密切家園聯(lián)系 促進(jìn)家園共育

楊麗坤

（吉林省東豐縣第三幼兒園，吉林 東豐 136300）

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。工作中，我們既要領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，又要在實(shí)踐中加強(qiáng)研究與探索的力度，不斷創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作策略。因此，要提高幼兒的整體素質(zhì)，幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，與家長(zhǎng)相互配合，在幼兒園全方位提高質(zhì)量，努力為幼兒營(yíng)造富有營(yíng)養(yǎng)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境外，還需要做好家長(zhǎng)工作，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到幼兒教育中，使他們成為幼兒園的合作伙伴，才更有利于提高幼兒的教育質(zhì)量。

因此，我們東豐縣第三幼兒園創(chuàng)建幾年來(lái)，以培養(yǎng)兒童健全個(gè)性，保證身心健康為前提；以基于自然規(guī)律，順乎兒童天性為原則；以萌發(fā)兒童積極情感，啟迪聰慧心靈為途徑；以尊重兒童個(gè)體差異，促進(jìn)全面發(fā)展為目標(biāo)，積極地營(yíng)造“愛(ài)”的文化。幼兒園一直秉持“遵循規(guī)律，科學(xué)施教，家園共育，促進(jìn)發(fā)展”這一辦園宗旨，密切家園聯(lián)系，促進(jìn)家園共育。

一、借“委員會(huì)”之東風(fēng)，燃八方力量

第三幼兒園自2014 年創(chuàng)建以來(lái)，特別重視家長(zhǎng)工作的開(kāi)展。開(kāi)園伊始，幼兒園就成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，每屆家長(zhǎng)委員會(huì)成員都會(huì)積極地參與幼兒園各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

家長(zhǎng)委員會(huì)參與幼兒園辦學(xué)，利用幼兒園半日開(kāi)放時(shí)間，走進(jìn)課堂，借助個(gè)人特殊行業(yè)優(yōu)勢(shì)，給家長(zhǎng)作家庭育兒知識(shí)講座，從家長(zhǎng)的角度傳遞科學(xué)育兒的理念，這種傳達(dá)是另一個(gè)角度的切入，更容易讓家長(zhǎng)接受。同時(shí)，也向幼兒普及消防、牙齒的保護(hù)、眼睛的愛(ài)護(hù)等方面的知識(shí)。還會(huì)有不同民族的家長(zhǎng)，介紹展示本民族特色小吃的做法。家長(zhǎng)、孩子、老師既能感受形式上的多樣，又為師幼之間、幼幼之間、親子之間、家長(zhǎng)之間、家園之間提供了互動(dòng)，更能體現(xiàn)出大家庭的其樂(lè)融融。

在幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，委員會(huì)召集家長(zhǎng)，從支持幼兒園工作的角度，為幼兒園提供活動(dòng)上的幫助。這樣，家長(zhǎng)與老師的溝通更順暢了，與幼兒園的關(guān)系更加融洽。幼兒園美食節(jié)活動(dòng)之后，所有的家長(zhǎng)都拎著方便袋在草坪操場(chǎng)上撿垃圾，在彎彎腰、伸伸手的行為中，為孩子樹立鮮活的榜樣。男家長(zhǎng)幫助我們整理帳篷、苫布；大三班開(kāi)展“元旦家庭團(tuán)圓飯”活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)主動(dòng)免費(fèi)做氣球門，利用下班后時(shí)間和老師一道裝飾班級(jí)，營(yíng)造節(jié)日氣氛；家長(zhǎng)開(kāi)放日結(jié)束后，各班家長(zhǎng)幫助老師倒垃圾，整理班級(jí)衛(wèi)生；中五班的家長(zhǎng)在開(kāi)放日活動(dòng)時(shí)，幫助老師為孩子們切水果，分水果。六一活動(dòng)時(shí)，免費(fèi)為全園的小朋友拍照、錄像；小五班的家長(zhǎng)在新生入園，老師工作量特別大的情況下，幫助班級(jí)整理備品；戶外大型活動(dòng)區(qū)域建造之后，家長(zhǎng)利用接送幼兒時(shí)間，主動(dòng)加入到整理園內(nèi)環(huán)境的行列中?？粗议L(zhǎng)忙碌的身影、沾滿汗珠的笑臉，讓我們內(nèi)心體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、對(duì)老師工作的認(rèn)可，一種力量會(huì)從內(nèi)心深處迸發(fā)。

