初中英語“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的實(shí)踐與反思

謝國煉

（云陽縣向陽初級(jí)中學(xué)，重慶 404500）

一、“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)及遵循的原則

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生“自學(xué)”為主、教師“引導(dǎo)”為輔，學(xué)導(dǎo)相輔相成、練評(píng)促能的原則。

（一）體現(xiàn)教師的“支架”作用

在設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”之前，教師應(yīng)首先吃透教材和教參，整體上把握體系，系統(tǒng)上吸收教材內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)劣是英語課堂成敗的關(guān)鍵，因此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)要苛求語言簡練、有的放矢。在那個(gè)知識(shí)點(diǎn)撥、用什么方法點(diǎn)撥、點(diǎn)撥什么內(nèi)容三個(gè)方面精益求精。

（二）導(dǎo)學(xué)案應(yīng)做到基于知識(shí)提出問題，問題展開層次分明、遞進(jìn)有序

在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，教師必須把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕滩?、邏輯性?qiáng)的語句、抽象的知識(shí)的轉(zhuǎn)化成通俗的、淺顯易懂的、具體的知識(shí)點(diǎn)。以直觀明了的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供并優(yōu)化達(dá)成目標(biāo)的最佳途徑。

（三）導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的

教師堅(jiān)持把學(xué)生放在主體地位，立足學(xué)生實(shí)際，本著服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)、便于學(xué)生學(xué)習(xí)操作的初心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案?？筛鶕?jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在恰當(dāng)?shù)牡胤皆O(shè)置“加油站”“溫馨提示”“友情鏈接”等補(bǔ)充說明。

二、“導(dǎo)學(xué)案”的構(gòu)成

導(dǎo)學(xué)案主要由“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”“學(xué)法指導(dǎo)”“合作探究”“課堂演練”“拓展延伸”“學(xué)習(xí)反思”六大板塊組成。

“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”首先羅列出教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容提綱，是激勵(lì)學(xué)生帶著問題、充滿質(zhì)疑，主動(dòng)，積極進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的有力方法。

“學(xué)法指導(dǎo)”是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)建議。

“合作探究”是教學(xué)活動(dòng)的重心所在，一般由學(xué)生自主完成。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生差異，設(shè)計(jì)好檢測(cè)題，讓學(xué)生以單人或者小組的方式自主完成對(duì)新知識(shí)的初步感知，側(cè)重集體獲益。

“課堂演練”是整個(gè)課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。力求學(xué)生以交流合作、深入探究的方式解疑釋難，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的溫故知新、內(nèi)化遷移。

“拓展延伸”“表達(dá)交流”兩個(gè)板塊主要是課后完成。學(xué)生可根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的獨(dú)特理解，發(fā)表見解性的觀點(diǎn)，達(dá)到百花齊放，實(shí)現(xiàn)個(gè)性表達(dá)、促優(yōu)顧后。

三、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”的實(shí)施

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”的實(shí)施分“四步走”：

第一步：下發(fā)學(xué)案，依案研習(xí)。教師在課前發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生緊扣教材內(nèi)容、隨學(xué)案引領(lǐng)，層層深入、明確自我疑難點(diǎn)，理清知識(shí)脈絡(luò)、建構(gòu)知識(shí)體系。本環(huán)節(jié)注重培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

第二步：交流合作，反饋加工。小組內(nèi)針對(duì)導(dǎo)學(xué)案中提出的具體問題進(jìn)行專題討論，實(shí)現(xiàn)合作交流、思想碰撞，在探求過程中獲取新知、完成教學(xué)內(nèi)容。教師可參與討論并適時(shí)給予點(diǎn)撥。本過程側(cè)重培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

第三步：點(diǎn)撥精講，解難釋疑。教師要重點(diǎn)關(guān)注各小組的反饋信息，及時(shí)加工處理進(jìn)行第二次備課，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路；對(duì)具有見解性、導(dǎo)向性的問題給予肯定評(píng)價(jià)，解答疑難問題時(shí)先由學(xué)生講解、小組間解難釋疑、最后老師可給予精簡的講評(píng)。

第四步：總結(jié)反思，領(lǐng)悟提升。教師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題歸納分類、建檔備用，同時(shí)應(yīng)及時(shí)自我反思，共同成長。

四、“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)實(shí)施原則

（一）“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)注重“學(xué)”

學(xué)生的自我研究性學(xué)習(xí)在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中活動(dòng)中至關(guān)重要。因此，在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)要緊扣學(xué)生的“學(xué)”這一主旨，注意設(shè)計(jì)的層次和梯度，開展行之有效的系列訓(xùn)練活動(dòng)。

（二）“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)注意“導(dǎo)”

教學(xué)中教師要時(shí)刻提醒自己：教師只是學(xué)生的適時(shí)助手，不要喧賓奪主，展現(xiàn)教學(xué)方法的藝術(shù)性；準(zhǔn)確把握教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排、內(nèi)容安排的合理性，利用多樣性的教育手段進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)撥，確保知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確性、知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性、內(nèi)容的系統(tǒng)性、概括性。

（三）問題化原則

將單一的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)的探究性問題時(shí)，問題設(shè)疑要點(diǎn)到線、由線到面、由面到體積，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，逐步培育學(xué)生的探究能力、對(duì)教材的分析歸納的能力、知識(shí)的延伸和拓展能力。問題設(shè)置要力求啟心智、活思維，貴精簡、忌繁瑣，悅身心，重參與。

（四）參與化原則

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)實(shí)施要激發(fā)人人參與的熱情，提供人人參與的契機(jī)，鍛煉人人參與的能力，培養(yǎng)人人參與的意識(shí)，讓學(xué)生在參與中學(xué)，在學(xué)中樂于參與。

五、我們的反思

1.導(dǎo)學(xué)案的編輯問題：部分教師對(duì)教材內(nèi)容“囫圇吞棗”，知識(shí)點(diǎn)“任意拼湊”、學(xué)科知識(shí)和情感教育融合度不夠，部分導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容和質(zhì)量有待進(jìn)升華。

2.導(dǎo)學(xué)案的使用問題：要真正取得實(shí)效，不能完全照搬別人的模式，要充分突出班級(jí)特色、照顧學(xué)生特點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生樂于用導(dǎo)學(xué)案。

3.英語課不同于其他課堂，為了吸引學(xué)生的興趣和保持好奇心，我們要根據(jù)不同的課程類型精心設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)學(xué)案，如復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案、專題知識(shí)梳理導(dǎo)學(xué)案、評(píng)講練習(xí)導(dǎo)學(xué)案等。

4.構(gòu)建良好的師生關(guān)系：在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式中，沒有學(xué)生的積極參與、主動(dòng)配合，教師所有的美好愿景都只能成為無邊的幻影。因此，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)建優(yōu)秀的小組合作、精準(zhǔn)把握分層教學(xué)、完善形成性評(píng)價(jià)，借此激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的表演欲和求知欲，讓導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)效。

“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)是廣大教師和教育工作者在新課程改革理念指導(dǎo)下摸索和實(shí)踐中，總結(jié)出的新型教育教學(xué)模式，是目前比較新穎的教育教學(xué)教研成果。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式構(gòu)建了一種“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)為主線”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。讓我們攜手協(xié)作、潛心共研，讓它在英語教學(xué)的舞臺(tái)上彰顯活動(dòng)，發(fā)光發(fā)彩！