融媒體視域下榜樣育人的理性解讀與構(gòu)建

秦少杰

（新疆政法學(xué)院，新疆 圖木舒克 843806）

當(dāng)前，隨著融媒體技術(shù)的不斷成熟和運(yùn)用，它打破了傳統(tǒng)的以灌輸、傳授為主的榜樣教育方法，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)方式，提升了榜樣育人的輻射力和感染力，受到了越來(lái)越多的大學(xué)生青睞。因此做好新時(shí)期榜樣育人，必須適應(yīng)新形勢(shì)和新變化，制定新機(jī)制，運(yùn)用新方法，破解當(dāng)前面臨的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。

一、融媒體時(shí)代榜樣育人的意義解讀

（一）榜樣育人是弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的客觀要求

習(xí)近平指出：“核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)批判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。”他還強(qiáng)調(diào)“青年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行將其推廣到全社會(huì)去。”[1]因此，在榜樣育人過(guò)程中，要明確目標(biāo)、提升引導(dǎo)層次，運(yùn)用媒體融合的技術(shù)便利，把社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想、信念、道德貫穿始終；弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，激勵(lì)和影響青年，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

（二）榜樣育人是中華民族傳統(tǒng)美德的主要體現(xiàn)

育人為本，德育為先。道德具有繼承性，而優(yōu)秀的道德品質(zhì)需要不斷繼承和發(fā)揚(yáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)榜樣先進(jìn)事跡，領(lǐng)會(huì)道德榜樣所體現(xiàn)的高尚情操，激發(fā)與提升青年繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的熱情，與祖國(guó)同向同行，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出更大的貢獻(xiàn)。

（三）榜樣育人是個(gè)人品德塑造的重要途徑

榜樣育人具有很強(qiáng)的行為示范作用，就是因?yàn)榘駱泳哂谐绺叩牡赖缕焚|(zhì)和優(yōu)秀的人格。古人云：三人行必有我?guī)?。三人中的行為出眾者，其言行舉止就通常被人民所關(guān)注和效仿。“夫子步亦步，夫子趨亦趨”榜樣具有正確的價(jià)值觀念和優(yōu)秀的品質(zhì)，就如同照亮前方的燈塔，讓人們獲得動(dòng)力和希望，鼓舞人們更快地到達(dá)目的地，讓受教育者完善自我，指引受教育者健康地生活和成長(zhǎng)。

二、榜樣育人在融媒體示范教育中存在的主要問(wèn)題

榜樣育人作為一種行之有效的思想政治教育方法，有力地推動(dòng)了思想政治教育的發(fā)展。但隨著融媒體的不斷應(yīng)用和創(chuàng)新，榜樣育人在示范教育中也呈現(xiàn)出與當(dāng)前時(shí)代不相適應(yīng)的問(wèn)題。

（一）榜樣育人選樹(shù)脫離時(shí)代背景

“時(shí)代精神是社會(huì)發(fā)展要求的核心，為青少年樹(shù)立的榜樣其言行應(yīng)該是時(shí)代精神的體現(xiàn)，這是榜樣時(shí)代性最基本、最主要的要求”[2]首先，當(dāng)前大學(xué)生體現(xiàn)出較強(qiáng)的自我意識(shí)，對(duì)于“有病不看、有家不回”，等傳統(tǒng)榜樣人物難以理解和接受；其次隨著融媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，微信、微博、微電影等互聯(lián)網(wǎng)社交工具在大學(xué)生中高度普及，只要通過(guò)智能手機(jī)便能輕而易舉地通過(guò)朋友圈、好友空間等方式及時(shí)了解最新的資訊和信息，在缺乏甄別網(wǎng)絡(luò)信息的能力和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的前提下，很容易受到一些信息的誤導(dǎo)，削弱傳統(tǒng)的榜樣力量。

（二）榜樣育人的教育方式有單一化傾向

當(dāng)前，榜樣育人的示范教育所采取的宣傳手段和方式較為機(jī)械和枯燥，基本都是帶有官方色彩或者校方組織，以號(hào)召、宣傳、說(shuō)教的宣傳形式為主。這種自上而下的宣傳方式對(duì)榜樣的精神品質(zhì)的挖掘和凝練不夠，不接地氣，缺少生活氣息，使得部分學(xué)生對(duì)榜樣人物事跡的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑。由于榜樣育人的教育方式單一，導(dǎo)致大學(xué)生只是在被動(dòng)接受教育的過(guò)程中了解榜樣的精神內(nèi)容，而無(wú)法轉(zhuǎn)化到思想內(nèi)化和外在的實(shí)踐進(jìn)程中。