家長(zhǎng)的種種行為也時(shí)常感動(dòng)著我們每一位老師，同時(shí)更激勵(lì)我們做好平時(shí)的工作，每天都會(huì)更有愛(ài)心地去迎接一張張笑臉，來(lái)回報(bào)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持。

二、借“家長(zhǎng)學(xué)校講座”之契機(jī)，傳育兒秘籍

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，所受到的教育是多方面的，家庭教育所占的比例是最大的，即便家長(zhǎng)把生命、財(cái)富、地位全部交給孩子，孩子終生都不一定會(huì)幸福。家長(zhǎng)只有教會(huì)孩子如何做一個(gè)品格健全的人，教會(huì)孩子珍惜生命、悅納生命、感恩生命，才會(huì)獲得真正的幸福。這些，都是無(wú)法給予，只能傳遞，傳遞的方式是援助與鼓勵(lì)，傳遞的內(nèi)容是精神能量與行為品質(zhì)，傳遞的目標(biāo)是強(qiáng)大孩子的內(nèi)心，那么，如何更好地傳遞和教育。

（一）利用幼兒入園、離園時(shí)間，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通。通過(guò)平時(shí)孩子入園、離園的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的一些情況或問(wèn)題。例如：幼兒園的孩子該學(xué)還是該玩？玩什么？怎樣理解幼兒園階段為孩子以后的學(xué)習(xí)和生活做準(zhǔn)備；怎樣打開(kāi)內(nèi)向孩子的心結(jié)？我們?cè)鯓尤チ私夂⒆?，讀懂孩子的行為？我們?cè)鯓尤ヅ囵B(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)？為什么要培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。

（二）通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行探討和交流，豐富家長(zhǎng)育兒知識(shí)。為了促進(jìn)家園交流的有效性，首要的問(wèn)題是為家長(zhǎng)們提供平等對(duì)話、交流的平臺(tái)――家長(zhǎng)會(huì)。為了促進(jìn)交流的有效性，可以改變傳統(tǒng)的老師講，家長(zhǎng)聽(tīng)的模式。可以座談、交流、研討的方式進(jìn)行，拉近教師和家長(zhǎng)之間的距離，讓家長(zhǎng)在平等對(duì)話中產(chǎn)生共鳴，從而消除距離感，有效地解決幼兒教育中出現(xiàn)的問(wèn)題。

在每次家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)之前，教師提前做好工作，收集近段時(shí)間家長(zhǎng)反應(yīng)的問(wèn)題，幼兒最近常出現(xiàn)的問(wèn)題，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，教師就能針對(duì)性地向家長(zhǎng)拋出問(wèn)題，然后家長(zhǎng)參與集體討論，最終雙方達(dá)成有效的共識(shí)。老師在與家長(zhǎng)溝通中，不僅僅是幼兒園單方面在幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平，這一過(guò)程，也是老師向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，這樣不但幫助老師拓寬思路，而且也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的主動(dòng)性、積極性，讓家長(zhǎng)擁有參與幼兒教育的興趣，有利于促進(jìn)老師與家長(zhǎng)之間的合作。

參與式討論可以使每位家長(zhǎng)都能有效參與，有機(jī)會(huì)發(fā)表見(jiàn)解，融洽地對(duì)話與交流，有效地解決實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。這種交流方式有利于老師與家長(zhǎng)之間相互學(xué)習(xí)，資源共享，共同提高。

（三）通過(guò)專題講座的講授，提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒理念。家園共育是現(xiàn)代教育的必然，也是家庭教育健康發(fā)展的客觀要求，為了共同的目標(biāo),我們必須“心往一處想,勁往一處使”。在探索家園共育新舉措的過(guò)程中，怎樣進(jìn)一步更新家長(zhǎng)的育兒觀念，提高他們科學(xué)育兒的知識(shí)與技能，促進(jìn)孩子的各種能力的發(fā)展，還可以通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校專題講座向家長(zhǎng)宣傳育兒的知識(shí)，提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒理念。

