社會交換論下高職院校校企合作面臨的困境與出路研究

黃生惠

（湖南電子科技職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410220）

引言

校企合作對于校企雙方都是一個共贏的局面。校企合作對學(xué)校來說，加強了學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、豐富教師的實踐經(jīng)驗、提升教學(xué)質(zhì)量、還可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。對于企業(yè)來講，可以吸收人才、減少資金投入、彌補自身產(chǎn)能和技術(shù)研發(fā)能力的不足，降低生產(chǎn)成本和員工培訓(xùn)成本，有效地提高市場競爭力。但是在實踐上往往會由于一些問題，導(dǎo)致校企合作并沒有達到相應(yīng)的目的。從社會交換論的理念上來講，當(dāng)雙方的其中一方的付出和回報不對等時，這種雙贏的模式就會慢慢瓦解。

一、社會交換論簡介

社會交換論是通過避免或減少多方在利益方面的競爭和沖突，通過相應(yīng)的社會交互使每個人都能獲得利益。在交換中，交換主體會盡量展現(xiàn)自身的能力，吸引其他的主體同自己進行交換。因此，在這個過程中由于人們擁有的資源不均等，擁有過多資源的人在交換過程中會占據(jù)主導(dǎo)地位，而擁有資源較少的主體則會處于弱勢。處于弱勢的群體在交換中會給優(yōu)勢的群體加以回報就形成了處于優(yōu)勢群體的權(quán)利，也就是社會交換論的權(quán)力分化。權(quán)力的分化一方面會促進社會的資源交換，但是在另一方面也會導(dǎo)致交換的過程中弱勢的一方失去自身的一部分獨特性。

二、校企結(jié)合中的問題

（一）校企合作聯(lián)系不緊密

高職院校和企業(yè)的合作往往只停留在表面，學(xué)校輸送學(xué)校的畢業(yè)生去企業(yè)頂崗實習(xí)，企業(yè)對學(xué)校進行資金扶持。這種表面的合作很容易出現(xiàn)問題，從某種意義上來說這就是一種商業(yè)行為，學(xué)校提供“商品”，企業(yè)購入“商品”，如果出現(xiàn)其他更物美價廉的“商品”這種合作就會立即中斷。而且高職院校在針對企業(yè)輸送人才時，并不提供其后續(xù)的保障，這就給企業(yè)造成了很大的困擾，導(dǎo)致很多企業(yè)不愿意再接受高職院校輸送的應(yīng)屆畢業(yè)生，轉(zhuǎn)而從人才市場上進行招聘。高職院校由于師資力量的薄弱和生源的質(zhì)量較低，在對企業(yè)輸送的人才的方面也參差不齊，這些因素都會導(dǎo)致校企合作無法正常順利地進行。

（二）校企合作的利益不對等

社會交換論是指在雙方在持有特定資源的基礎(chǔ)上進行交互，實現(xiàn)交換雙方的互利共贏。然而在目前的校企合作模式中，校企雙方的合作利益并不對等。首先受限于高職院校的教學(xué)條件和生源的參差不齊，高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生并一定能夠適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，在頂崗實習(xí)中并不能很快地適應(yīng)企業(yè)的文化。很多高職院校的優(yōu)秀學(xué)生在頂崗實習(xí)中便會考慮畢業(yè)后不在這個企業(yè)進行工作，而校方并沒有辦法干涉學(xué)生自己的選擇，這對企業(yè)來說是一種巨大的損失。企業(yè)在校企合作中往往處于優(yōu)勢的地位，由于學(xué)校培養(yǎng)的人才一年一屆，在企業(yè)的實際運營中，每年都會有大量的實習(xí)生涌入，這對企業(yè)的效益和產(chǎn)能具有很大的影響。總體來說，在校企合作中，企業(yè)的付出無法及時地轉(zhuǎn)化為回報。這也導(dǎo)致了一般企業(yè)對于校企結(jié)合并不在意，甚至?xí)兴钟|。高職院校在校企結(jié)合中會收獲大量的利益，首先是教學(xué)質(zhì)量的提升，不管學(xué)校的實驗設(shè)備有多么先進，都不如企業(yè)的設(shè)備實用。其次由于在教學(xué)質(zhì)量上提升，就會產(chǎn)生一系列的連鎖反應(yīng)，提高學(xué)生的時間能力，增加教師的教學(xué)能力以及適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展等等。最后在名利上，高職院校由于校企結(jié)合的模式，會大大地提高學(xué)生的就業(yè)率，有利于高職院校的宣傳口碑，提高高職院校的知名度。對比雙方在校企結(jié)合中的收益不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)所獲得的收益遠遠小于高職院校在此次交換過程中的收益。

（三）政府的管理不深入

社會交換論認(rèn)為在雙方利益不對等的條件下還必須要進行交換的話，就需要在這個交換的過程中增加一種強制性或者給予收益較小的一方補償。政府的干預(yù)就是在這種利益不對等的情況下進行一種強制性或者補償性措施。目前雖然我國鼓勵校企結(jié)合，鼓勵學(xué)校培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。然而事實上，由于高職院校和企業(yè)較多，校企結(jié)合模式也有很多，導(dǎo)致了政府在補償性上無法達到最優(yōu)的效果。政府的扶持能夠很大程度上促進校企合作的順利進行，補償企業(yè)在校企結(jié)合中的“利益虧損”。在強制性方面并沒有得到有效地加強，很多企業(yè)依然不會選擇和高職院校合作，轉(zhuǎn)而把人才招聘投入到現(xiàn)有的人才市場中。

