許 楠
(廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院,廣州 510000)
新能源汽車能源系統(tǒng)故障診斷與排除源自企業(yè)典型工作任務(wù),該典型工作任務(wù)經(jīng)過教學(xué)化處理得到新能源汽車能源系統(tǒng)故障診斷與排除課程,該課程作為新能源汽車檢測與維修專業(yè)的專業(yè)核心課程,在專業(yè)課程體系中占有重要地位。新能源汽車能源系統(tǒng)故障診斷與排除課程難度及實(shí)踐性都比較強(qiáng),普通的課堂教學(xué),不易于調(diào)動學(xué)生的積極性,不利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)難點(diǎn)內(nèi)容。本文以比亞迪E5交流無法充電故障點(diǎn)快速診斷為例,就如何在新能源汽車能源系統(tǒng)故障診斷與排除課程教學(xué)中運(yùn)用行動導(dǎo)向教學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)成效進(jìn)行了探索。
行動導(dǎo)向教學(xué)是一種“完整的行動模式”,即學(xué)生以小組的形式獨(dú)立制定工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃并進(jìn)行評價(jià),替代按照外部規(guī)定完成給定任務(wù)的“部分行動”模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師通過設(shè)計(jì)開發(fā)合適的學(xué)習(xí)任務(wù)、通過多種輔助手段(如引導(dǎo)課文)幫助學(xué)生獨(dú)立獲得知識并構(gòu)建自己的知識體系。
新能源汽車能源系統(tǒng)故障診斷與排除課程包含了4個學(xué)習(xí)情境:比亞迪E5無法上電故障診斷與排除、E5交流無法充電故障診斷與排除、E5直流無法充電故障診斷與排除、E5電動電池故障診斷與排除。下面以情境二比亞迪E5交流無法充電系統(tǒng)故障診斷與排除中學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)比亞迪E5交流無法充電故障點(diǎn)快速診斷為例,探索行動導(dǎo)向在該課程中的實(shí)際應(yīng)用。
通過小組合作方式,按照新能源汽車作業(yè)安全要求和規(guī)范,正確使用檢測工具對交流無法充電故障相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行提取,并對提取數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、甄別、分析,形成交流無法充電故障分析報(bào)告并展示。參照故障分析報(bào)告中的診斷思路、診斷方法、診斷步驟在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成比亞迪E5交流電故障點(diǎn)的快速診斷。培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、精益求精、追求卓越、技能報(bào)國的新一代工匠精神。
2.2.1 課前探究
通過翻轉(zhuǎn)課堂,學(xué)生線上接收老師發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù),通過比亞迪E5交流無法充電故障點(diǎn)快速診斷微課學(xué)習(xí),按照要求完成比亞迪E5交流無法充電故障點(diǎn)快速診斷思維導(dǎo)圖,老師線上批改。整理學(xué)生反饋的共性問題,關(guān)注完成度較差的學(xué)生。
2.2.2 課中環(huán)節(jié)
課中環(huán)節(jié)一:展示思維導(dǎo)圖。老師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,學(xué)生觀看導(dǎo)入視頻,小組派一名代表展示思維導(dǎo)圖,用專業(yè)用語表達(dá)比亞迪E5交流無法充電故障分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容,學(xué)生傾聽,有禮貌地提出有建設(shè)性的建議并聽取別人合理化的建議;老師對課前整理出的共性問題進(jìn)行講解;各小組完善思維導(dǎo)圖,在教師的引導(dǎo)下,反思如何能快速做出比亞迪E5交流無法充電故障診斷。
課中環(huán)節(jié)二:檢測數(shù)據(jù),分析報(bào)告。小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi),通過分工合作的方式,根據(jù)工作頁中的“引導(dǎo)性問題”,在比亞迪E5故障車上,使用解碼儀進(jìn)行故障的數(shù)據(jù)提?。恍〗M展開討論,對本次故障數(shù)據(jù)流進(jìn)行分析和比對,將討論得到的比亞迪E5交流無法充電故障點(diǎn)進(jìn)行分類、歸納; 結(jié)合交流無法充電故障診斷報(bào)告,查閱《比亞迪E5維修手冊》,定位故障點(diǎn);完成比亞迪E5交流無法充電故障點(diǎn)快速診斷報(bào)告和本次故障點(diǎn)的定位并展示,老師點(diǎn)評;結(jié)合各小組的展示和老師點(diǎn)評,小組優(yōu)化快速診斷分析報(bào)告。
