淺談高職學(xué)前教育專業(yè)兒歌彈唱集體課教學(xué)

王娜

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

高職學(xué)前教育專業(yè)在未來的職業(yè)中大部分都會(huì)面對(duì)兒童，而兒童對(duì)于世界是處于好奇以及未知的狀態(tài)，沒有規(guī)矩以及紀(jì)律意識(shí)。在集體課的教學(xué)過程中，難免會(huì)有個(gè)人的小打小鬧等行為。所以在學(xué)前教育專業(yè)的兒歌彈唱集體教學(xué)過程中就不僅僅是針對(duì)音樂方面的教學(xué)，還需要在授課方式上進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)換，要能夠考慮到兒童在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)產(chǎn)生的各種問題以及對(duì)應(yīng)的解決方式，從而提高相應(yīng)的應(yīng)變能力，更好地展開相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。這對(duì)于高職學(xué)前教育專業(yè)來講具有十分重要的實(shí)際意義。

一、教學(xué)意識(shí)層面

（一）加強(qiáng)對(duì)家校聯(lián)合之間的重視

高職學(xué)前教育專業(yè)兒歌彈唱的集體課教學(xué)需要能夠引導(dǎo)學(xué)生在家校聯(lián)合方面的重視，不僅僅是學(xué)習(xí)，更需要學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生和管理課堂。在未來的實(shí)際教學(xué)過程中，需要懂得教學(xué)不僅是自己的任務(wù)、不僅是學(xué)校的任務(wù)，還有家長(zhǎng)的任務(wù)。重視家校之間的聯(lián)合，才能夠在兒童的兒歌彈唱集體課教學(xué)過程中，更好地開展相應(yīng)的教學(xué)課程。在有問題發(fā)生的時(shí)候，尤其是現(xiàn)場(chǎng)難以解決的問題，需要通過家校聯(lián)合的方式來進(jìn)行相應(yīng)的解決。所以，學(xué)前教學(xué)專業(yè)需要重視與家長(zhǎng)之間的聯(lián)合，共同教育學(xué)前兒童，更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，更好地進(jìn)行集體彈唱。

（二）加強(qiáng)對(duì)課堂管理教學(xué)方面的重視

教師不僅僅是在教學(xué)方面，還需要對(duì)每一節(jié)課堂負(fù)責(zé)，對(duì)每一節(jié)課的效果負(fù)責(zé)。課堂管理方面在學(xué)前專業(yè)尤為必要，因?yàn)閮和瘺]有紀(jì)律意識(shí)，對(duì)于集體彈唱方面也沒有概念，而是根據(jù)自己感興趣的東西去產(chǎn)生相應(yīng)的行為，甚至自己也是處于無意識(shí)的狀態(tài)。教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注每位孩子的動(dòng)態(tài)，而不僅僅是教學(xué)。因此，在高職學(xué)前教育專業(yè)的兒歌彈唱集體課的教學(xué)過程中，不僅僅是需要教會(huì)學(xué)生關(guān)于彈唱方面的技巧，在授課方面的竅門，還需要教授相應(yīng)的管理知識(shí)，才能夠更好地在未來的實(shí)踐中進(jìn)行具體的應(yīng)對(duì)。

（三）加強(qiáng)對(duì)安全性方面的重視

因?yàn)閷W(xué)前專業(yè)面對(duì)的群體的特殊性，兒童在安全意識(shí)上尤為薄弱，而且并不會(huì)意識(shí)到什么是危險(xiǎn)。所以在兒歌彈唱集體課的教學(xué)過程中，需要及時(shí)的關(guān)注兒童的安全，這也是高職學(xué)前教育專業(yè)在學(xué)習(xí)過程中需要重視的一點(diǎn)。每一個(gè)細(xì)節(jié)方面的疏忽，都有可能造成兒童的安全問題，無論是彈唱的設(shè)備還是現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)地，都需要加強(qiáng)安全防護(hù)。在對(duì)兒童的教學(xué)過程中，不僅是音樂知識(shí)授課，還有安全提醒事項(xiàng)，從而才能夠在實(shí)際的兒歌彈唱的集體課過程中更好地開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。高職學(xué)前專業(yè)在兒童彈唱集體課的教學(xué)中，尤為需要注重安全問題。

二、教學(xué)方法層面

（一）選擇便于理解的技巧教學(xué)

學(xué)前教育專業(yè)面對(duì)的群體不一樣，在實(shí)際的教學(xué)過程中需要注重兒童的理解能力，因而在教學(xué)方法的采用層面，需要能夠運(yùn)用一些兒童便于理解的教學(xué)技巧，從而提高相應(yīng)的教學(xué)效率以及教學(xué)效果。在高職學(xué)前教育專業(yè)的兒歌彈唱集體課當(dāng)中，不僅是音樂知識(shí)以及彈唱方面的教學(xué)，還有實(shí)際的技巧傳遞授課。所以在兒歌的彈唱領(lǐng)域，即便是簡(jiǎn)單，但是在實(shí)際的授課過程尤其是實(shí)踐的過程中，依然會(huì)存在一些問題，比較協(xié)調(diào)問題、整齊問題等，這些都需要通過一定的技巧加以解決，保障現(xiàn)場(chǎng)整體的完整性，保障教學(xué)的效果。

（二）相互討論交流，激發(fā)興趣

在學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)中，不論是高職學(xué)生還是未來教育實(shí)踐需要面對(duì)的兒童，都需要有一定的興趣，有了相應(yīng)的興趣才能夠更好地進(jìn)行教學(xué)以及學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)好音樂的重要前提。因此，在兒歌彈唱集體課的過程中，需要能夠通過一定的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如相互討論交流就是一種方式，高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要相互討論其中的問題，然后不斷地去解決，從而更好地進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。而在學(xué)前教育專業(yè)未來面對(duì)的兒童群體，也可以通過讓孩子們相互交流的方式，一方面讓他們相互認(rèn)識(shí)相互交朋友，一方面讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而不斷地提升學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能夠提高集體課的效果，發(fā)揮集體課的作用。

（三）實(shí)踐場(chǎng)景教學(xué)應(yīng)用

學(xué)習(xí)是為了實(shí)際的應(yīng)用，在高職學(xué)前教育專業(yè)的兒歌彈唱集體課的谷過程中，不僅是課堂的實(shí)踐，還需要能夠應(yīng)對(duì)未來在面對(duì)兒童的教學(xué)實(shí)踐。因此，通過一定的實(shí)踐場(chǎng)景應(yīng)用教學(xué)的方式來開展相應(yīng)的兒歌彈唱集體課，能夠更好地預(yù)見孩子們?cè)谡n堂當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)的一些問題，從而能夠更好地進(jìn)行解決，幫助孩子們進(jìn)行提升。

結(jié)束語

對(duì)于高職學(xué)前教育專業(yè)來講，在兒歌彈唱集體課的教學(xué)過程中，一方面需要關(guān)注到知識(shí)的傳遞以及技巧的傳授，讓孩子們能夠領(lǐng)略到音樂的魅力，產(chǎn)生對(duì)于音樂的興趣；另一方面，也需要加強(qiáng)對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的管理、保障兒童的安全，從而才能夠更好地開展相應(yīng)的課程。這對(duì)于高職學(xué)前教育專業(yè)來講，是一門非常重要的人生課，不僅要加強(qiáng)自身的藝術(shù)能力和水平，還需要加強(qiáng)自身的教學(xué)管理能力，從而才能夠更好地讓孩子們學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)，產(chǎn)生對(duì)于音樂的興趣。