音樂(lè)在高校舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用

謝陽(yáng)

（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

音樂(lè)中所蘊(yùn)含的深刻思想可以通過(guò)不同的音樂(lè)藝術(shù)形式表達(dá)出來(lái)，而舞蹈若想表達(dá)出自身的思想情感，首先要對(duì)其中的音樂(lè)元素進(jìn)行分析和展現(xiàn)。因此，高校舞蹈教學(xué)要加強(qiáng)音樂(lè)的運(yùn)用，通過(guò)各種音樂(lè)形式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，在音樂(lè)的選擇上要遵循一定的原則，合理地將音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合在一起，使兩者相互促進(jìn)、相互發(fā)展，使得舞蹈的內(nèi)涵完美地展現(xiàn)出來(lái)。

一、舞蹈教學(xué)中音樂(lè)的作用

（一）音樂(lè)有助于記憶舞蹈動(dòng)作

往往在一個(gè)舞蹈中有很多不同的舞蹈動(dòng)作，要想更好地記住每一個(gè)動(dòng)作，可以利用適合的音樂(lè)來(lái)幫助舞者記憶舞蹈動(dòng)作，因?yàn)槲璧钢械拿恳粋€(gè)動(dòng)作，舞者移動(dòng)的速度、方向和位置基本跟音樂(lè)都是相互順應(yīng)的，因此，舞者可以借助音樂(lè)的韻律和節(jié)奏，加深對(duì)舞蹈動(dòng)作的印象。通過(guò)音樂(lè)來(lái)加深舞蹈動(dòng)作的記憶，當(dāng)音樂(lè)想起，身體便不由自主地做出相對(duì)應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。

（二）音樂(lè)有助于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒

音樂(lè)可以直接影響人們的中樞神經(jīng)，舞者的情緒會(huì)隨著音樂(lè)而變化，舞者可以隨著拍子的強(qiáng)度、節(jié)奏的輕重緩急等做出與之相適應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，在此基礎(chǔ)之上，舞者可以創(chuàng)造出不同的舞蹈并應(yīng)用于高校舞蹈教學(xué)之中。當(dāng)音樂(lè)所表達(dá)的情緒與動(dòng)作的感覺(jué)融為一體時(shí)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性與肢體動(dòng)作之間就會(huì)產(chǎn)生一定的聯(lián)系，因此，高校教師可以通過(guò)不同的音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，比如，可以通過(guò)快節(jié)奏的音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。

（三）音樂(lè)有助于學(xué)生形成良好的藝術(shù)性格

對(duì)于同一個(gè)舞蹈作品來(lái)說(shuō)，雖然其內(nèi)容是固定的，但是由于每一位學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、情感性格各不相同，因此，他們對(duì)作品的理解和表現(xiàn)力也是千差萬(wàn)別。當(dāng)前舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)不再是基本動(dòng)作和技巧的訓(xùn)練，而是如何引導(dǎo)學(xué)生借助肢體動(dòng)作將舞蹈中所蘊(yùn)含的豐富的思想感情表達(dá)出來(lái)。音樂(lè)時(shí)激發(fā)學(xué)生藝術(shù)性格的重要途徑，因此，高校教師要注重學(xué)生舞蹈藝術(shù)性格的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生通過(guò)情感的激發(fā)來(lái)展現(xiàn)舞蹈動(dòng)作并在舞臺(tái)上進(jìn)行舞蹈?jìng)€(gè)性化表演，使舞蹈表現(xiàn)得更加豐富立體。在學(xué)生舞蹈藝術(shù)性格培養(yǎng)過(guò)程中，除了要依靠學(xué)生的肢體語(yǔ)言和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還離不開(kāi)音樂(lè)的作用。通過(guò)音樂(lè)，學(xué)生可以更好地展現(xiàn)自己的藝術(shù)性格，根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解，學(xué)生可以根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和韻律更好的組織和展現(xiàn)舞蹈動(dòng)作，還可以根據(jù)音樂(lè)聲調(diào)的變化演繹出不同的藝術(shù)情感，使得舞蹈更加豐滿(mǎn)地展現(xiàn)出來(lái)。

