簡(jiǎn)析素質(zhì)教育理念在高職音樂(lè)教育中的詮釋與運(yùn)用

□趙 萌 陳 霞 湖南都市職業(yè)學(xué)院

素質(zhì)教育是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的必然產(chǎn)物，也是人們適應(yīng)社會(huì)的必要需求，是推動(dòng)人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展的重要理論[1]。而高職作為職業(yè)教育中的重要教學(xué)階段，是為社會(huì)培養(yǎng)人才的關(guān)鍵時(shí)期，因此其應(yīng)全面落實(shí)素質(zhì)教育理念，以保障人才培養(yǎng)的先進(jìn)性與發(fā)展性。

一、素質(zhì)教育理念在高職音樂(lè)教育中的詮釋

在高職音樂(lè)教育中，素質(zhì)教育表現(xiàn)出三個(gè)方面的含義。首先，從音樂(lè)本身出發(fā)，其能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，這種能力既包括聲樂(lè)、樂(lè)器等的運(yùn)用和掌握能力，也包括對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)能力，還包括對(duì)音樂(lè)的審美與鑒別能力。其次，從文化角度分析，音樂(lè)本身既是藝術(shù)，又是一種文化，音樂(lè)教育可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的傳承與理解，推動(dòng)學(xué)生人文精神的建設(shè)與發(fā)展。最后，從思想道德層面解析，音樂(lè)教育是一種審美教育，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審美觀念對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)產(chǎn)生積極影響，從而發(fā)揮心理健康教育引導(dǎo)的綜合作用。

二、素質(zhì)教育在高職音樂(lè)教育中的重要作用

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

素質(zhì)教育本身就有著全面發(fā)展與綜合培養(yǎng)的特點(diǎn)，因此，其在高職音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，可以發(fā)揮以下三個(gè)層面的作用。首先，其教育目標(biāo)涵蓋全體學(xué)生，凸顯尊重與平等性質(zhì)，無(wú)論學(xué)生個(gè)體的能力差異有多大，都可以在該教育環(huán)境下得到應(yīng)有的發(fā)展與成長(zhǎng)。其次，素質(zhì)教育具有強(qiáng)烈的基礎(chǔ)性特征，可以使學(xué)生在思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)融入、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等各個(gè)方面獲得發(fā)展。在音樂(lè)教育中滲透素質(zhì)教育則可以促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)與文化底蘊(yùn)的形成，健全學(xué)生的基礎(chǔ)多元能力，激發(fā)學(xué)生更豐富的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。最后，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)公開(kāi)與公正，因此也更容易堅(jiān)持以生為本與因材施教兩大教育原則。在素質(zhì)教育背景下，教師可以為學(xué)生提供更加開(kāi)發(fā)性、個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，從而推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

（二）推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展

將素質(zhì)教育融入高職音樂(lè)教育，其最突出的作用在于進(jìn)一步優(yōu)化了審美教育的路徑與形式。一方面，素質(zhì)教育理念可以提高教師對(duì)審美教育的重視程度，讓教師從教學(xué)思維上關(guān)注學(xué)生審美的表現(xiàn)與外在形象，進(jìn)而采用合理科學(xué)的方式進(jìn)行合理誘導(dǎo)與審美訓(xùn)練。另一方面，素質(zhì)教育為審美教育的實(shí)施提供了更多的路徑與手段，比如在美術(shù)作品賞析課程教學(xué)中，教師就可以利用古今文化對(duì)比、中外藝術(shù)特點(diǎn)對(duì)照、學(xué)生作品展示等不同的形式與活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的審美視野，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的審美價(jià)值觀，保持身心的健康與積極的狀態(tài)。

（三）提升學(xué)生本我能力

素質(zhì)教育是注重學(xué)生能力成長(zhǎng)的教育理念，在高職音樂(lè)教學(xué)中，其可以進(jìn)一步發(fā)揮提升學(xué)生能力的作用。第一，可以使學(xué)生牢固掌握演唱與樂(lè)器演奏技巧，從專(zhuān)業(yè)上幫助學(xué)生形成一定的音樂(lè)素養(yǎng)，使其能夠完整地完成一項(xiàng)藝術(shù)表演。第二，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與思維能力，使學(xué)生能夠根據(jù)自身對(duì)美的認(rèn)知判斷一個(gè)音樂(lè)作品的表現(xiàn)效果，從相對(duì)專(zhuān)業(yè)的角度剖析其音樂(lè)特征與屬性，擁有良好的認(rèn)知與判斷能力。第三，可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生掌握一定的音樂(lè)創(chuàng)編能力，比如哼唱旋律、拍擊節(jié)奏、身體律動(dòng)等。第四，可以促進(jìn)學(xué)生文化與藝術(shù)涵養(yǎng)的形成。通過(guò)更多音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以擁有更全面的音樂(lè)認(rèn)知視野與音樂(lè)文化基礎(chǔ)，從而形成博學(xué)多知的文化修養(yǎng)。

