鄭晶心
“熊大叔,為什么你給我們講《資治通鑒》,開頭都要說一句‘每天聽課十分鐘,一條小蟲變小龍?”有孩子問。
“小蟲和小龍都是一種比喻。我覺得,所有人的一生都是能不能從蛹化為蝴蝶的一生,都是能不能鯉魚跳龍門的一生,有的人征服自己、超越自己,最后升華了;但也有人安于現(xiàn)狀,不求質(zhì)變。我給你們講《資治通鑒》,你們從現(xiàn)在開始跟著讀,讀到初中、高中,而后養(yǎng)成一輩子讀書的習(xí)慣,你最終就從小蟲變?yōu)樾↓埩恕!毙艽笫宕稹?/p>
熊大叔沒有想到,原本是要講給自己孩子聽的文史小課堂,竟會(huì)在網(wǎng)上火爆“出圈”,自己也會(huì)成為人文歷史人氣主播,文史小課堂不僅講到了第四季,書也出到了第10冊,今年年底還會(huì)新增5冊。
抄書、講文史
熊大叔本名肖彧,冰心獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家、中央電視臺(tái)新聞中心新聞評(píng)論員,也是資深主筆和策劃,是朱日和閱兵儀式、新中國成立七十周年國慶閱兵、改革開放四十周年大型政論片《必由之路》、抗戰(zhàn)勝利七十周年紀(jì)錄片《偉大的勝利》等的總撰稿。
熊大叔給孩子們講文史,別的不說,僅《資治通鑒》就通讀了四遍,而對(duì)這部史書的興趣從初中時(shí)就開始了。一次,他在親戚家看到一本《中華活頁文選》,里面有一篇名為《淝水之戰(zhàn)》的文言文,雖然似懂非懂,但他看得津津有味,并且記住了這篇文章摘選自《資治通鑒》。后來又在中學(xué)歷史課本中學(xué)到好幾篇古文都是選自《資治通鑒》,他就開始惦記這部書。
進(jìn)入西北師范大學(xué)讀中文專業(yè)時(shí),大學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期,一次逛書店,熊大叔買到了岳麓書社出的一套四冊《資治通鑒》,就此開始閱讀這套史書。文言文、簡體字、橫排版、無任何注釋。第一遍讀,大約花了一年半時(shí)間,基本就是看故事,看大脈絡(luò)。
第二遍讀,是大學(xué)畢業(yè)在蘭州工作后。他買下的是中華書局出的二十冊繁體豎排版、元代人胡三省注釋的《資治通鑒》。這一次,他不僅讀得精細(xì)了,還開始做札記。一邊讀,一邊記錄下自己的感想,用了近三年時(shí)間。
第三遍讀,是來到中央電視臺(tái)工作兩三年后,每天都是各種忙,熊大叔心里感到了一種失落和難受,看著書架上一排整整齊齊的《資治通鑒》,又生出念頭:要把這書再讀一遍。
這一次,他把《資治通鑒》和清初著名思想家王夫之的《讀通鑒論》結(jié)合起來一起讀,并且開始抄書。怎么個(gè)抄法呢?就是抄一段王夫之的文章,圍繞這段文章涉及的原文材料一并抄過來,而后寫上自己的想法和觀點(diǎn)。有時(shí)候,王夫之的文言文章僅僅兩三百字,他找到的相關(guān)材料再加他的思考和觀點(diǎn),能寫上五六千字,最長的上萬字。他會(huì)用不同顏色的筆區(qū)分摘抄的材料和自己的思考。
后來,熊大叔開講文史小課堂,跟家長們說起自己抄書的事,家長們都驚呆了。聽說過蘇東坡抄《漢書》的故事,沒想到,在電子化時(shí)代,竟有人在抄《資治通鑒》。
熊大叔把這視為一項(xiàng)工程,雖然他的文史小課堂已經(jīng)火“出圈”了,書也出了10冊,但抄書工程還在進(jìn)行當(dāng)中。前不久,他數(shù)了數(shù),已抄了41本筆記本,碼起來有71厘米高,手寫近400萬字。
不止一次有人追問他為什么要抄書,用電腦做筆記不是更快、更方便?熊大叔是這么安排的,工作稿件、專欄寫作等,都用電腦完成,但“學(xué)而思”史書,他堅(jiān)持采用手抄的方式。除《資治通鑒》,他還抄《左傳》《史記》《道德經(jīng)》《論語》《孫子兵法》《讀史方輿紀(jì)要》和《天下郡國利病書》。為了精進(jìn)英語,他又開始抄寫英文經(jīng)典小說。只要是耐讀的、需要精讀的經(jīng)典,他都愿意手抄。