二、音樂(lè)在舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）豐富學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)時(shí)舞蹈藝術(shù)的重要依托，是幫助舞蹈呈現(xiàn)出更加豐富的表達(dá)效果的重要媒介。當(dāng)前，我國(guó)高校舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)大都不高，為了提升學(xué)生的舞蹈展現(xiàn)力，必須要注重學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先可以從音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)著手，比如開(kāi)設(shè)音樂(lè)舞蹈課堂，增加舞蹈音樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容，比如，節(jié)拍、速度、旋律以及音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作關(guān)系的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，就可以在跳舞的過(guò)程中，根據(jù)所掌握的樂(lè)理知識(shí)來(lái)分析音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和變化，找出音樂(lè)中的節(jié)奏特點(diǎn)，從而在跳舞的時(shí)候能夠更加容易的根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍和旋律來(lái)加深對(duì)舞蹈動(dòng)作的記憶并自然而然地做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。

（二）注重與音樂(lè)相配合的基本元素練習(xí)

舞蹈的形式和類(lèi)型多種多樣，其使用的音樂(lè)更是豐富多彩，因此，在高校舞蹈教學(xué)中，要將多種多樣的元素應(yīng)用到舞蹈的編排之中，不斷地豐富高校舞蹈課程的內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中，也要配合學(xué)生的掌握情況和性格特點(diǎn)，合理的安排舞蹈課堂內(nèi)容。高校舞蹈教室還要順應(yīng)新課程改革的進(jìn)程，不斷的優(yōu)化舞蹈教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，通過(guò)分層教學(xué)的方式開(kāi)展舞蹈教學(xué)。

（三）借助影視音樂(lè)來(lái)實(shí)現(xiàn)高校舞蹈情景式教學(xué)模式

高校舞蹈教室在為學(xué)生講解舞蹈音樂(lè)時(shí)，一般會(huì)在播放音樂(lè)的同時(shí)為學(xué)生講解這首音樂(lè)的創(chuàng)作背景和深層的內(nèi)涵，但是有時(shí)單純的語(yǔ)言表達(dá)很難讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)涵有深入的了解，也就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法表現(xiàn)出舞蹈的情感。如果采用了影視音樂(lè)，教師則可以進(jìn)行情景式教學(xué)，這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生更加直觀的了解音樂(lè)的深層含義，幫助學(xué)生更好地將舞蹈情感表達(dá)出來(lái)。教師可以借助相關(guān)的影視視頻，讓學(xué)生有一個(gè)先入為主的印象，然后根據(jù)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)進(jìn)行分組，設(shè)置符合每一位學(xué)生能力的主題情景，在小組內(nèi)進(jìn)行自由創(chuàng)作并即興表演。在課堂上，教師不但要注意音樂(lè)能否清楚地表達(dá)出情感，而且要及時(shí)地關(guān)注學(xué)生的課堂反饋，不斷地豐富經(jīng)驗(yàn)，以便更好地幫助學(xué)生感受音樂(lè)、更好地詮釋舞蹈所蘊(yùn)含的情感。

結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，在當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中，舞蹈教室不僅要注重舞蹈動(dòng)作和舞蹈技巧的講解與訓(xùn)練，還要結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行舞蹈教學(xué)，幫助學(xué)生拓寬舞蹈藝術(shù)的眼界，深刻認(rèn)識(shí)到舞蹈藝術(shù)的精髓，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，從而更好地塑造學(xué)生的舞蹈表演能力。另外，高校舞蹈教師要不斷地豐富舞蹈課程的內(nèi)容，從學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)和興趣出發(fā)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，不斷地優(yōu)化高校舞蹈課堂，引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈中融入豐富的情感，并通過(guò)舞蹈表達(dá)出來(lái)，逐步提升學(xué)生的舞蹈表達(dá)能力和舞蹈專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。