三、素質(zhì)教育在高職音樂(lè)教育中的運(yùn)用策略

現(xiàn)代素質(zhì)教育的核心要素包括道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康五個(gè)方向，因此，高職音樂(lè)教育在運(yùn)用的過(guò)程中，就需要分別從五個(gè)方向切入，并最終進(jìn)行融會(huì)貫通，展現(xiàn)出全面而綜合的教育效果。

（一）滲透德育內(nèi)容，塑造良好品格

道德指引是素質(zhì)教育中的首要內(nèi)容，是立人之本，也是育人之初，尤其在當(dāng)前課程思政理論持續(xù)發(fā)展與推進(jìn)的過(guò)程中，高職課堂教學(xué)中需要滲透關(guān)于思想、政治、道德及心理等各個(gè)方面的教育內(nèi)容，以便先引導(dǎo)學(xué)生端正思想態(tài)度，再引領(lǐng)他們獲得智力與能力的發(fā)展。

對(duì)于高職音樂(lè)課程來(lái)說(shuō)，滲透德育內(nèi)容的路徑有兩種：首先，教師可以通過(guò)挖掘音樂(lè)作品中的歌詞、內(nèi)涵、背景、作者生平等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)道德的指引效果；其次，教師可以通過(guò)教學(xué)方法塑造學(xué)生良好的品質(zhì)。例如，在組織學(xué)生進(jìn)行合唱或者樂(lè)器協(xié)奏時(shí)，筆者就會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的集體與合作意識(shí)，而在讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人演唱或演奏時(shí)，則會(huì)注重學(xué)生個(gè)性的表達(dá)，以此幫助學(xué)生樹(shù)立良好的社會(huì)參與意識(shí)。

（二）提升創(chuàng)新思維，尊重音樂(lè)創(chuàng)編

在新時(shí)代背景下，創(chuàng)新意味著發(fā)展，同時(shí)也代表著競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論國(guó)家之間還是企業(yè)之間，創(chuàng)新都已經(jīng)成為發(fā)展的前提要素。因此，高職院校人才的培養(yǎng)，也要以創(chuàng)新為路徑，這也是素質(zhì)教育理念的基本要求。對(duì)于音樂(lè)課程來(lái)說(shuō)，藝術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)作本身就是創(chuàng)新，因此在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師不僅要深化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與音樂(lè)認(rèn)知，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的創(chuàng)編能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

在教學(xué)過(guò)程中，筆者一般會(huì)通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)提升學(xué)生的創(chuàng)編能力。首先，歌詞的創(chuàng)作是學(xué)生創(chuàng)新能力的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律的深化理解及自身個(gè)性情感的自主表達(dá)，因此，筆者在開(kāi)展歌曲欣賞課程教學(xué)時(shí)，會(huì)選擇特別的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)其輕音樂(lè)，并讓學(xué)生為其填詞，從而訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)編能力。其次，很多學(xué)生還愛(ài)好樂(lè)器，因此，在樂(lè)器教學(xué)中，尤其是對(duì)個(gè)別已經(jīng)熟悉掌握某個(gè)樂(lè)器的同學(xué)，筆者會(huì)引導(dǎo)他們?cè)谘葑鄷r(shí)融入即時(shí)情緒，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冏嗯c改編，這也是學(xué)生創(chuàng)編能力的一種體現(xiàn)。此外，對(duì)于具有創(chuàng)作意識(shí)的學(xué)生，筆者還會(huì)鼓勵(lì)他們自行編寫(xiě)音樂(lè)旋律，并寫(xiě)一首簡(jiǎn)單的歌，從而在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣的同時(shí)，逐步激活其創(chuàng)新思維。

（三）促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐

尊重學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)是素質(zhì)教育理念的基本要求，因此，在高職音樂(lè)教學(xué)中，教師既要尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，又要為學(xué)生提供良好的個(gè)性成長(zhǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中尋找自我，面對(duì)未來(lái)不再迷茫。

