談初中語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行情感教育

郭振淑

（甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣東升中學(xué)，甘肅 白銀 730614）

引言

我國(guó)新課程改革的實(shí)施對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新提出了明確的要求。初中語(yǔ)文教師不僅要做好向?qū)W生傳授基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)工作，而且還應(yīng)將情感教育滲透至語(yǔ)文課堂教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的重要性

（一）為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了條件

由于初中語(yǔ)文教材中內(nèi)容復(fù)雜程度較高，因此假如學(xué)生的語(yǔ)文思維能力較差的話(huà)，必然無(wú)法準(zhǔn)確地理解教材中的語(yǔ)文知識(shí)。初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育內(nèi)容，既有助于學(xué)生理解教材中的語(yǔ)文知識(shí)，而且通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造積極愉悅情感氛圍的方式，激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的熱情。

（二）激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極愉快情感

隨著社會(huì)各界對(duì)初中語(yǔ)文課程教學(xué)重視程度的日益提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所面臨的學(xué)習(xí)壓力也隨之進(jìn)一步增大。為了確保學(xué)生能夠在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)，教師在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分重視學(xué)生語(yǔ)文情緒狀態(tài)的變化。比如，教師在講授《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這一內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展角色朗讀的方式，要求學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，親身體驗(yàn)魯提轄表現(xiàn)出的英雄氣概，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生積極情感的目的。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生內(nèi)心的情緒不僅得到了最大限度的宣泄，而且對(duì)作者所要表達(dá)的情感也有了更深層次的理解，促進(jìn)了初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。此外，情感教育理念與初中語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)融合，不但是素質(zhì)教育理念實(shí)施的必然需求，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的不斷提高。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生高尚的品質(zhì)

雖然初中階段的學(xué)生其綜合素質(zhì)已經(jīng)得到了有效的提升，但是由于學(xué)生的綜合思維尚處在不完善的發(fā)展階段，所以其無(wú)法準(zhǔn)確且深刻的理解教師教學(xué)過(guò)程中講授的情感知識(shí)。隨著情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的有效提升，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀與人生觀。

二、情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透的措施

（一）融合課文內(nèi)容，滲透情感教育

課文內(nèi)容是保證初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵。因此教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育知識(shí)時(shí)，必須根據(jù)初中語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)和目標(biāo)，將文章作者背景、作者所要表達(dá)的語(yǔ)文情感等納入到教學(xué)目標(biāo)中，才能在保證學(xué)生深入理解作者所要表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化情感認(rèn)識(shí)水平。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》這部分知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)該站在寫(xiě)作背景的角度上，引導(dǎo)學(xué)生初步了解和認(rèn)識(shí)儒家學(xué)派，然后再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，詳細(xì)的講解《論語(yǔ)》課文的內(nèi)容，才能在提高學(xué)生語(yǔ)文思想培養(yǎng)效果的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的熱情。此外，為了提高初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的效果，教師必須深度的分析和挖掘初中語(yǔ)文課文中內(nèi)容豐富的情感教育內(nèi)容和精髓，然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情感教育學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育有效性的進(jìn)一步提升。

（二）分析教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍

為了促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效提升，強(qiáng)化學(xué)生的初中語(yǔ)文知識(shí)理解能力，教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須以教學(xué)目標(biāo)為依托創(chuàng)設(shè)符合新時(shí)期初中學(xué)生個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)需求的情感教學(xué)氛圍，提高初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生情感教育的效果。著名思想家德羅這樣說(shuō)：“沒(méi)有情感，任何筆調(diào)都不能打動(dòng)人心?！边@句話(huà)的意思就是，初中語(yǔ)文教師在將情感教育滲透至語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，必須以語(yǔ)文教材中文章的內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)計(jì)和實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思維的情感氛圍。將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與學(xué)習(xí)需求作為首要目標(biāo)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的初中語(yǔ)文情感教育內(nèi)容，才能在促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文性思維培養(yǎng)效果有效提升的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的情感意識(shí)。

（三）強(qiáng)化學(xué)生情感滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章理解

初中語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育時(shí)，不僅要在新課程改革的引導(dǎo)下，積極探索情感教育滲透的策略，而且還應(yīng)在充分重視初中學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的情感為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在積極思維的過(guò)程中，主動(dòng)參與到教師組織的情感活動(dòng)中，才能達(dá)到加深對(duì)文章內(nèi)容理解和認(rèn)識(shí)的目的。學(xué)生在初中語(yǔ)文教學(xué)中接受的情感熏陶促進(jìn)了自身審美能力與水平的不斷提高。因此，教師應(yīng)該嚴(yán)格地按照以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特情感，對(duì)學(xué)生的情感思維進(jìn)行全方位的培訓(xùn)。另外，初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育理念，搭建有助于學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)成果的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)，教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，可以要求學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)和成果的前提下，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀，提高初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的有效性。

結(jié)束語(yǔ)

總之，新課程改革的實(shí)施，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育提出了明確的要求。教師在開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格地按照新課程改革提出的要求，制定科學(xué)合理的情感教育滲透策略，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，接受情感教育的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與學(xué)習(xí)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文情感，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)合格人才。