農(nóng)業(yè)水土工程特點與教學(xué)問題思考

張燕明

（云南農(nóng)業(yè)大學(xué)水利學(xué)院農(nóng)業(yè)水土工程 云南,昆明650000）

在我國改革開放不斷深化的新形勢下，農(nóng)村改革加速推進，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)專業(yè)人才，是必須高度重視的重大問題。在教學(xué)的過程中，應(yīng)當結(jié)合農(nóng)業(yè)水土工程特點進行有針對性的進行設(shè)計。這就需要對農(nóng)業(yè)水土工程的特點有清醒的理解和認識，特別是要著眼于培養(yǎng)優(yōu)秀農(nóng)田水利專業(yè)人才[1]，進一步優(yōu)化和完善教學(xué)體系和運行機制，努力使教學(xué)工作更具有針對性和特色化，實現(xiàn)人才培養(yǎng)工作的有效性。

1 農(nóng)業(yè)水土工程特點

農(nóng)業(yè)水土工程學(xué)科是研究水、土運移規(guī)律與持續(xù)高效利用的理論與技術(shù)，是合理利用農(nóng)業(yè)水土資源，創(chuàng)造良好的農(nóng)業(yè)水土環(huán)境，為農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的科學(xué)。從總體上來看，農(nóng)業(yè)水土工程具有很強的專業(yè)性和特色化，是水利工程的重要組成部分，而且是水、土、作物的有機結(jié)合，因而也具有很強的融合性。從農(nóng)業(yè)水土工程的特點來看，其研究對象比較復(fù)雜，涉及到方方面面，這就需要在開展教學(xué)的過程中一定要與這相適應(yīng)，而且也要進行科學(xué)設(shè)計和系統(tǒng)安排，只有這樣，才能適應(yīng)農(nóng)業(yè)水土工程發(fā)展的需要。農(nóng)業(yè)水土工程研究手段也比較復(fù)雜，涉及到的技術(shù)相對較多，包括現(xiàn)代工程技術(shù)、電測技術(shù)、遙感技術(shù)、紅外技術(shù)、信息技術(shù)、核技術(shù)等等，因而也使其具有很強的專業(yè)化特點，因而在開展教學(xué)的過程中也要進行有針對性的融合與創(chuàng)新，并且要在應(yīng)用先進技術(shù)方面進行改革。從農(nóng)業(yè)水土工程的特點來看，由于涉及到的領(lǐng)域和方面相對較多，而且在研究手段方面也比較復(fù)雜，這也對教學(xué)工作提出了新的更高的要求，如何適應(yīng)形勢發(fā)展需要，進一步優(yōu)化和完善教學(xué)體系和運行機制，努力提升教學(xué)針對性和特色化，是農(nóng)田水利專業(yè)教學(xué)必須高度重視的重大問題。因而，應(yīng)當更加高度重視對農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)的研究和探索，特別是要將農(nóng)業(yè)水土工程的特點與專業(yè)教學(xué)進行有效融合[2]，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系和教學(xué)模式，最大限度提升農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)的綜合性和全面性，努力使其取得更大突破。

2 農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化策略

2.1 強化農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)科學(xué)性

對于開展農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)來說，應(yīng)當適應(yīng)農(nóng)業(yè)水土工程的特點，進一步強化農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)科學(xué)性。在具體的實施過程中，應(yīng)當進一步優(yōu)化和完善教學(xué)內(nèi)容，特別是要根據(jù)農(nóng)業(yè)水土工程具有技術(shù)滲透性、學(xué)科交叉性的特點，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方面應(yīng)當包括化學(xué)、數(shù)學(xué)、材料學(xué)、遺傳學(xué)、生物學(xué)、作物學(xué)、土壤學(xué)、水利工程學(xué)等諸多方面，進而才能滿足農(nóng)業(yè)水土工程發(fā)展的需要。強化農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)科學(xué)性，也要堅持以人為本，對農(nóng)業(yè)水土工程研究對象、研究手段以及其具有的時間屬性、開放屬性，進一步優(yōu)化和完善教學(xué)體系，切實提高教師的綜合素質(zhì)，使他們能夠更有效的開展農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)工作，努力為農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)有效開展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。要進一步優(yōu)化和完善教學(xué)機制，切實加大農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)資源體系建設(shè)，努力建設(shè)多元化、全面性的農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫。

2.2 強化農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)性

由于農(nóng)業(yè)水土工程涉及到的領(lǐng)域相對較多，因而在開展教學(xué)的過程中，一定要進一步強化農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)性[3]。在具體的實施過程中，應(yīng)當將相關(guān)理論與農(nóng)業(yè)水土工程的核心理論與技術(shù)相結(jié)合才能夠推動農(nóng)業(yè)水土工程學(xué)科的發(fā)展。強化農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)性，也要進一步強化理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合，特別是要對教學(xué)內(nèi)容進行多元化設(shè)計，同時還要體現(xiàn)專業(yè)化特點、實踐性優(yōu)勢。由于農(nóng)業(yè)水土工程具有時間屬性，因而在教學(xué)的過程中應(yīng)當強化開放性，工程時間尺度既要關(guān)心其工程運營期間的穩(wěn)定性，又受到自然演替時間尺度的限制，水—土壤—作物—大氣之間的能量轉(zhuǎn)換與傳遞。強化農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)性，還要將“實踐育人”作為重中之重，加大對農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)實踐教學(xué)的科學(xué)設(shè)計和系統(tǒng)安排，使學(xué)生能夠有更多實踐的機會，進而才能使學(xué)生對農(nóng)業(yè)水土工程有更深入的理解和認識。

2.3 強化農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新性

創(chuàng)新是進步的靈魂。要想使農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)符合其發(fā)展特點，還要在強化農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新性方面下功夫，推動農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)取得更大突破。這就需要對農(nóng)業(yè)水土工程的特點進行深入的調(diào)查研究和分析論證，著眼于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，更加重視培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。由于在研究農(nóng)業(yè)水土工程方面涉及到眾多領(lǐng)域以及相關(guān)學(xué)科，因而應(yīng)當對學(xué)生進行技術(shù)學(xué)、信息論制約論、系統(tǒng)動力學(xué)、應(yīng)用隨機過程、系統(tǒng)工程學(xué)、數(shù)值計算策略等培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)化水平，進而才能使學(xué)生深刻認識到農(nóng)業(yè)水土工程涉及到的各方面之間的關(guān)系。強化農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新性，也要將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)當中，大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)”模式，特別是要對現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)水土工程的實踐進行理論總結(jié)與分析，并納入到農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)體系當中，使學(xué)生能夠掌握最前沿的技術(shù)，進而為學(xué)生未來競爭激烈的就業(yè)[4]、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和奠定更加堅實的技術(shù)基礎(chǔ)。

綜上所述，由于農(nóng)業(yè)水土工程的特點比較突出，不僅涉及到方方面面，而且在應(yīng)用新技術(shù)、新工藝等方面也具有很強的拓展性，并且在研究手段方面也十分復(fù)雜。這就需要在開展農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)的過程中，一定要結(jié)合農(nóng)業(yè)水土工程的特點進行優(yōu)化和完善，重點要在強化農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)科學(xué)性、強化農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)性、強化農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新性“三個強化”方面狠下功夫，只有這樣，才能使農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)教學(xué)取得更好的成效。