加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量

華紅　劉小兵　江啟峰

摘要：加快高等院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是高等院校教育適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的必然選擇。要培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新人才，就必須進(jìn)行改革。本文從改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、開放實(shí)驗(yàn)室等方面進(jìn)行了分析與闡述，旨在改變現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

【分類號】G647.4

基金項(xiàng)目：

1.西華大學(xué)學(xué)科建設(shè)專項(xiàng)基金項(xiàng)目（SJG2014003）；

2.西華大學(xué)流體及動(dòng)力機(jī)械教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目（szjj2014-041）。

在高等教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)體系中的主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能豐富、活躍學(xué)生的科學(xué)思想，加深學(xué)生對理論知識的理解，而且能提高學(xué)生的全面素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

針對目前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，要把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

一、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，要改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與教學(xué)手段。要建立“以學(xué)生為本”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、服務(wù)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中的主導(dǎo)地位。改革實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)模式與實(shí)驗(yàn)管理模式，注重通過專業(yè)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究方法，良好的解決工程實(shí)際問題的能力和科技產(chǎn)品的開發(fā)、創(chuàng)新能力。通過對實(shí)驗(yàn)方法、工程實(shí)際問題的全面綜合的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析解決工程實(shí)際問題的基本能力和創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生在專業(yè)實(shí)驗(yàn)中的自主性，結(jié)合工程實(shí)際和現(xiàn)代的先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，提高學(xué)生的專業(yè)興趣和能力。

二、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加研究性和綜合性實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一個(gè)重要方面， 是改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展， 涌現(xiàn)出許多新材料、新工藝、新技術(shù)、新手段等， 為使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要， 高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容必須反映學(xué)科發(fā)展的新方向、新水平， 并保持其新穎性和先進(jìn)性。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為目的， 善于把反映學(xué)科前沿的新內(nèi)容充實(shí)到實(shí)驗(yàn)中去。學(xué)生查閱資料，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，經(jīng)過小組討論研究，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用、設(shè)計(jì)和開發(fā)的能力，有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為將來適應(yīng)工作崗位打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)，以適應(yīng)市場對創(chuàng)新型人才的需求。

綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)W(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行綜合訓(xùn)練，要求學(xué)生具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本的操作技能，能夠整合多門課程知識，綜合運(yùn)用于實(shí)踐[1]。所以， 通過做這樣的實(shí)驗(yàn)就可以培養(yǎng)起學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力。它著重培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力"實(shí)驗(yàn)動(dòng)手"數(shù)據(jù)處理能力及查閱文獻(xiàn)資料的能力。研究性實(shí)驗(yàn)則是結(jié)合課程教學(xué)或獨(dú)立于課程教學(xué)而進(jìn)行的一種探索性研究實(shí)驗(yàn)。它不但要求學(xué)生綜合多科知識和多種實(shí)驗(yàn)原理來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，而且要求學(xué)生能運(yùn)用已有知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力以及對難點(diǎn)問題進(jìn)行探索創(chuàng)新和對相關(guān)資源進(jìn)行組織協(xié)調(diào)的能力。

三、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系， 獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課

傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中通常沒有獨(dú)立的教學(xué)地位，而是依附于理論課程教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有它自己的科學(xué)性、系統(tǒng)性、銜接性，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)獨(dú)立設(shè)課對加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)培養(yǎng)是必要的[3]。獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課， 可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位， 擺脫實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附理論教學(xué)的局面。并且便于對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)管理，保證實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，防止理論教學(xué)擠壓實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)的現(xiàn)象。同時(shí)有利于保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)現(xiàn)這一改革的主要措施有：在教學(xué)計(jì)劃中明確規(guī)定實(shí)驗(yàn)性課程占相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)分；將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容從課程教學(xué)內(nèi)容中剝離出來，單獨(dú)開設(shè)一門實(shí)驗(yàn)課程，從而改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)附屬于理論教學(xué)的現(xiàn)狀；單獨(dú)設(shè)立的實(shí)驗(yàn)課有獨(dú)立的學(xué)分，并單獨(dú)考核；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材和指導(dǎo)書的建設(shè)等。這種將實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立設(shè)置的辦法有效提高了師生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位，進(jìn)一步提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。這種體系的建立更能充分地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體優(yōu)勢，有利于提高教學(xué)的質(zhì)量和效益，有利于強(qiáng)化素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。

四、開放實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識是高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室則是完成這項(xiàng)任務(wù)的主要陣地。傳統(tǒng)教育只注重知識的傳授而缺乏對學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。近年來，實(shí)驗(yàn)室全面開放已經(jīng)成為高校教學(xué)和科研水平的重要標(biāo)志。實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生開放，可以為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究、開發(fā)創(chuàng)新潛能的平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)能有效地將書本知識轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力，提高綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，使知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)室開放能吸收部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，積極參與老師的科研項(xiàng)目，這對學(xué)生的成長非常有益。還可以組織鼓勵(lì)學(xué)生參加各類大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目和課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。同時(shí)增設(shè)研究性、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生積極參與，為基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉和提高的機(jī)會(huì)，學(xué)生還可自行擬定科技活動(dòng)課題。特別是在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）階段，學(xué)生可以到實(shí)驗(yàn)室做自己的課題，把所學(xué)知識在實(shí)驗(yàn)室得到綜合應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣，在增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)研究能力、提高實(shí)踐能力的同時(shí)，為學(xué)生打開了與科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)需要接軌的窗口，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

五、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是目前各高校都在研究的課題，而它又是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程，是高等教育的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革涉及諸多方面的問題， 必須下大力氣， 真抓實(shí)干， 并結(jié)合高校自身的實(shí)際， 探討改革的路子， 研究改革的新方法才能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和建設(shè)提高到一個(gè)新水平， 也只有這樣， 才能擔(dān)負(fù)起提高學(xué)生素質(zhì)， 培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重任。西華大學(xué)流體及動(dòng)力機(jī)械教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室目前已經(jīng)開始逐步加強(qiáng)一系列的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，并取得了一些成效。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 秦鋼年， 萬輔彬. 以獨(dú)立設(shè)實(shí)驗(yàn)課帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索， 2004（7）：75- 77.

作者簡介

華紅，女，1988-，四川簡陽人，西華大學(xué)流體及動(dòng)力機(jī)械教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，助教，碩士，研究方向?yàn)榱黧w機(jī)械內(nèi)部多相流動(dòng)。endprint