筆者在教學(xué)時(shí)則會(huì)注重兩個(gè)方面，其一在于對(duì)學(xué)生愛(ài)好與興趣的尊重。在尊重的前提下，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知更豐富的音樂(lè)類(lèi)型、內(nèi)涵、故事背景等，以此擴(kuò)展學(xué)生的視野，不斷幫助學(xué)生創(chuàng)建開(kāi)闊的思想環(huán)境，使學(xué)生擁有更自由的選擇空間。其二在于注重實(shí)踐的發(fā)展與鍛煉。學(xué)生個(gè)性需要實(shí)踐來(lái)打磨，因此，筆者會(huì)時(shí)常組織歌唱比賽、校園音樂(lè)節(jié)、街頭賣(mài)唱等活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐表演的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，在鍛煉他們能力的同時(shí)，使其個(gè)性品質(zhì)得到培養(yǎng)。

（四）設(shè)計(jì)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)

在素質(zhì)教育理念下，身體素質(zhì)同樣是教育應(yīng)培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容，其不僅影響著學(xué)生個(gè)體的健康成長(zhǎng)，也是全民族乃至整個(gè)社會(huì)身體綜合素質(zhì)的重要影響因素。如今，我國(guó)對(duì)健康體育類(lèi)課程的重視度在不斷提高，而在高職音樂(lè)課程中，同樣可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉目標(biāo)。

針對(duì)不同的學(xué)生，筆者會(huì)采取不同的方式予以鍛煉。首先，對(duì)于身體協(xié)調(diào)能力差、缺乏舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，筆者會(huì)指導(dǎo)其通過(guò)身體律動(dòng)的方式實(shí)現(xiàn)鍛煉。其次，對(duì)于多數(shù)身體相對(duì)比較協(xié)調(diào)的學(xué)生，筆者會(huì)讓其開(kāi)展藝術(shù)體操練習(xí)。最后，對(duì)于具有一定舞蹈功底的學(xué)生，筆者會(huì)組織他們表演音樂(lè)舞臺(tái)劇，將音樂(lè)與舞蹈融于一體。這既可以讓他們受到音樂(lè)的熏陶，又可以使其獲得身體素質(zhì)的提升，還可以使其加深對(duì)兩種藝術(shù)形式的融合理解。

（五）關(guān)注審美教育，樹(shù)立審美觀念

審美教育是素質(zhì)教育理念下的必要內(nèi)容，同時(shí)也是音樂(lè)教育中的關(guān)鍵要素。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課程是他們樹(shù)立審美觀念、完善音樂(lè)認(rèn)知的重要環(huán)節(jié)。健康的審美觀念不僅可以影響學(xué)生思想品格的塑造，還會(huì)影響學(xué)生心理健康的發(fā)展。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要透過(guò)音樂(lè)作品，讓學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)文化的多元化與多屬性，從而使學(xué)生能夠從不同音樂(lè)類(lèi)型中發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，進(jìn)而樹(shù)立正確的音樂(lè)賞析觀念，從更加寬廣的角度分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)。

在實(shí)際教學(xué)中，筆者會(huì)通過(guò)兩種形式增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。首先，在賞析課程中，筆者會(huì)設(shè)置不同的板塊與擴(kuò)展內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)國(guó)外交響音樂(lè)時(shí)，筆者會(huì)對(duì)比國(guó)內(nèi)戲曲伴奏；在欣賞現(xiàn)代流行音樂(lè)時(shí)，筆者會(huì)插入古典音樂(lè)介紹，通過(guò)進(jìn)行古今中外各民族地區(qū)音樂(lè)作品的展示，豐富學(xué)生的認(rèn)知。其次，筆者會(huì)組織學(xué)生作品展，將學(xué)生的演唱或演奏作品通過(guò)新媒體發(fā)布出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行聆聽(tīng)并作出專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)，以此訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的評(píng)判能力，從而使學(xué)生樹(shù)立健康的審美觀念。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職音樂(lè)教學(xué)中，素質(zhì)教育理念具有重要的應(yīng)用價(jià)值，教師應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生在道德、能力、個(gè)性、體質(zhì)和心理五個(gè)方向的發(fā)展，采取合理有效的教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，使其成為新時(shí)代背景下的優(yōu)秀人才。