信息技術(shù)與高校影視藝術(shù)教育的融合

□王一飛 南京信息工程大學

現(xiàn)階段，信息技術(shù)成為我國教育體系中一種必不可少的教學工具和教學手段。隨著科技的不斷進步和發(fā)展，信息技術(shù)與高校影視藝術(shù)教育實現(xiàn)了有效融合，也取得了不錯的教學效果。那么，在新時代，怎樣實現(xiàn)信息技術(shù)和高校影視藝術(shù)教育的高效融合，促進影視藝術(shù)教育的進一步發(fā)展呢？高校影視藝術(shù)教育工作者應不斷探索和研究，掌握更多信息技術(shù)操作技能，將信息技術(shù)和教學內(nèi)容相融合，并不斷完善教學模式、豐富教學方法，以提高影視藝術(shù)教學效率和質(zhì)量。

一、信息技術(shù)在高校影視藝術(shù)教育中應用的意義

（一）充分調(diào)動學生的學習興趣

學生對動態(tài)的事物有著濃厚的興趣和較強的探索欲望，信息技術(shù)在高校影視藝術(shù)教學中的應用，可以讓原本靜態(tài)的課本內(nèi)容以動態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，進而有效激發(fā)學生的學習積極性。高校影視藝術(shù)學科本身就是一門動態(tài)性學科，而信息技術(shù)的應用可以讓影視藝術(shù)學科的動態(tài)性特征進一步展現(xiàn)出來，并形成獨具特色的吸引力，激發(fā)學生的學習欲望[1]。另外，信息技術(shù)的應用，可以改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，教師可以借助一些動態(tài)的音頻、視頻，以及具有豐富色彩的圖片等，讓學生可以直接地感受影視藝術(shù)的魅力，進而吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，提高課堂教學效率。

（二）培養(yǎng)學生的學習主動性

信息化技術(shù)在高校影視藝術(shù)教學中的應用有著非常明顯的優(yōu)勢。課堂教學中，教師可以借助信息技術(shù)為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，并借助一些圖片、視頻和音頻來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習主動性和積極性。教師還可以利用信息技術(shù)開展一些游戲化活動，增強學生的參與感，讓他們在輕松、活躍的氛圍中學習影視藝術(shù)知識。這不僅能提高課堂教學效率，還可以充分凸顯學生的主體地位。同時，這種活躍的學習環(huán)境和氛圍能有效吸引學生的注意力和專注力，讓學生積極地投入到課堂學習中。

二、信息技術(shù)和高校影視藝術(shù)教育融合發(fā)展的建議

（一）以信息技術(shù)營造全民藝術(shù)環(huán)境和氛圍

為了更好地實現(xiàn)信息技術(shù)和高校影視藝術(shù)教育的融合，教師要精心創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，營造良好的學習氛圍。在高校影視藝術(shù)教學中應用信息技術(shù)，教師需要重視學生和大眾的溝通和交流。具體來說，教師可以建議學校開展一些影視藝術(shù)展覽活動，讓學生通過活動和大眾進行溝通、交流。展覽的形式可分為線下展覽和線上展覽兩種。比如，線下展覽中，學校可以播放一些當下比較優(yōu)秀的影視作品來吸引大眾觀看，在影視作品展覽結(jié)束后，可以讓觀眾參與到展覽座談會中，和影視藝術(shù)專業(yè)的師生進行互動和交流。這樣，學生和教師就可以了解大眾對影視文化的看法和意見。在這個過程中，學生能獲得一些啟發(fā)，也會對影視藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的學習興趣[2]。又如，開展線上展覽活動的過程中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺展示一些學生的作品，讓大眾通過網(wǎng)絡(luò)平臺來觀看和評論。通過這種方式，學生可以更加直接地了解來自觀眾的反饋，也可以了解到自己的優(yōu)勢和不足，便于今后對自己的學習進行調(diào)整和優(yōu)化，同時提高自己的反思能力和專業(yè)能力。這種線上線下和大眾互動交流溝通的方式可以讓學生更加清楚地認識到自己的實際情況，進而不斷提升自己；同時能吸引大眾關(guān)注影視藝術(shù)，提高大眾的欣賞水平，進而在一定程度上推動我國影視教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）以信息技術(shù)建立產(chǎn)教融合教學平臺