（三）榜樣育人的宣傳效果欠佳

儒家典籍《大學(xué)》開(kāi)篇便指出：“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善?！盵3]表明了立德樹(shù)人是大學(xué)的重要職責(zé)。說(shuō)明了榜樣育人更是一個(gè)歷久彌新、潤(rùn)物無(wú)聲的道德教育，需要強(qiáng)化引導(dǎo)，廣泛宣傳。首先，高校在道德榜樣教育的宣傳力度上出現(xiàn)弱化的現(xiàn)象，沒(méi)有很好的引導(dǎo)大學(xué)生把正確的道德認(rèn)知、自覺(jué)的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。其次，宣傳內(nèi)容與形式結(jié)合不夠。高校沒(méi)有讓宣傳內(nèi)容與形式充分結(jié)合，出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的現(xiàn)象，或者沒(méi)有根據(jù)不同的宣傳內(nèi)容，選擇不同的宣傳形式，由此影響宣傳的效果。

三、融媒體視域下榜樣育人的構(gòu)建途徑

（一）發(fā)揮融媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化榜樣育人的價(jià)值引領(lǐng)

現(xiàn)如今，媒體融合已經(jīng)成為思想政治教育的重要傳播途徑和傳播平臺(tái)?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》就明確提出，新形勢(shì)下要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)。[4]只有充分發(fā)揮媒體融合的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)代國(guó)情社情，把馬克思主義的道德標(biāo)準(zhǔn)貫穿到道德榜樣的解析上，才能增強(qiáng)榜樣育人的影響力和感召力。教育學(xué)家指出，教育的本質(zhì)是激勵(lì)、喚醒與鼓舞。因此，要以“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”教育為基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生成長(zhǎng)成才的正向功能，引導(dǎo)大學(xué)生將理想信念同國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)、人民的幸福緊密聯(lián)系起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)智慧和力量。

（二）推進(jìn)融媒體平臺(tái)建設(shè)，豐富榜樣育人的傳播方式

網(wǎng)絡(luò)猶如一把雙刃劍。古人云：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。隨著媒體的融合，讓我們的生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大便利的同時(shí)，也一定會(huì)面臨著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)。1.立足融媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，有針對(duì)性的創(chuàng)辦符合學(xué)生群體的生理、心理和現(xiàn)實(shí)需求的網(wǎng)站，選取符合教育目標(biāo)的教育資源?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體，挖掘出如“最帥交警”、“最美白衣天使”等一大批平凡但充滿正能量的“草根英雄”的感人事跡，讓學(xué)生體會(huì)到更真實(shí)、更直觀的效果。2.要高度重視和運(yùn)用微信、微博、QQ、抖音、快手等新媒體與自媒體平臺(tái)，通過(guò)文字、圖片、短視頻、微電影等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式宣傳身邊榜樣，開(kāi)展思想政治教育。這種立體化的傳播引導(dǎo)機(jī)制，有利于榜樣與同學(xué)之間、師生之間充分交流，產(chǎn)生共鳴，有助于讓學(xué)生從心靈深處對(duì)榜樣產(chǎn)生敬佩之情。

（三）弘揚(yáng)融媒體主流文化，強(qiáng)化榜樣育人的示范效應(yīng)

習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：我們推動(dòng)媒體融合發(fā)展，是要做大做強(qiáng)主流輿論，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大精神力量和輿論支持[5]。榜樣育人的核心是向榜樣學(xué)習(xí)，借助榜樣自身的示范效應(yīng)，來(lái)改善學(xué)習(xí)者自身的行為，促進(jìn)自身的發(fā)展，激發(fā)起受教育者的敬仰之情，推動(dòng)其效仿和學(xué)習(xí)的熱情。因此，加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展的步伐，使主流文化在媒體融合的催動(dòng)下，形成網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓，讓正能量更強(qiáng)勁、主旋律更高昂。

（四）建立健全融媒體榜樣育人的運(yùn)行機(jī)制

面對(duì)日益錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，榜樣育人的融媒體模式的有效運(yùn)行，能彰顯榜樣育人的效力和提升影響力。首先，要凈化網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，加強(qiáng)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)宣傳、提升網(wǎng)絡(luò)管理人員的綜合素質(zhì)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的內(nèi)容，做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境源頭凈化的“守門(mén)員”。其次，制定完善的規(guī)章制度，確保經(jīng)費(fèi)渠道的通暢，保證榜樣育人的運(yùn)行機(jī)制有序進(jìn)行。

總之，媒體融合的平臺(tái)為榜樣教育帶來(lái)了更加便利有效的教育資源和教育實(shí)效，只有正視融媒體對(duì)榜樣育人帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，有效凝聚融媒體教育和榜樣教育的合力，充分發(fā)揮大學(xué)生運(yùn)用融媒體手段進(jìn)行榜樣育人的主觀能動(dòng)性，才能從根本上提高思想政治教育工作的育人成效。