四川高校眾創(chuàng)空間運(yùn)營(yíng)模式現(xiàn)狀及發(fā)展定位
——以四川民族學(xué)院為例

劉久賢 楊雪 趙倩 陳國(guó)玲 張開蓮

（四川民族學(xué)院，四川 康定 626001）

2014年掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，各地高校眾創(chuàng)空間迅速發(fā)展。從國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略要求來看，高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)管理成為當(dāng)前一個(gè)現(xiàn)實(shí)而緊迫的任務(wù)，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還面臨的一個(gè)難題：眾創(chuàng)空間的運(yùn)營(yíng)管理。

本項(xiàng)目依此，以四川民族學(xué)院為范例，了解本校眾創(chuàng)空間的運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀，與四川科技大學(xué)、四川師范大學(xué)較為成熟的高校眾創(chuàng)空間對(duì)比，依據(jù)三個(gè)高校現(xiàn)有的問題對(duì)比出四川高校眾創(chuàng)空間的共同困境，從學(xué)生視角出發(fā)對(duì)其運(yùn)營(yíng)模式及發(fā)展定位提供參考。

一、眾創(chuàng)空間基本理論

網(wǎng)絡(luò)釋義的眾創(chuàng)空間是為創(chuàng)新型孵化器。眾創(chuàng)空間作為新型的低成本、便利化、開放化、要素齊備的新型創(chuàng)新公共服務(wù)平臺(tái)，旨在為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作打造出線上線下相互結(jié)合、孵化與融資同步的良好的工作空間、社交空間、網(wǎng)絡(luò)空間以及資源共享空間。

（一）國(guó)外高校眾創(chuàng)空間基本理論

眾創(chuàng)空間在國(guó)外被定義為一種全新的組織形式和服務(wù)平臺(tái)。它的存在是為創(chuàng)客們提供一個(gè)開闊的地理空間和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需的基本設(shè)備，以及組織、參與和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)用以提升創(chuàng)客的知識(shí)結(jié)構(gòu)化及實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的共享、實(shí)現(xiàn)跨界合作以及實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化的目的。

1.國(guó)外眾創(chuàng)空間主要運(yùn)營(yíng)模式。

學(xué)術(shù)依托型——此種類型通過依托高校或科研機(jī)構(gòu)，在模式上采用了“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，內(nèi)容上注重理論研究與實(shí)踐活動(dòng)的相互結(jié)合。

開源社區(qū)型——以“眾創(chuàng)空間”為主導(dǎo)的分布廣泛、形式靈活的創(chuàng)新型工作作坊。

實(shí)驗(yàn)教育型——科學(xué)、技術(shù)、工程等實(shí)用類學(xué)科的教育平臺(tái)以及實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

地產(chǎn)服務(wù)型——為創(chuàng)客們提供成本較低的辦公空間。

科技創(chuàng)新型——聚焦科技創(chuàng)新與高科技公司，開展項(xiàng)目融合交流，實(shí)現(xiàn)金融對(duì)接等服務(wù)，完成科技創(chuàng)新項(xiàng)目落地孵化。

（二）國(guó)內(nèi)高校眾創(chuàng)空間基本理論

國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)：國(guó)內(nèi)對(duì)于眾創(chuàng)空間的研究整體上處于初步并穩(wěn)步發(fā)展的態(tài)勢(shì)。胡憲君等人以實(shí)例為依托,總結(jié)提出從市場(chǎng)導(dǎo)向、師資建設(shè)、強(qiáng)化運(yùn)營(yíng)能力以及創(chuàng)業(yè)教育等方面對(duì)眾創(chuàng)空間未來的發(fā)展要求與實(shí)踐策略。應(yīng)莉?qū)νㄟ^已建成的高校眾創(chuàng)空間的觀察，總結(jié)出“高校自建自營(yíng)模式”“高校+企業(yè)共建模式”“高校眾創(chuàng)空間聯(lián)盟模式”是國(guó)內(nèi)高校眾創(chuàng)空間的主要運(yùn)營(yíng)模式,高校眾創(chuàng)空間運(yùn)營(yíng)雖然具有成本低、項(xiàng)目來源便利等優(yōu)勢(shì)，但還是存在著后勁不足、發(fā)展不均衡、運(yùn)營(yíng)成效低等問題。

1.國(guó)內(nèi)眾創(chuàng)空間運(yùn)營(yíng)模式類型。

活動(dòng)聚合型——定期為創(chuàng)客提供各類專業(yè)的研討會(huì)、交流會(huì)提供發(fā)布、展示項(xiàng)目等服務(wù)的平臺(tái)。

高校依托型——以理論教育教學(xué)為主要教學(xué)培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)目標(biāo)，為出色的項(xiàng)目提供相應(yīng)支持。

媒體驅(qū)動(dòng)型——利用自己固有的媒體優(yōu)勢(shì)，為入駐企業(yè)或創(chuàng)客提供宣傳服務(wù)，包括線上宣傳、線下推廣等。

