職業(yè)院校學(xué)生良好職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成思考

石英

（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽 421001）

行為習(xí)慣中的職業(yè)行為習(xí)慣是更加具體的指向，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活日常需要有良好的校園氛圍的影響，也需要教師正確及時的引導(dǎo)，面對當(dāng)下職業(yè)院校學(xué)生群體中出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣問題，學(xué)校和教師可以協(xié)力探索出具體可行的職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成策略，重視學(xué)生職業(yè)行為能力的鍛煉，保證學(xué)生職業(yè)相關(guān)信息的更新，讓學(xué)生的校園生活里充滿優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的印記。

一、學(xué)生職業(yè)行為習(xí)慣問題分析

（一）行為散漫，缺乏對個人未來的職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可能有待提升，行為散漫的問題也在大多數(shù)人身上有所體現(xiàn)，對學(xué)習(xí)關(guān)注度低，缺乏領(lǐng)先意識，對社會變化中的職業(yè)新要求了解甚少，沒有系統(tǒng)地做過的職業(yè)規(guī)劃，缺乏職業(yè)要求的專業(yè)技能和知識，總體上來說進(jìn)取心和行動力差，思想不成熟。

（二）不良的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的日常生活習(xí)慣影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是個人行為習(xí)慣的集中體現(xiàn)，當(dāng)下職業(yè)院校的學(xué)生很多都有不同程度的不良行為習(xí)慣，比如上課遲到早退，遲交或者不交作業(yè)，學(xué)習(xí)暫時落后就自暴自棄，個人衛(wèi)生問題不注意，寢室關(guān)系處理不好等問題就十分常見，這些看似都是小問題，但是不良習(xí)慣的長期存在會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，影響學(xué)生的進(jìn)取心和積極態(tài)度。

二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)行為習(xí)慣的對策分析

（一）重視家庭環(huán)境的培養(yǎng)

家長是學(xué)生的第一任教師，學(xué)生的個人思想和習(xí)慣從每個細(xì)節(jié)都反映出其背后家庭的教育質(zhì)量，一個擁有良好氛圍的家庭培養(yǎng)出的孩子一定是有智慧、有主見、有擔(dān)當(dāng)?shù)?，因此我們要重視從家庭層面對學(xué)生進(jìn)行良好職業(yè)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，學(xué)校要開設(shè)專門與家長溝通的平臺，在學(xué)校設(shè)立專門的辦公室方面線下面對面溝通，及時對學(xué)生的教育問題達(dá)成一致意見；其次，學(xué)校在校內(nèi)可以做必要的調(diào)查，同時鼓勵學(xué)生反映自己的家庭問題，學(xué)校與家長耐心溝通，端正學(xué)生家長在言談舉止、教育思想和行為習(xí)慣等方面對學(xué)生的影響。

（二）營造良好的校園環(huán)境

學(xué)校的校園環(huán)境指的是精神和物質(zhì)層面的結(jié)合，積極進(jìn)取的校園氛圍，和諧融洽的班級氛圍以及豐富多彩的比賽活動是對學(xué)生精神層面的加強(qiáng)教育，如果教室里都是認(rèn)真自習(xí)的學(xué)生，每個人對學(xué)習(xí)也會更仔細(xì)更用心，如果周圍的同學(xué)都認(rèn)真聽講，及時關(guān)注職業(yè)信息，那么自己也會變得主動向上；先進(jìn)完備的教學(xué)設(shè)備可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)保障，如果硬件設(shè)施完善，學(xué)生的生活后勤有保障，那么就有更多精力進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會得益于多媒體設(shè)備而提升；優(yōu)秀的教師也是良好校園環(huán)境的一部分，落落大方的個人形象給學(xué)生留下良好的印象，教師的榜樣帶頭作用是學(xué)生的精神風(fēng)向標(biāo)。

（三）重視鼓勵式教育并耐心引導(dǎo)

每個人都想得到別人的肯定和鼓勵，這也是我們堅持做好一件事情的外在動因，職業(yè)院校的學(xué)生正處在青春期，他們對自己的行為認(rèn)知還不夠成熟，學(xué)校和教師只要加以正向引導(dǎo)并及時鼓勵，就會幫助學(xué)生在養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣的過程中形成良性循環(huán)。教師在管理班級的過程中要仔細(xì)觀察學(xué)生的行為動向，認(rèn)真記錄每個學(xué)生每次的學(xué)習(xí)成績，總結(jié)學(xué)生的階段性進(jìn)步，在班級里對這進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)鼓勵，激勵學(xué)生繼續(xù)在專業(yè)學(xué)習(xí)上實現(xiàn)自我提升；教師還應(yīng)該建立起科學(xué)的評價獎勵機(jī)制，有了科學(xué)的制度規(guī)范，學(xué)生才更樂于依照規(guī)則進(jìn)行自我提升，班級內(nèi)部逐漸形成人人爭先的局面。

（四）優(yōu)化職業(yè)知識與能力課堂，保證職業(yè)信息通暢

學(xué)生對職業(yè)知識掌握的熟練度以及所知職業(yè)信息的更新速度對學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃有重大影響，也是學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)行為習(xí)慣的信息基礎(chǔ)，為此，學(xué)校需要開設(shè)相關(guān)職業(yè)知識與能力課程，指導(dǎo)教師要具備豐富的專業(yè)知識，為學(xué)生提供最新的職業(yè)信息指導(dǎo)，幫助學(xué)生對自己需要提升的職業(yè)能力以及需要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識進(jìn)行更加精準(zhǔn)的定位；此外，學(xué)校還可以在校園官網(wǎng)開設(shè)職業(yè)信息板塊，為學(xué)生提供豐富的、最新的職業(yè)信息，便于學(xué)生去及時了解社會動向，養(yǎng)成關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域時事的好習(xí)慣。

（五）重視社會實踐活動，體驗職業(yè)環(huán)境

萬事不能紙上談兵，要親身實踐獲得真實體驗，才能對職業(yè)領(lǐng)域有更直觀可靠的判斷，要想幫助職業(yè)院校的學(xué)生優(yōu)化職業(yè)行為習(xí)慣，最重要的就是要將實踐活動推行開來，學(xué)生在課本上學(xué)到的知識是靜止的，只有將其應(yīng)用在具體的工作中才是有生命力和創(chuàng)造力的知識，因此學(xué)校要主動聯(lián)系社會企業(yè)單位，與社會力量合作為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，監(jiān)督學(xué)生在實踐過程中做好詳細(xì)的工作記錄，密切關(guān)注實際職業(yè)崗位的信息動態(tài)，返校后做好總結(jié)反思工作，鼓勵學(xué)生互相交流心得體會，這樣有利于將不同單位的行業(yè)信息整合在一起，同學(xué)之間也能互相學(xué)習(xí)，快速獲得職業(yè)知識和能力上的成長。

三、總結(jié)

綜上所述，職業(yè)院校優(yōu)化學(xué)生職業(yè)行為習(xí)慣的工作任重道遠(yuǎn)，需要學(xué)校和教師的長期堅持、精準(zhǔn)指導(dǎo)、耐心引導(dǎo)，同時也離不開每個學(xué)生及其背后家庭的配合。學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要投入大量的精力和長時間的學(xué)習(xí)實踐，家庭氛圍、班級氛圍和校園氛圍三者加持為學(xué)生的能力提升提供穩(wěn)定的環(huán)境保障，讓我們共同期待每個學(xué)生未來在國家不同的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。