促進電工實習教學實效性方法探究

欒成寶

（大連市技師學院，遼寧 大連 116021）

鑒于中職學生的特點，中職教學應本著“輕理論重實踐”的教學理念。有針對性地將實踐技能作為學生學習的重要組成部分，為學生的就業(yè)提前打下基礎，也只有掌握較高實踐技能的學生才有更多就業(yè)機會，才能立足于就業(yè)形勢嚴峻的社會。因此尋找一條增強電工實習教學實效性方法勢在必行。

一、促進電工實習教學實效性方法的時代背景

隨著東北老工業(yè)基地振興與發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)一線需要大量學有專長的技術工人，這些技術工人往往來自職業(yè)院校。這就要求我們的學生要具有很強的實際動手能力，進入企業(yè)后能直接上崗操作，能在較短的時間內(nèi)適應各崗位工作要求。這種高標準高要求為電工實習教學的實效性帶來了很大困難和挑戰(zhàn)，如何利用新的教學手段提高實習教學效果，使學生掌握企業(yè)所需的操作技能是技工學校實習教學面臨的重要課題。

二、增強電工實習教學實效性方法的前提

（一）加強興趣培養(yǎng)引導幫助學生樹立信心

學生從初中升入中職學校，對專業(yè)的認知幾乎是沒有的，這是培養(yǎng)學生職業(yè)興趣的良機。尤其是電工專業(yè)，因為學生們對電既熟悉又陌生既喜歡又害怕，不敢輕易動手，而對學習電工專業(yè)的技校生來說，如果對電沒有感情、沒有興趣，就會直接影響實習訓練效果。作為一名電工實習指導教師，設法讓學生對電工實習產(chǎn)生興趣，是做好實訓教學的前提條件。

（二）抓好新舊知識的銜接增強各教學環(huán)節(jié)的效果

學習新課題之前要進行必要的復習提問，使學生認識到新知識是舊知識的自然發(fā)展，從而形成完整而系統(tǒng)的知識體系。教師要充分發(fā)揮入門指導、巡回指導和總結指導在實習教學中的作用。

（三）注重學生能力培養(yǎng)增強社會適應能力

實習的主要目的是培養(yǎng)學生實踐動手能力。作為實習指導教師要不斷學習先進的教學方法和教學手段，抓住實習教學環(huán)節(jié)，不斷總結教學經(jīng)驗，以提高教學水平。

三、傳統(tǒng)的電工實習教學方法

（一）大多采用師傅帶徒弟實習教學模式。老師上課中進行演示學生在周圍觀摩學習，老師沒有過多講解，就是通過動作讓學生模仿，最后掌握技術要領。這種教學方法導致學生知其然而不知其所以然，知識和技能不能觸類旁通、舉一反三。

（二）多采用老師講學生聽，課堂教學中以老師為主導學生被動學習的填鴨式教學。這種教學方法導致學生在學習中缺乏主動性和創(chuàng)造性。

（三）缺少先進的教學手段和教學方法，教學形式枯燥、呆板，導致學生對學習失去興趣。

（四）不分層次教學，不管學生能力如何都按照同一標準進行授課，這就導致了能力強的學生吃不飽，能力差的學生跟不上教學進度。

（五）傳統(tǒng)電工實習電氣線路接線操作教學方法，采用串并聯(lián)的電氣線路接線操作方法，這種操作方法優(yōu)點是學生便于理解、上手快。但缺點是當電氣線路復雜時，學生非常容易接線錯誤，并且操作工藝不能整體布局，出現(xiàn)線路混亂情況。

（六）傳統(tǒng)電工實習電氣線路安裝工藝，采用過時的、被淘汰的工藝，使得學生進入企業(yè)后完全用不上，新的安裝工藝又沒有見過，使得學校實習教學的實用性受到普遍質(zhì)疑，認為學校學的東西都沒有用，這些消極的思想不經(jīng)意間蔓延到了學校，使得在校的學生們不愛學習，從而造成惡性循環(huán)。

以上傳統(tǒng)實習教學種種情況都會影響到實習教學的效果，導致教學質(zhì)量下降學生水平不斷降低，嚴重影響學校聲譽從而間接影響企業(yè)的發(fā)展。只有科學地優(yōu)化電工實習教學方法才能保證實習教學的效果。因此我創(chuàng)新采用了科學的電工實習教學操作法。

四、科學創(chuàng)新優(yōu)化后的電工實習教學方法

（一）實習教學課堂化實習教學模式。嚴格執(zhí)行實習教學的四個環(huán)節(jié)，即組織教學、入門指導、巡視指導和總結指導。組織教學環(huán)節(jié)要求教師在授課前調(diào)劑好學生的狀態(tài)，使之能跟隨教師的講授。它包括點名、檢查學生外貌及學生勞保護具的穿戴。入門指導環(huán)節(jié)要求教師把當天的實習課題的理論知識、安裝配線工藝要求、操作方法示范演練及實習安全注意事項傳授給學生。巡視指導環(huán)節(jié)是提升實習教學質(zhì)量的精髓所在。入門指導結束后實習教師必須要認真地進行巡視指導，在巡視中發(fā)現(xiàn)問題并立即指正?？偨Y指導環(huán)節(jié)是提高實習教學的靈魂所在。教師在巡視指導中發(fā)現(xiàn)的共性問題，教師要集中講授和指導。

（二）以學生為中心的教學方式。采取互動式教學、討論式教學以及集中指導與個別指導相結合。使學生由被動學習向主動學習轉變、由枯燥無味到生動有趣。極大地提高了學生學習的積極性和主動性。

（三）運用先進的教學手段。運用投影、多媒體、微課等先進的教學手段提高學生學習的趣味性，讓學生在驚喜中尋求答案、在快樂中收獲知識。具有較強的好奇心是中職學生的性格特點，抓住這一特點能充分調(diào)動學生內(nèi)在潛力。

（四）采用分層次的教學方法。學生的能力有高有低，設置不同層次的教學方法，有利于物盡其用，人盡其才。讓能力強的學生吃得飽，讓能力弱的學生學得好達到大綱要求。

（五）采用按線號找點電氣線路接線操作方法。這種接線方法是：先接電源電路，再接主電路，最后接控制電路。在接電源電路和主電路時，按層接線。比如接到主電路U11、V11 和W11 三個線號的線時，應先接U11再接V11 最后接W11，把這一層的線接完后再接下一層的線。接到控制電路時，按線號順序，從電源一側依次往下接。接到每一個線號時，要把這一線號上連接來的所有的點在實物上找到，然后按照同一側、就近接的工藝按照要求，連接各點。這種操作方法的優(yōu)點是：對線路操作工藝能統(tǒng)一布局、能形成操作方法、對復雜線路接線思路清晰不易出錯。

（六）采用先進的安裝操作工藝。實習工藝與時代同步，與企業(yè)同步，實現(xiàn)學有所用。