淺談如何對(duì)英語(yǔ)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化

董紅霞

（河北省承德市平泉市第二中學(xué)，河北 承德 067500）

新課程的核心理念是“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，既然如此，那么后進(jìn)生自然也不例外，他們反而應(yīng)該成為我們目光的焦點(diǎn)。我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，就有意識(shí)地樹立了轉(zhuǎn)化好每一位英語(yǔ)后進(jìn)生的觀念，并且針對(duì)我校的實(shí)際情況，進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的嘗試：

一、創(chuàng)建寬松、民主、和諧的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和前提

我們都知道，后進(jìn)生之所以難以管教，往往是他們存在一定程度的心理障礙，不少后進(jìn)生由于經(jīng)常受到老師的批評(píng)，于是自卑心理作祟，他們往往對(duì)教師的管教具有抵觸情緒，把老師視作敵人，不僅拒老師于千里之外，還常常和老師作對(duì)，使得很多想幫助后進(jìn)生的老師望而卻步，也逐漸疏遠(yuǎn)了這部分后進(jìn)生。因此我認(rèn)為改善師生關(guān)系是幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的第一步。在平時(shí)的教學(xué)中，我通過(guò)與他們交朋友，通過(guò)各種渠道了解他們現(xiàn)在的喜好，以便于可以縮短與他們之間的距離，尊重他們的想法，經(jīng)?？隙ㄋ麄兊姆e極方面，經(jīng)常找后進(jìn)生聊天談心等方式方法，使后進(jìn)生把我視為朋友，建立融洽、民主的師生關(guān)系。所以，無(wú)論是英語(yǔ)還是其他學(xué)科，我認(rèn)為良好的師生關(guān)系是一切向好發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

二、愛心、關(guān)心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的保證

“教育植根于愛，愛是教育的前提”這句出自于魯迅先生口中的名言，告訴了我們教師對(duì)待學(xué)生，必然要心中有愛，以滿腹關(guān)愛填胸中溝壑。古代圣人孔子也說(shuō)過(guò)“有教無(wú)類”，所以，教育不能僅針對(duì)尖子生，應(yīng)該面向全體學(xué)生，相信他們都能成為有用的人才。教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不要只將笑容留給那些所謂的尖子生，我們需要關(guān)愛后進(jìn)生，甚至要更偏愛他們一點(diǎn)，給他們更多的關(guān)心和幫助。經(jīng)常與他們溝通，讓他們感覺到教師的關(guān)愛，只有這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，主動(dòng)地從根本上改變自己，來(lái)回報(bào)你對(duì)他的“特殊”照顧，所以說(shuō)愛心、關(guān)心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的保證。

三、培養(yǎng)興趣是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效手段。

《論語(yǔ)》當(dāng)中有一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@里的“樂(lè)”就是以……為樂(lè)，也由此可見，興趣是最好的老師。我們一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就能喚起學(xué)生的探索精神、求知欲望。因此在平時(shí)的英語(yǔ)課堂當(dāng)中，我除了從道理上宣傳英語(yǔ)的重要性，還根據(jù)學(xué)生的獵奇，貪玩，好勝等心理特點(diǎn)和他們的思維發(fā)展規(guī)律，盡量采用多種形式的教學(xué)手段，寓教于樂(lè)，吸引學(xué)生，讓他們天天都有新鮮感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語(yǔ)，把舞臺(tái)還給學(xué)生，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在表現(xiàn)中讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感。我認(rèn)為，語(yǔ)言類的科目一定要避免枯燥無(wú)味，長(zhǎng)篇大論的灌輸，語(yǔ)言來(lái)源于生活，我們可以結(jié)合生活進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)，所謂快樂(lè)教學(xué)，就是通過(guò)師生、生生之間情感和言語(yǔ)的交流，激發(fā)師生教與學(xué)的熱情，使學(xué)生在愉快的氣氛中不知不覺地學(xué)到知識(shí)，自然而然地應(yīng)用它，學(xué)而有源，又有用武之地。只有在平時(shí)的教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能達(dá)到事半功倍的效果。所以，培養(yǎng)興趣是轉(zhuǎn)化的最佳手段之一。

四、反饋與溝通，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié)

在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段基本上為作業(yè)和考試。作業(yè)及試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，往往能夠反映出學(xué)生存在的問(wèn)題，為我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生提供了可供參考的信息。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣必然是不好的，他們要么是作業(yè)不能按時(shí)完成，要么是應(yīng)付態(tài)度質(zhì)量不高，抄襲了事或干脆不交。因此，教師不但要認(rèn)真批閱作業(yè)，還要緊抓作業(yè)質(zhì)量。將想要轉(zhuǎn)化的后進(jìn)生作業(yè)中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，當(dāng)面耐心地為他們指出，詳細(xì)地為他們講解，引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行訂正。因?yàn)橹挥屑皶r(shí)地進(jìn)行講評(píng)、訂正，才能及時(shí)地幫他們把缺漏補(bǔ)上來(lái)，并且時(shí)刻給他們老師重視的感受。試卷批閱后及時(shí)對(duì)后進(jìn)生的試卷進(jìn)行分析，總結(jié)一階段學(xué)習(xí)之后后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，并主動(dòng)及時(shí)地與后進(jìn)生溝通，肯定他們的努力或指出其不足，并緊抓試卷訂正的反饋情況，表現(xiàn)的優(yōu)秀有進(jìn)步就進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)的不如人意便要及時(shí)地敲打與批評(píng)，這些都是我們教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié)。

總而言之，初中階段的學(xué)生不管是生理上還是心理上都面臨著諸多自身無(wú)法理解和解決的疑惑，叛逆，固執(zhí)，無(wú)所畏懼是他們的代名詞，尤其是后進(jìn)生，而初中又是孩子性格的發(fā)展期和定型期，對(duì)今后人生的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。作為教育工作者，我們更應(yīng)該多了解、理解、關(guān)心、關(guān)愛和幫助他們。這工作不是一朝一夕的事情，其間可能出現(xiàn)多次的反復(fù)，我想每個(gè)教育工作者都應(yīng)以博大的胸懷和博愛的情感去幫助每一個(gè)需要我們幫助的學(xué)生。