2015 年5 月8 日，我園聘請(qǐng)賈泰生校長(zhǎng)為家長(zhǎng)做題為《為孩子的成功人生奠基》的專題講座；2016 年4 月9 日，我園聘請(qǐng)長(zhǎng)春實(shí)驗(yàn)中學(xué)的付廣娟老師為家長(zhǎng)做題為《做一個(gè)幸福的媽媽》的專題講座；2016 至2020 年9 月，園長(zhǎng)為小班家長(zhǎng)做題為《如何幫助孩子順利渡過(guò)入園焦慮期》的專題講座；2017 年4 月，園長(zhǎng)為全園家長(zhǎng)做題為《轉(zhuǎn)變觀念，提升理念，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航》的專題講座；2018 年4 月，園長(zhǎng)為全園家長(zhǎng)做題為《遵循幼兒生長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)》的專題講座；2019 年4 月，園長(zhǎng)為全園家長(zhǎng)做題為《懲戒.教育》的專題講座。

這種專題講座家長(zhǎng)特別受益，提升了育兒理念。我們中國(guó)大部分家長(zhǎng)在養(yǎng)兒養(yǎng)女之前，很少接受專業(yè)培訓(xùn)，相當(dāng)于無(wú)證上崗。而且在教育孩子上，往往祖輩和父輩之間產(chǎn)生分歧，孩子就是在祖輩和父輩之間的矛盾中、糾結(jié)中長(zhǎng)大。因此，這樣的活動(dòng)幫助家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)觀念，從錯(cuò)誤的家庭溺愛(ài)、拔苗助長(zhǎng)、望子成龍，逐漸走向科學(xué)育兒，從而更好地實(shí)現(xiàn)家園共育。

三、借“家園活動(dòng)”之平臺(tái)，促家園共育

老師與家長(zhǎng)的情感溝通、幼兒園與家長(zhǎng)情感互動(dòng)的最好方式，就是各種大型活動(dòng)的開(kāi)展。例如：“玩轉(zhuǎn)風(fēng)車，快樂(lè)童年”的風(fēng)車節(jié)活動(dòng)，“親子攜手，快樂(lè)無(wú)限”的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，“濃情端午、粽香三園”的端午節(jié)活動(dòng)，“快樂(lè)六一、童心飛翔”的文藝匯演，“迎中秋”美食節(jié)，“童心鬧夕陽(yáng)”的重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)，慶元旦家庭團(tuán)圓飯等等。通過(guò)這些大型活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步密切家園聯(lián)系，促進(jìn)家園之間的情感溝通。

同時(shí)，我們也將幼兒園的活動(dòng)延伸至家庭?！鞍偃臻喿x”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)做孩子忠實(shí)的閱讀陪伴者，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不僅需要漢堡和薯?xiàng)l，還要有詩(shī)和遠(yuǎn)方。

“童心鬧夕陽(yáng)”的重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)之后，幼兒園設(shè)計(jì)了這樣的延伸內(nèi)容：我是家務(wù)小達(dá)人；為家人盡孝道：捶捶背、揉揉肩、洗洗腳、端杯水，讓孩子們?cè)谟行蔚男袨橹?，促進(jìn)自我人格的形成。

在幼兒園特色活動(dòng)―――科學(xué)教育活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)“親子實(shí)驗(yàn)”“親子制作”，定期向家長(zhǎng)發(fā)布，進(jìn)一步提供親子溝通的平臺(tái)，促進(jìn)親子情感的升華。因?yàn)樵谟變撼砷L(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的陪伴是最長(zhǎng)情的告白，也是幼兒成長(zhǎng)的必修課。

做好家長(zhǎng)學(xué)校工作是幼兒園工作中非常重要的一部分，做好家長(zhǎng)學(xué)校工作的前提是提高教師的師德水平，在教師管理上提出第三幼兒園要營(yíng)造愛(ài)的文化，這種文化的營(yíng)造一定是德為先。同時(shí)倡導(dǎo)“潔”文化，家長(zhǎng)饋贈(zèng)決不收受。這種理念的提出代表了教育公平，也體現(xiàn)了愛(ài)與責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。通過(guò)將道德植根于內(nèi)心，以德修心；將道德外化為行為，以德塑形；將道德凝練為文化，以德促管。將師德規(guī)范內(nèi)化為教師的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)教師精神和人格的升華。從而做到：對(duì)家長(zhǎng)將真誠(chéng)持續(xù)不斷，對(duì)幼兒將愛(ài)進(jìn)行到底。