三、校企結(jié)合的出路

（一）加強校企合作的聯(lián)系

社會交換論認(rèn)為加強交換主體之間的利益聯(lián)系，能夠使雙方的資源交換變得更加牢不可破。針對目前的校企合作模式，校企合作很多都僅僅停留在人才輸送方面。通過上文中的分析，這種校企合作模式很容易出現(xiàn)問題。所以加強高職院校和企業(yè)之間的合作廣度能夠有效地讓校企合作順利地進行。高職院校不僅在需要人才輸送方面進行合作，在平常的學(xué)生教育實踐中也需要加強合作?？梢云刚埡献髌髽I(yè)的資深技術(shù)工人進行課上教授，在實際的操作和學(xué)生的實習(xí)中讓學(xué)生的導(dǎo)師也就是資深技術(shù)工人帶領(lǐng)學(xué)生進行實際操作。不僅有利于學(xué)生的知識掌握，加強校企之間的聯(lián)系，還可以在讓學(xué)生更加適應(yīng)企業(yè)的工作模式和工作環(huán)境。由教授知識的資深技術(shù)工人帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐操作，通過資深技術(shù)工人在教授過程中對學(xué)生的了解，可以有針對性地對實踐中的學(xué)生進行知道分析。

企業(yè)不會只和一個高職院校合作，高職院校也一樣。所以，在平時注重專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向，根據(jù)學(xué)生的意向讓學(xué)生自主地選擇企業(yè)，有利于提高學(xué)生的就業(yè)積極性，對企業(yè)有一個美好的向往。為了讓學(xué)生能夠更好地了解相關(guān)的企業(yè)文化，和選擇自己的就業(yè)道路，在平時的授課期間，高職院?？梢越M織學(xué)生去參觀相關(guān)企業(yè)的場地，讓學(xué)生對于自身有一個清晰地認(rèn)知，對企業(yè)也有一個大概的了解。通過加強校企雙方的互動，可以有效地減少企業(yè)在和高職院校合作中所擔(dān)任的風(fēng)險，把企業(yè)和學(xué)校之間的利益共同化可以讓校企結(jié)合變得更加順利。

（二）提升高職院校的競爭力

社會交換論中提到交換的本質(zhì)是雙方的資源對等，所受到的付出和收益也符合雙方期望。在現(xiàn)有的校企模式中，表面上看是雙贏的，但實際上企業(yè)的付出往往和自身的期望收益符合。所以校企合作的主要難點是雙方利益不均等，付出和收入不成正比，企業(yè)一方并沒有達到自身的目標(biāo)。這點主要體現(xiàn)在高職院校無法做到企業(yè)所要求的人才標(biāo)準(zhǔn)，輸送的學(xué)生大多都是不符合企業(yè)的用工標(biāo)準(zhǔn)。針對這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的實踐能力，把所學(xué)知識和企業(yè)的實際操作相結(jié)合，讓企業(yè)在此次交互中得到更大的利益，實現(xiàn)利益交互平等。

社會交換論認(rèn)為，只有交換雙方都能達到自身的期望才是最理想的交換，在交換的過程中某一交換主體不能僅僅依靠一種主體，還需要努力提升自身的資源的深度和廣度，吸引其他的交換主體。簡單來說，不要把雞蛋放在同一個籃子里。高職院校在實際的校企結(jié)合中，應(yīng)當(dāng)增加學(xué)校的競爭力，吸引企業(yè)主動對高職院校進行合作?？梢詮奶岣吒呗氃盒５慕虒W(xué)資源、提升應(yīng)屆畢業(yè)生的素養(yǎng)來著手3。學(xué)校的生源參差不齊，無法掌控，學(xué)校可以從師資力量和教學(xué)設(shè)施進行下手，最好的辦法就是自力更生。

（三）政府進行加強管理

在社會交換論中，如果出現(xiàn)交換雙方的利益不對等的情況下，弱勢的一方可以有四種措施實施。第一種，強迫企業(yè)進行合作；第二種，更換合作企業(yè)；第三種，自力更生；第四種，給予企業(yè)相對應(yīng)的補償。政府干預(yù)可以有效地完成第一種和最后一種措施。通過加大對校企合作的模式的扶持，強迫企業(yè)和學(xué)校進行合作，并且對處于利益損害的一方進行補償，對促進校企合作具有深刻的意義。

四、結(jié)束語

社會交換論是一種多贏的思想，對于現(xiàn)有很多行業(yè)都具有重要的借鑒意義?，F(xiàn)在有的校企合作普遍都面臨著學(xué)校輸送人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)低，企業(yè)在校企合作中不主動的問題。很多的高職院校在實際的校企合作中都會給予企業(yè)的一些權(quán)力來保證合作的正常進行。但長此以往，學(xué)校會慢慢地失去其獨立性。在目前的校企結(jié)合中，高職院校應(yīng)當(dāng)注重提升自身的教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校競爭力，吸引更多的企業(yè)進行合作，只有這樣才能讓校企結(jié)合走得更遠。