基層黨支部組織生活創(chuàng)新思路研究

楊歡

（天津體育學(xué)院，天津 301617）

組織生活是黨組織對(duì)黨員教育、聯(lián)系、管理的一個(gè)重要渠道。組織生活的質(zhì)量直接影響黨支部戰(zhàn)斗力、凝聚力的發(fā)揮。抓好基層黨支部組織生活這一環(huán)節(jié)，既是高校黨建工作的基礎(chǔ)和重中之重，有時(shí)帶動(dòng)和提升其他各類基層組織的建設(shè)能力的重要引擎。

高校教師黨支部重教學(xué)科研工作,輕黨建工作,組織生活積極性不夠，形式單一。學(xué)生黨支部建設(shè)缺乏延續(xù)性，學(xué)生黨支部活動(dòng)缺乏專業(yè)性內(nèi)容，與大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)生活沒有充分結(jié)合。在新形勢(shì)、新背景下，探索創(chuàng)新基層黨組織組織生活的方法成為高校黨建工作亟待解決的一個(gè)問題。

一、高校基層黨支部建設(shè)存在的問題

（一）部分黨員對(duì)組織生活的重要性認(rèn)識(shí)不到位

部分基層黨組織的黨員思想認(rèn)識(shí)存在滑坡，錯(cuò)誤地認(rèn)為抓組織生活是軟任務(wù)，只有抓好教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)、學(xué)業(yè)任務(wù)等才是硬指標(biāo)。有的教工黨員對(duì)組織生活的意義認(rèn)識(shí)不到位，簡(jiǎn)單地把做好個(gè)人的教學(xué)、科研等崗位工作、按時(shí)繳納黨費(fèi)與組織生活劃等號(hào)。有的學(xué)生黨員因?yàn)槟挲g、閱歷等原因，黨性不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)存在偏差，只是把組織生活當(dāng)成義務(wù)，沒有當(dāng)成權(quán)利，往往流于形式、疲于應(yīng)付。

（二）黨支部班子建設(shè)薄弱

基層黨支部基本沒有專職黨務(wù)工作者，一般由教師或輔導(dǎo)員擔(dān)任黨支部書記，在處理黨建與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系上還不能真正做到“兩手抓、兩手硬”，“重專業(yè)、輕思政”“重教研、輕黨建”等現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，從而影響了黨支部的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。少數(shù)黨務(wù)干部的工作方式、思想觀念不能完全適應(yīng)新時(shí)代黨員教育管理的要求，造成黨建工作流于形式，工作效果不明顯。學(xué)校對(duì)于黨支部書記、支部委員的培訓(xùn)也主要通過聽報(bào)告、交流討論等形式開展，缺少有針對(duì)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)形式較單一、效果不顯著。

（三）學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)多元化

絕大多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間都有強(qiáng)烈的想加入中國(guó)共產(chǎn)黨的意愿，但是對(duì)入黨的認(rèn)識(shí)確實(shí)各有不同，以共產(chǎn)主義理想信念為入黨動(dòng)機(jī)的學(xué)生占到一半左右，而其他學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)則較為復(fù)雜，呈現(xiàn)多元化。

（四）組織生活與黨員需求結(jié)合不夠、活力不足

組織生活的根本功能不能變，但是方式方法必須與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前高?；鶎狱h支部組織生活，從內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，與師生黨員發(fā)展實(shí)際需求結(jié)合不夠，與學(xué)生生活學(xué)習(xí)、教師教學(xué)有“兩張皮”的現(xiàn)象。普遍存在以會(huì)議形式過組織生活，習(xí)慣于讀文件、看電教片、傳達(dá)上級(jí)講話；多以黨支部書記單向灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行，缺少互動(dòng)性，方式方法單一，內(nèi)容空泛，黨員參加的積極性普遍不高，組織生活的吸引力和感召力不夠，其政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性不強(qiáng)。

二、高?；鶎狱h支部組織生活存在問題的原因分析

高校基層黨支部作為黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，目前在一定程度上還存在問題，這和國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化、教師學(xué)生黨支部自身特點(diǎn)等因素有關(guān)。

（一）新時(shí)代國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化

世界局勢(shì)復(fù)雜多變，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制機(jī)制還在進(jìn)一步完善之中，全面深化改革仍有諸多難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題亟待解決，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)依然復(fù)雜，人才爭(zhēng)奪之戰(zhàn)更加熾熱，特別是高校教育綜合改革和“雙一流”建設(shè)對(duì)高校提出了更高要求，因而影響高等教育的因素也更加復(fù)雜，必然會(huì)給高?；鶎狱h建工作帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（二）教師、學(xué)生黨支部自身特點(diǎn)

黨支部的教師黨員都身處教學(xué)、科研第一線，承擔(dān)繁重的本科生、研究生的教學(xué)任務(wù)，從事高強(qiáng)度的科學(xué)研究工作，還肩負(fù)著社會(huì)服務(wù)方面的任務(wù)。每位教師黨員的工作節(jié)奏都非常緊張，參加黨組織各項(xiàng)活動(dòng)不可避免存在缺少時(shí)間和精力的問題。

學(xué)生群體主要由90 后和00 后組成，自身群體特點(diǎn)使他們更容易接受新鮮事物和新觀點(diǎn)，容易忽視自身政治素養(yǎng)的提升，對(duì)于黨的思想理論的學(xué)習(xí)不夠深入，缺乏深刻思考和敏銳的鑒別力。

