媒介信息素養(yǎng)相關(guān)概念及功能的研究

閆永紅

（河南物流職業(yè)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453514）

一、媒介素養(yǎng)相關(guān)概念

（一）媒介

譯成中文，Media 的意思是媒介、媒體以及傳媒。其中媒介就是信息傳播的承受體，媒體是實(shí)施大眾傳播活動(dòng)的各種各樣的社會(huì)單位或社會(huì)機(jī)構(gòu)，傳媒是傳播信息的工具。從上可以看出，三者的含義基本相同。清華大學(xué)的李彬從傳播學(xué)的角度，指出，媒介就是一種開展傳播活動(dòng)的手段、方法或承受體。

（二）媒介素養(yǎng)

在19 世界的30 年代初，英國(guó)人利維斯、湯姆森第一次使用了“媒介素養(yǎng)”。該名字也在不斷地發(fā)生變化，與屏幕相對(duì)稱的是“屏幕素養(yǎng)”，與電視相對(duì)稱的是對(duì)應(yīng)的“電視素養(yǎng)”，和計(jì)算機(jī)相對(duì)稱的是“計(jì)算機(jī)素養(yǎng)”等。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展演變，世界范圍內(nèi)的學(xué)者從不同的角度給予了不同的解釋，至今尚未有統(tǒng)一的定義。比如加拿大的安大略教育部認(rèn)為，為了提升學(xué)生解讀、大眾傳媒的方法技巧水準(zhǔn)，提升學(xué)生的認(rèn)知、分析的能力，媒介素養(yǎng)不可或缺。英國(guó)的大衛(wèi).貝克漢認(rèn)為，媒介素養(yǎng)實(shí)際是人們理解、使用各類信息時(shí)必備的知識(shí)、技巧。

對(duì)于媒介素養(yǎng)，中國(guó)的很多學(xué)者也展開了大量的研究，例如中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞研究所的卜衛(wèi)，他認(rèn)為媒介教育就是一種培育民眾的教育形式。

通過(guò)上述的研究發(fā)現(xiàn)，雖然定義不同，但是有些方面還是相同的：媒介素養(yǎng)是一種方法、能力、技巧以及手段。結(jié)合現(xiàn)有的研究成果，本文認(rèn)為，媒介素養(yǎng)就是個(gè)人通過(guò)后天的努力，具有的可以處理不同媒介信息的智力、非智力的水準(zhǔn)。

二、信息素養(yǎng)相關(guān)概念

（一）信息

英文單詞Information 譯成中文有多層意思，即消息、信息、情報(bào)、資料、資訊等多個(gè)含義。在19 世紀(jì)，N.維納認(rèn)為，信息就是人們一方面要適應(yīng)外部的環(huán)境，其次還要使得這個(gè)適應(yīng)能夠被外部的環(huán)境得以感受的過(guò)程，還要同時(shí)與外部環(huán)境交換內(nèi)容的整個(gè)過(guò)程。《當(dāng)代漢語(yǔ)詞典》（2009 年版）一書中指出，信息有兩層含義：一是“音信或者消息”；二是“現(xiàn)代科學(xué)指用符號(hào)傳送的報(bào)道，報(bào)道的內(nèi)容是接收符號(hào)者預(yù)先不知道的”。很多學(xué)者依據(jù)信息的含義進(jìn)行了分析概括，指出信息有五個(gè)特征，即客觀性、傳輸性、依附性、轉(zhuǎn)換型以及共享性。

（二）信息素養(yǎng)

1974 年，美國(guó)人保羅·澤考斯基首次使用了信息素養(yǎng)（information literacy 簡(jiǎn)稱 IL），他認(rèn)為，信息素養(yǎng)就是人們利用信息工具和各類初始信息處理問(wèn)題的技巧和能力。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，信息素養(yǎng)具有普遍性、操作性、發(fā)展性和層次性四個(gè)特點(diǎn)。所謂普遍性，就是在目前信息化的大環(huán)境下，信息就成為每一個(gè)人的必需品。所謂操作性，就是必須要有具體實(shí)際的操作，把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，提高信息素養(yǎng)的水準(zhǔn)。所謂發(fā)展性，就是隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們的需求越來(lái)越高，必須要不斷地發(fā)展信息素養(yǎng)才能滿足大眾的需求。所謂層次性，就是根據(jù)實(shí)際使用人員和技術(shù)的密切程度，將信息素養(yǎng)分為不同的層次。

總之，信息素養(yǎng)就是信息知識(shí)、能力、道德以及意識(shí)的綜合表現(xiàn)。

現(xiàn)代化的社會(huì)離不開信息技術(shù)，現(xiàn)代社會(huì)的人同樣也不能離開信息素養(yǎng)。良好的信息素養(yǎng)可以提高社會(huì)的信息化程度，可以為教育的改革提供技術(shù)性支撐，對(duì)于青年學(xué)生而言，良好的信息素養(yǎng)，可以提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高社會(huì)的適應(yīng)能力，更好地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

