田甜
(東營經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)東凱幼兒園,山東 東營 257000)
在飛速發(fā)展的時(shí)代,擁有自信心是一項(xiàng)強(qiáng)大的能力。擁有自信心是讓孩子擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的原始動(dòng)力。很多人能夠在一次次失敗中重新站起來,都是擁有強(qiáng)烈的自信,相信自己一定能夠成功,而這自信往往都是來自于兒童時(shí)候的培養(yǎng)。缺少自信,孩子會(huì)變得退縮懦弱,從而會(huì)放棄對(duì)自己的美好理想和愿望的爭??;缺少自信的孩子會(huì)變得碌碌無為,從此失去成就學(xué)業(yè)和事業(yè)的信心。一位哲人曾經(jīng)說過:“誰擁有了自信誰就成功了一半”然而現(xiàn)在許多家長只重視培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和興趣的培養(yǎng),卻忽略了幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng),使許多幼兒表現(xiàn)得缺乏自信心。作為幼教工作者,身負(fù)神圣的使命因?yàn)橛變浩谑莻€(gè)性品質(zhì)的關(guān)鍵期,從小培養(yǎng)幼兒擁有自信是我們光榮的責(zé)任。
著名教育家陶行知先生曾指出,教育孩子的全部奧秘就是在于相信孩子和解放孩子。教師的言行對(duì)幼兒自信心的樹立有很大的影響。教師的一個(gè)微笑、點(diǎn)頭、擁抱等都是給予幼兒最好的信任和支持。幼兒會(huì)在教師信任的目光下、支持的話語中,重拾自信心。孩子之間都存在個(gè)體差異,在這方面表面不好,也許在另一方面就會(huì)有突出表現(xiàn),家長和老師應(yīng)多觀察孩子,發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),在孩子表現(xiàn)好的時(shí)候多多表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他,從而建立自信心。
自信心是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的,因此幼兒無論在家或在幼兒園,我們都應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)一些自我鍛煉的機(jī)會(huì),做一些力所能及的事。平時(shí),要多給孩子一些展示自己的機(jī)會(huì)。如:在日常生活中,讓孩子輪流當(dāng)小值日生,這樣既能鍛煉孩子的能力,又能很好地培養(yǎng)孩子的責(zé)任能力。在注重實(shí)踐的同時(shí),我們還應(yīng)注重個(gè)體差異,做到因材施教。在活動(dòng)中,教師針對(duì)不同的幼兒給予不同的要求,并經(jīng)過幼兒自身的努力,幼兒都完成了任務(wù),看到自己的能力及作品。老師也需要家長的配合,其實(shí)孩子的成長速度是驚人的,每一分鐘都會(huì)有變化,家長過多的干涉孩子的生活,總是認(rèn)為你還小,等大一點(diǎn)才行,你不懂,你不行,久而久之就會(huì)使孩子萌發(fā)的各種能力變?nèi)酢K约议L應(yīng)多為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì),如在日常生活中讓孩子從生活自理開始,多鼓勵(lì)孩子做力所能及的事,如幫父母買東西、做家務(wù)等,父母應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及鼓勵(lì),幫助孩子完成目標(biāo)。
著名的教育家蓋杰說過:表揚(yáng)是一種最廉價(jià)、最易于使用且最有效的,但也是最容易被人們忽視的一種激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。
成功的快樂是一種巨大的力量鼓舞,成功的積極體驗(yàn)會(huì)增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)幼兒再嘗試的欲望。因此我們應(yīng)幫助孩子獲得能力,使孩子實(shí)現(xiàn)成功的愿望。由于幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力是有限的,有的事情他們經(jīng)過努力能做到,有的事情就算怎么努力,也暫時(shí)做不到,在這個(gè)時(shí)候,我們不要勉強(qiáng)孩子,每個(gè)孩子都有最近發(fā)展區(qū),這個(gè)時(shí)候需要我們適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫他一把。在幼兒的一日生活中,我們應(yīng)該給予孩子們更多溫暖的話語、甜蜜的微笑、鼓勵(lì)的手勢(shì)、成功的獎(jiǎng)勵(lì),讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中找到更多的自信。
教育孩子不僅僅是老師的責(zé)任,父母才是孩子的第一任教師,每個(gè)孩子的成長都離不開家庭學(xué)校社會(huì)這個(gè)特殊的大環(huán)境。幼兒園的孩子正是開發(fā)智力、培養(yǎng)一切行為習(xí)慣的最佳時(shí)期,所以老師要和家長密切合作,相互了解,經(jīng)常交流,了解孩子在園及在家的表現(xiàn),針對(duì)不同孩子采取不用的方法,對(duì)每個(gè)孩子實(shí)施正確的引導(dǎo)教育,在一點(diǎn)一滴中,在循序漸進(jìn)中逐步培養(yǎng)孩子的自信心。
挫折是常有的事,如果處理不好,就會(huì)傷害孩子的自信心,時(shí)間長了,就會(huì)使孩子喪失信心。應(yīng)教會(huì)孩子從另一個(gè)角度去考慮問題。任何事物都是有好有壞的,讓孩子了解失敗和挫折是不可避免的,要讓孩子知道,失敗是例外是過程,成功是必然的是最后的。家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子面對(duì)失敗的挑戰(zhàn)愿意付出努力,久而久之,孩子才會(huì)養(yǎng)成樂于嘗試,勇于克服困難,敢于面對(duì)挫折的良好心理品質(zhì),樹立良好的自信心。教師要蹲下來傾聽孩子的想法,讓他感覺到親切感,這樣才能讓孩子們?cè)趷鄣沫h(huán)境里將自己的需求勇敢地表達(dá)出來。碰到很緊張的幼兒,我們要摸摸孩子的臉蛋鼓勵(lì)他自信的表達(dá)自己的想法。這種方法有利于滿足幼兒表達(dá)的愿望,也能幫助幼兒點(diǎn)燃語言交往的自信火花。
在生活中,任何人不可能十全十美、一帆風(fēng)順。幼兒也不例外,所以在教育過程中,教師和家長應(yīng)該幫助孩子正確對(duì)待不足和失敗,并且要尊重幼兒,培養(yǎng)大膽、勇敢、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí),家長和教師應(yīng)主動(dòng)接近并幫助孩子分析失敗的原因、鼓勵(lì)他通過其他補(bǔ)償方式來彌補(bǔ)弱點(diǎn)來獲得自信。
自信心是幼兒成長道路上的基石,是學(xué)習(xí)過程中的潤滑劑,是生活中必不可少的勇氣。讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)自我,既看到自己的優(yōu)點(diǎn),又發(fā)現(xiàn)自己的不足,使他們?cè)谝淮未蔚貒L試、探索、創(chuàng)造中,不斷地證實(shí)自己,增強(qiáng)自信心,是每一位教師和家長的責(zé)任。