（三）入黨動(dòng)機(jī)多元化既有社會(huì)、家庭的客觀因素，也有學(xué)生群體自身主觀因素，亦因入黨動(dòng)機(jī)自身的隱蔽性

隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的不斷成熟，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大學(xué)生群體獲取更多信息數(shù)據(jù)的同時(shí)也不可避免的受到當(dāng)前多元文化思潮的影響。伴著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上功利主義傾向已悄然進(jìn)入高校學(xué)生黨建領(lǐng)域，致使部分理想信念不堅(jiān)定的學(xué)生過于計(jì)較個(gè)人得失，將個(gè)人私利視為追求的目標(biāo)，認(rèn)識(shí)問題思考問題的角度多樣化，極易受到不良價(jià)值觀的影響。

三、創(chuàng)新高校基層黨支部組織生活的思路研究

（一）解決黨建與業(yè)務(wù)分離的“兩張皮”現(xiàn)象

普通學(xué)生黨員、教師黨員都要樹立正確觀念。黨建工作和業(yè)務(wù)工作是相輔相成的關(guān)系，特別要認(rèn)識(shí)到只抓業(yè)務(wù)、不抓黨建，業(yè)務(wù)工作就會(huì)大打折扣，政治上就會(huì)迷失方向。堅(jiān)持黨建工作和中心工作一起謀劃、一起部署、一起考核。

找準(zhǔn)黨建工作與業(yè)務(wù)工作的契合點(diǎn)以及切入點(diǎn)。要把黨建工作與黨委決策部署統(tǒng)一起來，要把業(yè)務(wù)工作中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題作為基層黨建工作的切入點(diǎn)，充分發(fā)揮師生黨員的積極性和創(chuàng)造性來解決這些問題，推動(dòng)業(yè)務(wù)工作。要使黨建工作和業(yè)務(wù)工作有機(jī)融合起來，相互促進(jìn)。

（二）培育支部委員后備人才

根據(jù)支部委員任職要求，完善一套科學(xué)合理的人才選拔機(jī)制，確保選拔出來的支部委員具備良好政治素質(zhì)、熱心黨務(wù)工作、擁有組織協(xié)調(diào)能力與群眾工作本領(lǐng)、敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)。強(qiáng)化支部委員理論知識(shí)的培訓(xùn)，開展有針對(duì)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

（三）嚴(yán)格規(guī)范黨支部組織生活制度

黨支部不但需明確組織生活基本制度，更要嚴(yán)抓落實(shí)，使其在真正意義上保證組織生活。

一是嚴(yán)格規(guī)范“三會(huì)一課”制度。目前部分黨支部“三會(huì)一課”開展頻率和周期不一，存在流于形式甚至不能按期開展的情況。因此，各黨支部應(yīng)引起重視，指定專人負(fù)責(zé)長(zhǎng)期堅(jiān)持并落實(shí)“三會(huì)一課”。二是嚴(yán)格落實(shí)組織生活會(huì)制度。應(yīng)在組織生活會(huì)前確定明確主題，減少無關(guān)主題的爭(zhēng)論，嚴(yán)格組織黨員圍繞批評(píng)與自我批評(píng)開展深刻檢討，做到明確問題、確定整改方向與措施。三是嚴(yán)格落實(shí)主題黨日制度。按期開展主題黨日制度是增強(qiáng)黨員黨性、規(guī)范組織生活的有效方式。四是嚴(yán)格落實(shí)民主評(píng)議黨員制度，組織黨員按照個(gè)人自評(píng)、黨員互評(píng)、民主測(cè)評(píng)的程序?qū)h員日常表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議，促使黨員成長(zhǎng)。

（四）創(chuàng)新組織生活的形式

單向灌輸、封閉集體的固有形式已難以適應(yīng)新時(shí)代新情況新問題，當(dāng)前高校黨支部應(yīng)積極探索雙向互動(dòng)的組織生活形式。注入新時(shí)代元素，不斷拓展內(nèi)涵、豐富形式。拓展新媒體在黨支部建設(shè)工作中的積極作用，推廣微型黨課、網(wǎng)絡(luò)黨課、流動(dòng)黨課、互動(dòng)黨課等。在保證必要的理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加校內(nèi)、外黨員實(shí)踐活動(dòng)，與學(xué)科專業(yè)相結(jié)合，激發(fā)黨員自我教育、自我管理的能力。學(xué)生支部可以與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，選取學(xué)生黨員關(guān)注的熱點(diǎn)話題與事件，組織社會(huì)服務(wù)與各種實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生黨員在具體實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)宗旨與服務(wù)意識(shí)。

（五）以“標(biāo)準(zhǔn)化”推進(jìn)黨支部質(zhì)量建設(shè)

以“標(biāo)準(zhǔn)化”推動(dòng)黨支部建設(shè)，就是把標(biāo)準(zhǔn)化的思維理念嵌入黨支部建設(shè)中，聚焦支部的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，建立一整套符合支部特點(diǎn)且指導(dǎo)性強(qiáng)的基本標(biāo)準(zhǔn)和工作制度，切實(shí)讓黨員和支部行有準(zhǔn)則、動(dòng)有依據(jù)、做有規(guī)范，推動(dòng)支部建設(shè)科學(xué)規(guī)范、卓有成效。扎實(shí)開展支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，讓黨員黨性在校園中閃光。