應(yīng)用型本科院校動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

□陳 思 北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

一、應(yīng)用型本科院校動(dòng)畫專業(yè)的人才定位

國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫專業(yè)具有起步晚、發(fā)展參差不齊的特點(diǎn)，最初的培養(yǎng)模式以高職院校開設(shè)動(dòng)漫課程為主。近幾年，隨著國(guó)家政策對(duì)動(dòng)漫行業(yè)的扶持及市場(chǎng)的需求加大，國(guó)內(nèi)各大本科院校也開始開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)，但由于相關(guān)的課程發(fā)展不均衡，尚沒(méi)有形成獨(dú)立而成熟的理論體系。應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能為主，側(cè)重學(xué)生的實(shí)踐能力，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在新時(shí)代背景下，不同于以前的高職院校人才培養(yǎng)模式，應(yīng)用型本科院校動(dòng)畫專業(yè)需要切合市場(chǎng)需求重新進(jìn)行定位。此外，動(dòng)畫專業(yè)不僅要求學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，還要求學(xué)生具備深厚的人文藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)意思維能力及協(xié)調(diào)與合作的能力。

二、應(yīng)用型本科院校學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，我們必須重視并提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。就應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容不但要重視專業(yè)理論知識(shí)，還要加大實(shí)訓(xùn)的力度，從而提高大學(xué)生的動(dòng)手應(yīng)用能力。但是，當(dāng)前，學(xué)生的綜合素質(zhì)依然參差不齊。不少大學(xué)生由于個(gè)性限制，缺乏協(xié)同合作、獨(dú)立思考及解決問(wèn)題的能力。有的大學(xué)生還在各種消極因素的影響下出現(xiàn)人生觀和價(jià)值觀偏離的現(xiàn)象。

三、應(yīng)用型本科院校動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求

作為一門獨(dú)立的綜合藝術(shù)形式，動(dòng)畫專業(yè)具有實(shí)踐性強(qiáng)且應(yīng)用性廣泛的特點(diǎn)。而普通高校在動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)要求上，還是以一般普及式的教育方式為主，欠缺針對(duì)性。這種方式很難滿足當(dāng)前的市場(chǎng)需求，學(xué)生在畢業(yè)后也難以滿足工作崗位的要求。因此，應(yīng)用型本科院校動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)一方面需要符合應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式的要求，發(fā)揮應(yīng)用型人才特色，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，深化理論和技能的深度與廣度，整合教學(xué)內(nèi)容；另一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的政治思想、專業(yè)理論知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、溝通協(xié)作、創(chuàng)新能力、自我可持續(xù)化發(fā)展的能力。最后，院校要重視培養(yǎng)學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)、電影學(xué)等和動(dòng)畫專業(yè)相關(guān)及相近專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識(shí)，拓展學(xué)生作為動(dòng)畫專業(yè)人才的素質(zhì)的深度和廣度，不僅要把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用實(shí)踐性人才，還要把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的專業(yè)人才，以此來(lái)滿足市場(chǎng)的需求。

四、應(yīng)用型本科院校動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)措施

（一）思想道德培養(yǎng)

應(yīng)用型本科院校要幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃與人生規(guī)劃教育,把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有抱負(fù)、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、尊敬師長(zhǎng)、禮貌待人、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)友愛、堅(jiān)持正義、富有責(zé)任感，具有社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德的一代新人。

（二）專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

應(yīng)用型本科院校不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)畫基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)開設(shè)相關(guān)動(dòng)畫專業(yè)及與其交叉學(xué)科專業(yè)的課程，拓展學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的通識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還需要加強(qiáng)動(dòng)畫教育與動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，隨時(shí)關(guān)注動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化，使學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)能夠滿足時(shí)代發(fā)展變化的需求。

（三）生活素質(zhì)培養(yǎng)

受傳統(tǒng)教育思想的影響，我國(guó)家長(zhǎng)比較重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了對(duì)生活基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。這種過(guò)度關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的教育方式，導(dǎo)致大學(xué)生欠缺獨(dú)自生活的能力及良好的生活習(xí)慣。在大學(xué)生走向社會(huì)前，應(yīng)用型本科院校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的生活素質(zhì)，使學(xué)生掌握基本的生活能力。

（四）社交素質(zhì)培養(yǎng)

社交素質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的基礎(chǔ)素質(zhì)之一。大學(xué)生的教育不應(yīng)只是象牙塔式的教育，良好的社會(huì)交往能力是大學(xué)生成才的關(guān)鍵因素。因此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)重視培養(yǎng)大學(xué)生的溝通能力、交往能力，可以通過(guò)開設(shè)相關(guān)課程及活動(dòng)來(lái)豐富大學(xué)生的溝通技巧。

（五）團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神不僅是動(dòng)畫專業(yè)的需求，也是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。應(yīng)用型本科院?？梢酝ㄟ^(guò)開設(shè)相關(guān)課程及開展集體活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。同時(shí)，應(yīng)用型本科院校應(yīng)建立和完善動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，并將學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人綜合表現(xiàn)及榮譽(yù)成果作為重要的評(píng)價(jià)指數(shù)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。