三、媒介與信息素養(yǎng)概念

隨著社會(huì)信息化程度的越來(lái)越強(qiáng)，媒介素養(yǎng)以及信息素養(yǎng)相關(guān)的概念逐漸地相融，就產(chǎn)生一個(gè)新的詞匯，即媒介與信息素養(yǎng)（Media and Information literacy）。針對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，聯(lián)合國(guó)教科文組織先后出臺(tái)了《全球媒體與信息素養(yǎng)評(píng)估框架》以及《媒介與信息素養(yǎng)課程方案教師用書》，給研究人員提供了參考的根據(jù)，尤其是在后者中，直接將“媒介素養(yǎng)”與“信息素養(yǎng)”進(jìn)行了融合，即媒介與信息素養(yǎng)或媒介信息素養(yǎng)(Media and Information literacy)。

以尊重人權(quán)為根據(jù)，媒介信息素養(yǎng)提出了一個(gè)可以具有創(chuàng)造性的、合法合理地得到、研究、評(píng)估、挑選、使用、散播知識(shí)以及信息的能力。擁有媒介信息素養(yǎng)能力的民眾知道自己需要何種信息，何時(shí)需要信息，從何處得到信息，制造信息的原因等等。他們可以把從不同媒介得到的信息融進(jìn)生活、學(xué)習(xí)、工作以及社會(huì)活動(dòng)之中。媒介信息素養(yǎng)囊括了多個(gè)素養(yǎng)的類型，這些不同的素養(yǎng)互補(bǔ)互助、不斷融合，最后形成的一個(gè)復(fù)合型的概念就是媒介信息素養(yǎng)。

現(xiàn)在可以把媒介信息素養(yǎng)定義為：可以使用各種媒介獲取、搜索、理解、剖析、應(yīng)用、創(chuàng)建和共同享用多種表現(xiàn)形式的媒介信息，通過(guò)合理、科學(xué)有效的方法，參與到個(gè)人、職業(yè)以及社會(huì)活動(dòng)的能力。

通過(guò)上面的研究可以發(fā)現(xiàn)，媒介信息素養(yǎng)并不是媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)兩個(gè)詞語(yǔ)的簡(jiǎn)單累加，與其他“素養(yǎng)”的含義相比，媒介素養(yǎng)除了有表面上的信息和傳輸?shù)哪芰?，還更加地關(guān)注對(duì)于媒介信息過(guò)程的處理能力，挑選和得到媒介信息，可以辨別出媒介信息中的各種因素，理解博物館、圖書館、檔案館等媒介信息提供者的責(zé)任和作用，更加積極的評(píng)價(jià)媒介信息，可以靈活地利用媒體表現(xiàn)自己、不斷學(xué)習(xí)、參與社會(huì)的管理，成為社會(huì)積極公民的一員。這個(gè)概念更加偏重于推動(dòng)民眾對(duì)于媒體信息的科學(xué)的分析判斷，以及提高媒介信息在民眾生活、工作中的地位，將媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)在新的層面上進(jìn)行結(jié)合，賦予了更加豐富的含義。

四、媒介信息素養(yǎng)教育的功能

青年學(xué)生作為國(guó)家和民族的希望，要不斷地提升他們的媒介和素養(yǎng)水平，即必須要開展媒介信息素養(yǎng)教育，做好了媒介信息素養(yǎng)教育不但可以增強(qiáng)青年學(xué)生抵御各種不良信息的能力，同時(shí)還可以提升自身收集、解讀、分析、傳播以及使用信息的水平。具體功能表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）能夠提升青年學(xué)生對(duì)大眾媒體的認(rèn)識(shí)水平

通過(guò)媒介，青年學(xué)生可以從中得到自己所要的信息。媒介信息素養(yǎng)教育，可以很大程度上消除各類媒介媒體在青年學(xué)生中的神秘感，提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電視等傳媒的認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)。從陌生-認(rèn)識(shí)-熟悉-運(yùn)用，可以使得媒介信息素養(yǎng)成為青年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的有效工具之一。

（二）能夠提高青年學(xué)生的思想道德水平

青年學(xué)生有熱血，有激情，有改變世界的念頭，但同時(shí)又單純，沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，會(huì)相信書本上那些美好的名詞解釋，所以很容易就被一些看起來(lái)好像不錯(cuò)的東西所蠱惑。而大眾傳媒所傳播的信息數(shù)量巨大，真假難辨，青年學(xué)生更容易受到影響。所以加強(qiáng)媒介信息素養(yǎng)教育，可以讓青年學(xué)生學(xué)會(huì)正確的看到媒介傳輸?shù)男畔?，取其精華，去其糟粕，端正“三觀”，提高道德修養(yǎng)，成為社會(huì)的有用之才。

（三）能夠拓展青年學(xué)生獲取資源的途徑

網(wǎng)絡(luò)、電視、期刊雜志等各種媒介極大地改變了世界，但是是一把雙刃劍，關(guān)鍵是能夠使用得當(dāng)。加強(qiáng)媒介信息素養(yǎng)教育就可以對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行信息資源方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓學(xué)生在很快的時(shí)間內(nèi)搜尋所需的資源，掌握媒介信息工具，為自己的學(xué)習(xí)、工作以及以后的社會(huì)生活創(chuàng)造有利的條件。

總之，媒介信息素養(yǎng)是在媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上形成的一個(gè)新詞匯，但是又不是二者的簡(jiǎn)單地累加，是在二者融合的基礎(chǔ)上不斷地充實(shí)和豐富，對(duì)于目前信息化的背景下，對(duì)于青年學(xué)生開展媒介素養(yǎng)教育具有重要的價(jià)值。