熊大叔每天都有五六千字工作稿件的寫作任務(wù),在電腦工具的輔助下,可以完成得很快。抄書,讓他放慢思考,也放慢遺忘的過程。他的文史課堂,令小聽眾們癡迷的原因之一,就是聽起來“如絲順滑”。線下活動(dòng)時(shí),大家更見識(shí)了他的功力。課件只有幾個(gè)標(biāo)題,他卻能滔滔不絕地講上一兩個(gè)小時(shí),典故、人名、地名、詩詞等,張口即來。
做一個(gè)“厲害的好人”
熊大叔總是推薦朋友看《資治通鑒》,雖然這書有立場保守等一些問題,但瑕不掩瑜,他覺得這部書故事精彩、文筆飛動(dòng)、內(nèi)容博大,簡直就是一部穿著歷史外衣的百科全書,是紙上的中國精神博物館。司馬光和他的團(tuán)隊(duì)雖然記錄了很多權(quán)謀詭詐和暴力,記錄了人性黑暗的一面,但更記錄了光明的一面,比如開明的君主怎樣看待老百姓,忠誠的文臣怎樣報(bào)效國家,勇敢的將士怎樣保衛(wèi)江山,智慧的外交家怎樣縱橫捭闔,常勝的將帥怎樣智計(jì)百出,善良的普通人怎樣堅(jiān)守節(jié)操,實(shí)干的改革者怎樣除舊布新……
現(xiàn)代人靜心讀書很難,更何況要讀這樣的鴻篇巨著,熊大叔總覺得不忍,不忍這樣的精神寶庫被湮沒遺忘,今天的中國人應(yīng)該知道:我們曾經(jīng)有過這樣的人格、這樣的氣魄、這樣的精神力量。他決定就先給自己的兒子讀、講解,一次不求太多,十來分鐘即可。這樣一天天攢下來,集腋成裘、細(xì)水長流,給他講到高中,也不得了了。
朋友知道了,說:你給一個(gè)人講也是講,給一群人講也是講,不如辦一個(gè)文史小課堂,用語音授課的方式,給大家一起講唄。
就這樣,“熊大叔文史小課堂”開張了。試講了幾課,不僅孩子們愛聽,家長們也愛聽,熊大叔決定把這個(gè)小課堂一直開下去。他講文史,主要沿著《資治通鑒》這條大河往下走,沿途會(huì)加入《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》等二十四史里的資料,故事更豐滿,背景更豐厚。同時(shí),還會(huì)講一點(diǎn)古代漢語、古代文學(xué)的東西,以便小聽眾們輕松地積累國學(xué)知識(shí)。
為了幫助孩子們更好地理解歷史事件當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那樾?,熊大叔還時(shí)常拿起筆來,畫一幅簡潔的地圖。這些地圖深得孩子們的喜愛,他們聽了節(jié)目,也會(huì)學(xué)著熊大叔的樣子畫上一幅地圖。
熊大叔日常工作繁忙,碰上大型活動(dòng),就得閉關(guān)寫稿。孩子們每天10分鐘根本聽不過癮,時(shí)常一次性就聽好幾節(jié)課,聽完了就向熊大叔“催更”。
看孩子們在音頻下面的留言,就能明白他們“催更”的急迫心情了。“熊大叔講文史是我最喜歡的節(jié)目,喜歡得不行不行的。”“時(shí)而讓我捧腹大笑,時(shí)而讓我驚掉下巴,過一會(huì)就說個(gè)‘天哪,簡直就是‘天哪大叔!”“熊大叔妙語連珠,歷史人物變得活靈活現(xiàn),我也開始對(duì)歷史感興趣啦!”好多孩子開始自稱“熊粉兒”。
在大家的“催更”下,《熊大叔講文史》的書籍也陸續(xù)推出。為了讓書的資料更嚴(yán)謹(jǐn),在整理書稿的過程中,熊大叔將《資治通鑒》又梳理了一遍。這個(gè)時(shí)候,他發(fā)現(xiàn),《資治通鑒》中寫到那么多人物,年輕時(shí)他比較喜歡聚光燈下的人,但現(xiàn)在更傾向于關(guān)注那些聚光燈外的人,關(guān)注那些雖然沒有獲得成功標(biāo)簽,但有著美好人性的人。
他曾給孩子們講孫臏和龐涓斗智的故事,他說:“孫臏那么有知識(shí)、有學(xué)問,但因?yàn)椴蛔銐蛄私馊诵?,結(jié)果被人害得很慘?!彼o孩子們講文史,不僅希望孩子們聽故事、學(xué)歷史,還希望他們學(xué)習(xí)了解人性,學(xué)習(xí)如何防止他人害你,要做一個(gè)“厲害的好人”——品德高尚很善良,也有足夠的本事,能讓別人不敢傷害你,不能傷害你,最后不想傷害你,比如像諸葛亮那樣。