作用；此外，還可以舉辦一些知識(shí)文化活動(dòng)，不僅可以號(hào)召班級(jí)團(tuán)體參加，還可以在此期間向?qū)W生科普思想文化知識(shí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行統(tǒng)一班級(jí)文化建設(shè)思想培訓(xùn)

院?？梢越M織專人對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，向他們普及班級(jí)文化建設(shè)的重要性，通過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)組建一個(gè)專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，還可以設(shè)立相關(guān)走訪團(tuán)隊(duì)對(duì)每個(gè)班級(jí)進(jìn)行不定期隨機(jī)抽檢，巡查班級(jí)文化建設(shè)情況，定期召開(kāi)班級(jí)文化建設(shè)討論會(huì)議，對(duì)建設(shè)較優(yōu)秀的班級(jí)提出表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他們分享經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其他存在困難的班級(jí)可以請(qǐng)他們提出自己在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中遇到的困難與問(wèn)題，大家集思廣益一起提出解決措施，共同幫助院校建設(shè)好每個(gè)班級(jí)文化。

（三）調(diào)查學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的看法及意見(jiàn)

院校還可以組建專人團(tuán)隊(duì)對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生進(jìn)行匿名調(diào)查，請(qǐng)學(xué)生指出自己認(rèn)為本班內(nèi)做得比較好的一些創(chuàng)新點(diǎn)，同事作為班級(jí)文化建設(shè)的直接體驗(yàn)者，他們也可以提出對(duì)某些活動(dòng)意見(jiàn)，幫助院校和教師團(tuán)隊(duì)持續(xù)的吸收經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行改進(jìn)；此外，還可以開(kāi)設(shè)學(xué)生創(chuàng)意采集活動(dòng)，組織學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)提出好的創(chuàng)意，然后在全校范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)選，然后可以在某幾個(gè)試點(diǎn)班級(jí)進(jìn)行實(shí)際操作，如果效果良好，就可以全面普及，這一方面可以增加學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的參與度，提升學(xué)生的參與感，另一方面還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流溝通，創(chuàng)意想法可以班級(jí)為整體進(jìn)行提交，更好地提升了團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)結(jié)力，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)也起到了積極提升的作用。

三、小結(jié)

通過(guò)上文的分析我們可以知道，目前我國(guó)各界對(duì)現(xiàn)今的教育情況都十分關(guān)注，教育成功與否的體現(xiàn)并不止在學(xué)生的個(gè)人成績(jī)上，思想道德品質(zhì)也十分的重要，而可以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的關(guān)鍵，就是班級(jí)文化建設(shè)的氣氛是否濃郁且有目的性，通過(guò)對(duì)多家院校進(jìn)行走訪調(diào)查，總結(jié)歸納出了目前多數(shù)院校及教師對(duì)班級(jí)文化建設(shè)存在的誤區(qū)和不足之處，并將其原因進(jìn)行歸納而后分別進(jìn)行研究討論，且針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些具體的解決措施，相信在多方共同的努力下，最終各個(gè)院校都可以找到適合自己的班級(jí)文化建設(shè)思想與方式，培養(yǎng)出綜合性全方位優(yōu)秀素質(zhì)的高精尖人才，為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。