投資促進(jìn)型——聚集多家投資機(jī)構(gòu)，以其多渠道的融資來源，吸引創(chuàng)客以及優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新項(xiàng)目。

地產(chǎn)思維型——有房地產(chǎn)商開發(fā)的共享辦公空間，得益于We Work，通過提供金融支持等吸引創(chuàng)客。

（三）高校眾創(chuàng)空間的基本功能

高校眾創(chuàng)空間在促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進(jìn)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展、帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及緩解當(dāng)下社會(huì)大學(xué)生就業(yè)壓力等方面具有不容忽視的作用。

一是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的促進(jìn)，培養(yǎng)出專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。二是以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。三是促進(jìn)優(yōu)秀項(xiàng)目孵化，創(chuàng)新帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（四）四川高校眾創(chuàng)空間發(fā)展現(xiàn)狀

1.電子科技大學(xué)“孵化”為主。

電子科技大學(xué)眾創(chuàng)空間是中國(guó)高校校園內(nèi)首個(gè)綜合類眾創(chuàng)空間。其建設(shè)結(jié)合國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新戰(zhàn)略和電子科技大學(xué)“一校一帶”行動(dòng)計(jì)劃為契機(jī)，把握好“電子信息+”的時(shí)代機(jī)遇，促進(jìn)人才、技術(shù)、資本、市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)的深度融合，從而打造出新型協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。

電子科技大學(xué)的眾創(chuàng)空間呈現(xiàn)兩個(gè)特征，一是信息化，二是國(guó)際化。信息化以“電子信息+”為引領(lǐng)，涵蓋了信息化技術(shù)、信息化服務(wù)和信息化管理三個(gè)方面的內(nèi)容。國(guó)際化依托于學(xué)?！耙恍Ｒ粠А睉?zhàn)略，和海外知名大學(xué)形成資源互通、信息共享、人才流動(dòng)、產(chǎn)品交流的合作模式，打造國(guó)際化的交流平臺(tái)、資源平臺(tái)并探索國(guó)際化的運(yùn)營(yíng)模式。目前電子科技大學(xué)眾創(chuàng)空間呈現(xiàn)五種形態(tài)，即創(chuàng)客空間、聯(lián)合辦公、新型孵化器、創(chuàng)業(yè)社區(qū)和創(chuàng)業(yè)咖啡，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供了良好的資源整合、信息共享平臺(tái)。

2.四川師范大學(xué)“教育”為主。

四川師范大學(xué)最初建立眾創(chuàng)空間的初衷是要將創(chuàng)新教育融入人才培養(yǎng)的全過程，讓學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段都能適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求：在堅(jiān)持健全體系、延伸鏈條、完善格局的前提下，源源不斷地培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，孵化出高質(zhì)量的創(chuàng)新項(xiàng)目。四川師范大學(xué)俱樂部的孵化理念就是“簡(jiǎn)單、速度、規(guī)模”。一是簡(jiǎn)單，旨在幫助初期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)孵化不成熟的創(chuàng)業(yè)想法，從簡(jiǎn)單的構(gòu)思中找到合理的市場(chǎng)切入點(diǎn)。二是速度，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“邊隙產(chǎn)品”容易被市場(chǎng)所模仿并替代，需要加大孵化支撐力度和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目落地。三是規(guī)模，眾創(chuàng)空間從營(yíng)銷、管理兩個(gè)方面提供支持，助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)熟悉業(yè)務(wù)，建立規(guī)模。

四川師范大學(xué)眾創(chuàng)空間具有兩大特征。第一，核心旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。第二，在校外簽署實(shí)踐基地，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目提供和模擬真實(shí)市場(chǎng)。

四川師范大學(xué)眾創(chuàng)空間的運(yùn)作模式主要以承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育職能而非孵化職能為主，主要表現(xiàn)為建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系與眾創(chuàng)空間的工作相配套。

二、四川民族學(xué)院眾創(chuàng)空間運(yùn)營(yíng)模式與發(fā)展概況

（一）四川民族學(xué)院眾創(chuàng)空間主要職責(zé)和任務(wù)

四川民族學(xué)院眾創(chuàng)空間主要職者和任務(wù)包括：第一，建設(shè)四川民族學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化藝術(shù)節(jié)；第二，組織學(xué)生參與各級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目和大學(xué)生科研項(xiàng)目的申報(bào)等：第三，開展四川民族學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)培育工作雙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作等；第四，四川民族學(xué)院大學(xué)生就業(yè)能力的培育工作：第五，其它四川民族學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

