幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)開(kāi)展的探究

徐鵬梅

（山東省東營(yíng)市墾利區(qū)中興幼兒園，山東 東營(yíng) 257500）

一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展受到自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面因素的影響。在眾多影響因素當(dāng)中，作為成長(zhǎng)過(guò)程中最先接觸且具有重要作用的教育形式，家庭教育對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)所具有的作用日益受到重視。家長(zhǎng)學(xué)校的產(chǎn)生為家庭教育實(shí)踐的進(jìn)一步完善提供了可能。

一、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校相關(guān)課程的主要價(jià)值

就目前來(lái)說(shuō)，在主流的觀念當(dāng)中，價(jià)值主要反映出的是主客體之間的相應(yīng)關(guān)系，它同時(shí)也是哲學(xué)當(dāng)中的一個(gè)基本概念。因此在對(duì)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校課程所起到的價(jià)值進(jìn)行討論時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)首先對(duì)主要課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)當(dāng)中涉及到的主客體進(jìn)行相關(guān)明確，一般來(lái)說(shuō)在幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的課程開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，所涉及到的主體主要包括的是家長(zhǎng)、學(xué)生、幼兒教師、國(guó)家以及相應(yīng)的社會(huì)組織；而所涉及的客體主要是指幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的相關(guān)課程。幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的相關(guān)課程所產(chǎn)生的價(jià)值，主要是指主體在作用過(guò)程當(dāng)中與客體相互作用而帶來(lái)的一定結(jié)果，它包括主體對(duì)客體的需求以及所產(chǎn)生的影響。

二、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的影響因素

（一）課程本身的因素

開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校教育，其所面對(duì)的對(duì)象是家長(zhǎng)，因此在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，需要充分考慮幼兒家長(zhǎng)的實(shí)際需求。而對(duì)于幼兒家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，參與家長(zhǎng)學(xué)校的最終目的在于如何有效促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展。因此在針對(duì)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校課程目標(biāo)的規(guī)劃時(shí)，在需要考慮幼兒的身心發(fā)展同時(shí)，還需要考慮家長(zhǎng)學(xué)校未來(lái)工作的發(fā)展以及相關(guān)社會(huì)需求的滿(mǎn)足。

（二）幼兒園的因素

在幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)過(guò)程中，幼兒園管理者、教師以及其他教學(xué)管理人員，市幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校課程設(shè)計(jì)的主要參與者，也是課程的管理者和實(shí)踐者，對(duì)于家長(zhǎng)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)具有著重要的影響。就當(dāng)前幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校課程的表現(xiàn)形式來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)學(xué)校的重要表現(xiàn)方式。而在實(shí)際的工作開(kāi)展過(guò)程中，幼兒園。對(duì)于家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)展并不重視，存在著較大的隨意性。相關(guān)的管理者和教師并沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力從事到家長(zhǎng)學(xué)校的課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，缺乏相應(yīng)的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，也是制約家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展的重要因素。

三、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)優(yōu)化建議

（一）進(jìn)一步鼓勵(lì)各類(lèi)型家長(zhǎng)參與到學(xué)校課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)當(dāng)中

在現(xiàn)階段針對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的整體課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程當(dāng)中，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到其中，可以有效解決目前學(xué)校的組織與管理人員相對(duì)較為稀缺的主要問(wèn)題，同時(shí)也能夠進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的組織管理脈絡(luò)。通過(guò)這種方式可以進(jìn)一步提高家長(zhǎng)在未來(lái)的課程設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)參與程度。通過(guò)對(duì)一部分家長(zhǎng)進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校參與程度的了解可以發(fā)現(xiàn)，目前有將近一半左右的家長(zhǎng)并沒(méi)有真正的參與到課程設(shè)計(jì)的工作當(dāng)中來(lái)，僅有16%的家長(zhǎng)參與到了家長(zhǎng)學(xué)校的工作委員會(huì)當(dāng)中來(lái)，協(xié)助進(jìn)行相關(guān)的管理工作?？傮w來(lái)說(shuō)，在目前家長(zhǎng)的參與情況當(dāng)中，參與程度依然較低，特別是在學(xué)校的整體組織和設(shè)計(jì)方面，只有極少數(shù)的家長(zhǎng)真正的進(jìn)行了相關(guān)的工作。

目前的家長(zhǎng)學(xué)校主要的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)展工作，大多數(shù)是通過(guò)幼兒園的一些管理成員來(lái)進(jìn)行兼任的，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中很容易出現(xiàn)由于事務(wù)繁多而難以兼顧的情況，因此這也導(dǎo)致了家長(zhǎng)學(xué)校在整個(gè)課程活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中頻率較低的現(xiàn)象。通過(guò)積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)當(dāng)中，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的組織管理工作進(jìn)行協(xié)助和參與，能夠有效的幫助幼兒園主要工作單位進(jìn)行各類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也能夠起到其他家長(zhǎng)和幼兒園管理工作之間的紐帶作用。由于家長(zhǎng)更能夠理解個(gè)人的需求，因此在家長(zhǎng)學(xué)校的課程設(shè)計(jì)和開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，能夠真正的做到為家長(zhǎng)和兒童服務(wù)。

（二）在家長(zhǎng)學(xué)校課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)上，更具針對(duì)性和實(shí)用性

課程內(nèi)容對(duì)于幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)展來(lái)說(shuō)具有至關(guān)重要的作用，是幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校能否得以順利開(kāi)展的關(guān)鍵影響因素。在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，是否對(duì)幼兒家長(zhǎng)具有一定的借鑒性和參考性，將會(huì)決定家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展的成效。因此為了進(jìn)一步確保幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)展，需要在相關(guān)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上滿(mǎn)足幼兒家長(zhǎng)的需求，使其更具針對(duì)性和實(shí)用性。

以課程開(kāi)發(fā)的針對(duì)性為例，家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育的過(guò)程中，往往需要涉及到很多的內(nèi)容，這也就使得需要涉及的相關(guān)問(wèn)題也較多。因此在進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，需要切實(shí)根據(jù)幼兒當(dāng)前的發(fā)展情況和家長(zhǎng)的所需，結(jié)合幼兒家長(zhǎng)的特點(diǎn)和實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定和編排，使其更具針對(duì)性。例如針對(duì)剛?cè)胗變簣@的幼兒來(lái)說(shuō)，由于進(jìn)入了新的環(huán)境，使得絕大多數(shù)的幼兒存在著分率焦慮。因此該階段在進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校的課程設(shè)計(jì)上，可以針對(duì)幼兒所具有的分離焦慮來(lái)進(jìn)行相關(guān)的家長(zhǎng)學(xué)校課程內(nèi)容的編排。再比如對(duì)于絕大多數(shù)家長(zhǎng)所普遍擔(dān)憂和困惑的孩子，健康問(wèn)題來(lái)說(shuō)，在季節(jié)性感冒較易多發(fā)的階段，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，可以針對(duì)性的就幼兒健康護(hù)理方面的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行相關(guān)的內(nèi)容開(kāi)展?？傮w來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，確定總體計(jì)劃的同時(shí)，也可以根據(jù)具體的情況進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的開(kāi)展，使其更具針對(duì)性，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校通過(guò)多方面的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)來(lái)提高家庭教育水平，是現(xiàn)在急需要關(guān)注的對(duì)象。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，可以促進(jìn)家長(zhǎng)教育水平的提高，與學(xué)校幼兒基礎(chǔ)教育之間形成一種雙贏的關(guān)系。