在信息技術(shù)的影響下，影視藝術(shù)專業(yè)的教師要構(gòu)建產(chǎn)教融合的教學平臺，對教學內(nèi)容和教學資源進行優(yōu)化和完善，逐步提高學生的專業(yè)能力和水平。

在高校影視藝術(shù)教學中，教師要結(jié)合學生的實際情況和學習需求來開展具體的教學活動。比如，學?？梢院鸵恍┯耙曋谱鞴窘⒘己玫暮献麝P(guān)系，使教師借助信息技術(shù)的優(yōu)勢來開展實踐拍攝模擬教學[3]。具體來說，教師可以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，把具有合作關(guān)系的影視制作公司的影視拍攝流程引入課堂教學中，將其作為一種教學資源，如影視劇本的探討、演員是怎樣進行走位的、拍攝時燈光是怎樣調(diào)控的，等等。教師還可以通過遠程直播的方式來向?qū)W生介紹這些內(nèi)容，讓他們了解影視制作的過程，同時滿足學生對影視藝術(shù)的美好暢想，從而提高學生的學習積極性和主動性。另外，學?？梢栽诠?jié)假日組織學生到合作的影視制作公司進行參觀和實習，讓學生通過親身參與影視制作來認識自身的不足，學習一些實踐經(jīng)驗和技能，豐富自己的經(jīng)驗和閱歷，在提高自身專業(yè)技能的同時提高綜合能力。

（三）以信息技術(shù)來培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)

影視藝術(shù)專業(yè)是一門融合多種藝術(shù)形式的專業(yè)藝術(shù)學科，和他其他藝術(shù)類學科相比，學生學習的內(nèi)容、大眾接受的程度都更為豐富、廣泛。所以，學校領(lǐng)導和教師必須重視影視藝術(shù)教育，完善學校影視藝術(shù)教育體系和教學模式，為提升學生的影視藝術(shù)素養(yǎng)創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。此外，學校還要借助信息技術(shù)的優(yōu)勢來培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富學生的文化底蘊，進而提高學生學習影視藝術(shù)的效率和質(zhì)量。

學?？梢詾橛耙曀囆g(shù)專業(yè)的學生設(shè)立一間影視欣賞室，并為學生準備非常豐富的影視作品。欣賞教室應當是一間以信息技術(shù)為主的多功能教室，教室中包括各種影視制作需要的儀器和設(shè)備，以及影視藝術(shù)方面的圖書資料、音像資料等。這些教學資源能為學生學習影視藝術(shù)知識和技能提供很大的便利[4]。此外，影視欣賞教室的規(guī)模和布置需要按照影院的規(guī)格來布置，以便為學生創(chuàng)建良好的、真實的影視欣賞環(huán)境。學校通過這種方式開展影視藝術(shù)教學，不僅可以為學生提供良好的學習環(huán)境，還可以提高學生對影視藝術(shù)專業(yè)的重視度，同時能使學生在欣賞影視藝術(shù)作品時獲得更佳的觀看效果，進而有效培養(yǎng)和提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，為了提高高校影視藝術(shù)教學質(zhì)量，推動影視藝術(shù)教學的發(fā)展，學校和教師可以借助信息技術(shù)來完成影視藝術(shù)教學的目標，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的影視藝術(shù)素養(yǎng)、綜合實踐能力和創(chuàng)新探索能力。基于此，高校影視藝術(shù)專業(yè)教師要充分運用利用信息技術(shù)輔助教學，使其與影視藝術(shù)教學相融合，為學生營造良好的學習環(huán)境和氛圍，進而提升影視藝術(shù)的教學質(zhì)量，促進我國影視藝術(shù)教學水平的提升。