課中環(huán)節(jié)三:診斷比賽,檢驗(yàn)成果。各小組進(jìn)行PK比賽,針對已設(shè)置相同故障點(diǎn)的比亞迪E5故障車,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),完成比亞迪E5交流無法充電故障點(diǎn)快速診斷;老師觀察學(xué)生比賽的情況,并參照小組賽評判標(biāo)準(zhǔn)對各小組的比賽情況進(jìn)行評分;各小組通過填寫接車預(yù)檢單,做準(zhǔn)備工作,使用解碼儀提取數(shù)據(jù)流,依照上一個環(huán)節(jié)完成的比亞迪E5交流無法充電故障點(diǎn)快速診斷報(bào)告,對新的故障點(diǎn)進(jìn)行快速定位,做出診斷,完成比賽;各小組在本次故障點(diǎn)的診斷中,繼續(xù)優(yōu)化比亞迪E5交流無法充電故障點(diǎn)快速診斷報(bào)告; 老師把控比賽時(shí)間和各小組進(jìn)度,對個別有需要的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。
課中環(huán)節(jié)四:評價(jià)小結(jié)6S管理。根據(jù)各教學(xué)環(huán)節(jié),得分最高的小組被評為最佳小組,學(xué)生代表分享本次課學(xué)習(xí)心得;老師從快速診斷流程完整性、操作正確性、診斷步驟最優(yōu)性幾個方面,對各小組診斷報(bào)告分析點(diǎn)評并對課程進(jìn)行總結(jié);師生完成職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)表、教學(xué)效果調(diào)查表,布置和接收課后拓展任務(wù);各小組根據(jù)汽修企業(yè)管理規(guī)定對實(shí)習(xí)場地進(jìn)行整理;老師檢查小組的設(shè)備工具是否按照汽修職業(yè)崗位規(guī)定擺放、實(shí)習(xí)場地是否整潔無油污及安全問題等。
2.2.3 課后拓展
學(xué)生反思總結(jié)創(chuàng)編比亞迪E5交流無法充電故障診斷順口溜并發(fā)朋友圈;學(xué)生繪制比亞迪E5汽車直流無法充電故障檢修思維導(dǎo)圖;老師批改點(diǎn)評。
將本次課的特色創(chuàng)新概括為“特色五新”,分別是:選題新穎、成果新奇、資源新異、思政新潮、學(xué)生嘗新等五個方面。
交流無法充電是造成新能源汽車充電系統(tǒng)故障的重要因素之一,占比亞迪E5充電故障總維修量的65%,是在純電動汽車日常運(yùn)行故障中出現(xiàn)頻率最高的故障現(xiàn)象。該選題具有工作環(huán)節(jié)完整性、實(shí)踐應(yīng)用廣泛性、技術(shù)應(yīng)用關(guān)鍵性特點(diǎn);比亞迪E5交流無法充電故障點(diǎn)快速診斷其中快速診斷的理念,又契合企業(yè)高效的工作要求,符合對學(xué)生整體性、系統(tǒng)性思維關(guān)鍵能力的培養(yǎng)需求,同時(shí)快速診斷的選題調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
思政元素融入貫穿教學(xué)全過程。一體化學(xué)習(xí)工作站懸掛大國工匠介紹及照片、企業(yè)生產(chǎn)規(guī)范、6S管理標(biāo)準(zhǔn),營造環(huán)境育人的氛圍。集隊(duì)時(shí)和開始工作前,各小組喊出響亮的口號:“精益求精、勞動光榮!”。突破重難點(diǎn)時(shí),鼓勵學(xué)生從大國工匠的案例中汲取精神能量,運(yùn)用故障樹等科學(xué)的分析工具,快速進(jìn)行故障點(diǎn)的排除,以鎖定最終故障點(diǎn)。學(xué)習(xí)結(jié)束,依照新能源汽修企業(yè)生產(chǎn)規(guī)定對實(shí)習(xí)場地進(jìn)行整理。工匠精神、勞動教育、職業(yè)素養(yǎng)、技能報(bào)國等思政元素滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中,有意識、無痕跡地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
自主開發(fā)的新能源汽車能源系統(tǒng)故障診斷與排除系列微課和比亞迪E5交流無法充電故障點(diǎn)快速診斷工作頁等線上、線下教學(xué)資源,應(yīng)用于全過程,擴(kuò)展了教學(xué)實(shí)施的時(shí)間、空間,為學(xué)生自主進(jìn)行由易變難的深度學(xué)習(xí)提供了保障,為學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成起到了助攻的作用。編制了比亞迪E5交流無法充電故障點(diǎn)快速診斷學(xué)習(xí)效果滿意度調(diào)查問卷。學(xué)生使用手機(jī),通過便捷易操作的問卷星在線完成學(xué)習(xí)效果滿意度調(diào)查,促進(jìn)學(xué)生和老師的反思與總結(jié)。
本次課學(xué)生繪制的比亞迪E5交流無法充電故障點(diǎn)快速診斷思維導(dǎo)圖,作為比亞迪維修新晉員工培訓(xùn)資料提供給比亞迪維修服務(wù)站,得到了校企合作單位的好評。課后學(xué)生創(chuàng)編的比亞迪E5交流無法充電故障點(diǎn)快速診斷rap(饒舌)說唱,歌詞中凸顯了學(xué)生對中國制造的自豪感,該節(jié)目被選中參加了學(xué)院文化藝術(shù)節(jié)表演。學(xué)生將所學(xué)的知識用自己喜歡的形式表達(dá),新穎的學(xué)習(xí)過程,提升了學(xué)生學(xué)以致用的成就感。從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性,提升了課程的教學(xué)實(shí)效。
(05)