網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下教育學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

薛金峰

（哈爾濱廣廈學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150012）

一、有關(guān)教育學(xué)

首先我們要對教育學(xué)有一定程度的了解才能分析它在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的具體轉(zhuǎn)變，那么究竟什么是教育學(xué)？教育學(xué)的實際屬性屬于社會學(xué)科類，主要是對于一些教育規(guī)律進(jìn)行闡釋，通過對于一些教育現(xiàn)象或者是一些問題進(jìn)行研究來體現(xiàn)出教育的具體使命。它的主要目的也是不同于教育那么的廣泛，我們所謂的教育主要是一種廣泛上的社會現(xiàn)象，而教育學(xué)則更加的具體，它的主要目的就是培養(yǎng)人的社會活動，相對來說它的綜合性是比較強(qiáng)的，通過其自身往往不能夠發(fā)揮出它的最大的作用和價值，需要與其他基礎(chǔ)學(xué)科進(jìn)行相互結(jié)合才可以，當(dāng)然它在教育中的位置也是十分重要的，萬萬不可輕易忽視，體現(xiàn)出了教育存在的根本的使命感以及責(zé)任感。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，所有的行業(yè)以及領(lǐng)域都在或大或小的發(fā)生一系列轉(zhuǎn)變或者是改革，教育行業(yè)是一個必須時刻都要保持著與時俱進(jìn)先進(jìn)思想的行業(yè)，所以教育行業(yè)發(fā)生轉(zhuǎn)變可以說是必然的結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)在教育改革中也是在不斷深入并且普及率可以說是相當(dāng)?shù)母撸逃龑W(xué)作為重點的社會學(xué)科必然也是教育網(wǎng)絡(luò)改革中的重點，必須順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的到來發(fā)生改變，才能夠做到更好的發(fā)揮它的作用，學(xué)校應(yīng)該積極落實網(wǎng)絡(luò)改革的相關(guān)的政策，教師也應(yīng)該對于教學(xué)理念以及教學(xué)思想進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，將教育學(xué)的中的先進(jìn)思想與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相結(jié)合再進(jìn)行相應(yīng)的傳播來做出模式上的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行重新定位，以此來推動教育學(xué)的進(jìn)一步的發(fā)展。

二、所作出的轉(zhuǎn)變以及應(yīng)對方案

（一）做出的轉(zhuǎn)變

在什么都在快速更新?lián)Q代的網(wǎng)絡(luò)時代下，我們要明確知道網(wǎng)絡(luò)傳播它的特性比如它的及時性，開放性以及它的參與性等都是它的一些主要的特性，這些特性在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下給教育學(xué)帶來了十分多的機(jī)遇，但是與此同時我們不要忘了，有機(jī)遇的地方就一定伴隨著挑戰(zhàn)，教育學(xué)在模式上發(fā)生轉(zhuǎn)變的同時伴隨著很多的挑戰(zhàn)，在轉(zhuǎn)變前我們先對傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行簡要地分析，來確定轉(zhuǎn)變的方面應(yīng)該在哪里，傳統(tǒng)的模式下的一些教育的課程上、模式上、方式上以及過程上都過于的固定化，不夠變通，全部處于一個類似工廠流水線的統(tǒng)一模式下，對于人才的引進(jìn)和培養(yǎng)也處于從前的固定模式，不懂得根據(jù)人才特性進(jìn)行針對培養(yǎng)，全部用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行公式化培養(yǎng)，對于學(xué)習(xí)者的真正的心理需求以及學(xué)習(xí)方面的需求不重視，這種教育模式雖然在初期可能會達(dá)到想要的目的，但是長此以往，很多的細(xì)節(jié)問題就會逐漸開始暴露，這種模式根本沒有根據(jù)社會的需求進(jìn)行針對性的培養(yǎng)人才，而是把所有的人才全部培養(yǎng)成教育模式下的作品，這種模式下教師也不能夠發(fā)揮出他真正的作用以及價值，這種傳統(tǒng)的教育學(xué)模式不論是對教育行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展還是對社會人才的發(fā)展都是十分不利的，甚至?xí)鸬胶芏嗟母弊饔谩?/p>

當(dāng)然所有的轉(zhuǎn)變都應(yīng)該進(jìn)行辯證地看待，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育學(xué)模式的轉(zhuǎn)變帶給我們很多積極地影響，我們不能忽視掉它的消極影響面，例如可能會出現(xiàn)的一些由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境過于復(fù)雜，有一些心智尚不健全的學(xué)生很可能會受到影響，導(dǎo)致身心健康出現(xiàn)問題，類似這樣的點還有很多，不可忽視。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，做出轉(zhuǎn)變是教育行業(yè)的必然選擇，對于教育學(xué)的長久發(fā)展也是起到重要的推動作用，是我們國家培養(yǎng)高質(zhì)量人才的必然要求。所以一定要發(fā)揮積極性盡最大可能解決消極的方面，以此來促進(jìn)長遠(yuǎn)的發(fā)展。

（二）應(yīng)對方案

我們可以豐富教學(xué)活動，對教學(xué)活動的具體環(huán)節(jié)加以設(shè)計，在教學(xué)的中間利用網(wǎng)絡(luò)傳播的豐富性多樣性進(jìn)行環(huán)節(jié)上的調(diào)整，增加課程的趣味性，可以把課程分為理論類和實踐類主要的兩大類進(jìn)行具體講授，這樣就可以根據(jù)具體的類別進(jìn)行具體的模式教學(xué)，理論類主要注重理論知識的掌握，可以采用學(xué)生之間先進(jìn)行小組討論后教師進(jìn)行關(guān)鍵點的總結(jié)然后進(jìn)行具體的理論傳授，這樣就可以增加學(xué)生的參與性，對于課程的掌握也會更有效果，對于實踐類，主要注重的是動手能力，這時候不能單單傳授理論知識，應(yīng)該創(chuàng)造實驗環(huán)境，讓學(xué)生親自動手參與實驗，這樣就可以做到理論與實踐的巧妙結(jié)合，更好地達(dá)到教學(xué)效果。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教育學(xué)模式轉(zhuǎn)變是必然的，突破了很多傳統(tǒng)理念，達(dá)到了更好的效果，不論是對于教育行業(yè)還是國家人才發(fā)展都是很重要的轉(zhuǎn)變，本文通過對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育學(xué)模式的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了簡要的分析與探討，希望為我國的教育事業(yè)發(fā)展提供一個有價值的參考。