（二）四川民族學(xué)院眾創(chuàng)空間運(yùn)營(yíng)模式

四川民族學(xué)院建立的眾創(chuàng)空間主要運(yùn)營(yíng)模式主要偏向于“教育”為主，也即高校理論依托型眾創(chuàng)空間。一是因?yàn)樗拇褡鍖W(xué)院由于地理位置以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展、金融等因素影響，四川民族學(xué)院眾創(chuàng)空間無法迅速的實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目的孵化、宣傳和融資。其二是四川民族學(xué)院眾創(chuàng)空間的探索運(yùn)營(yíng)模式為教育類別，主要任務(wù)是幫助創(chuàng)客構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基底，為其搭建完善的創(chuàng)新業(yè)思維以及完整的創(chuàng)業(yè)思路、體系。

（三）四川民族學(xué)院眾創(chuàng)空間主要特征

第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的核心目標(biāo)在于提高學(xué)生們整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

第二，四川民族學(xué)院眾創(chuàng)空間地域性政策偏向強(qiáng)烈。

第三，眾創(chuàng)空間成果的延續(xù)性不強(qiáng)。

（四）四川民族學(xué)院眾創(chuàng)空間發(fā)展的主要困境

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源不足，項(xiàng)目成型效率偏低。

2.眾創(chuàng)空間延續(xù)性較低，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果難以鞏固。

3.金融可得性問題以及項(xiàng)目孵化融資問題。

4.眾創(chuàng)空間存在內(nèi)外壁壘，信息交互能力較弱。

三、四川高校眾創(chuàng)空間運(yùn)營(yíng)問題探究以及解決策略

根據(jù)對(duì)四川民族學(xué)院、四川師范大學(xué)以及電子科技大學(xué)的眾創(chuàng)空間的相關(guān)對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)的三者共同存在的問題在于以下幾點(diǎn)。

（一）政府政策的宣傳與落實(shí)力度不足

通過對(duì)以上三所高校眾創(chuàng)空間的管理調(diào)查后可以發(fā)現(xiàn)，政府的政策宣傳和落實(shí)力度方面仍需加強(qiáng)。政府和高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳和引導(dǎo)，打破傳統(tǒng)的就業(yè)思維定勢(shì)迫在眉睫。

（二）項(xiàng)目類型缺乏多元化

到目前為止，已入駐眾創(chuàng)空間的項(xiàng)目類型仍比較單一，主要是偏重于服務(wù)型、營(yíng)銷型的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。服務(wù)型的項(xiàng)目涉獵專業(yè)不廣且基本以競(jìng)賽為主，營(yíng)銷型的項(xiàng)目則更多地是利用線上的平臺(tái)進(jìn)行新的營(yíng)銷。

（三）項(xiàng)目后期融資服務(wù)不到位

當(dāng)前眾多高校眾創(chuàng)空間大多是高校主導(dǎo)型或者是校企聯(lián)合型的運(yùn)營(yíng)模式。高校主導(dǎo)型眾創(chuàng)空間的一個(gè)很大弊端就是因其未引入市場(chǎng)機(jī)制而不能為創(chuàng)客們提供比較好的融資服務(wù)，導(dǎo)致項(xiàng)目的成功孵化率不高。

（四）空間管理機(jī)制運(yùn)營(yíng)低效

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：高校眾創(chuàng)空間運(yùn)營(yíng)的效率偏低。主要原因在于：第一，高校眾創(chuàng)空間的管理者對(duì)自己眾創(chuàng)空間的發(fā)展理念和定位不夠清晰。第二，高校眾創(chuàng)空間對(duì)各種資源的整合不夠。

（五）創(chuàng)業(yè)專業(yè)性欠缺

大學(xué)生存在盲目創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象，學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高，但因?yàn)榱私獬潭炔粔颍狈I(yè)指導(dǎo)老師，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率不高。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的設(shè)立在一定程度使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的質(zhì)量下降。

（六）高校間信息壁壘現(xiàn)象普遍

各個(gè)高校間眾創(chuàng)空間資源不能共同利用、各個(gè)團(tuán)隊(duì)間由于項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系存在的信息己用現(xiàn)象。對(duì)于各高校眾創(chuàng)空間的信息交互，促進(jìn)地區(qū)以及各個(gè)高校間眾創(chuàng)空間的信息共享、政策條件、社會(huì)需求的交互能更快的推動(dòng)眾創(chuàng)空間的建設(shè)。

四、推動(dòng)四川高校眾創(chuàng)空間發(fā)展的對(duì)策建議

（一）強(qiáng)化政策宣傳和工作落實(shí)力度

我國(guó)高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展沒有政府專項(xiàng)財(cái)政補(bǔ)貼、人才引進(jìn)等手段，低成本的校園服務(wù)平臺(tái)很難持續(xù)運(yùn)營(yíng)。這就需要眾創(chuàng)空間運(yùn)營(yíng)者強(qiáng)化政策宣傳，加強(qiáng)面對(duì)學(xué)生群體的正面宣傳，讓學(xué)生群體普遍了解眾創(chuàng)空間。還需要政府推動(dòng)各項(xiàng)工作落實(shí)力度、加大各方面支持力度。

（二）實(shí)現(xiàn)高校資源的整合和匯聚，推進(jìn)運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目市場(chǎng)化改革

為促使高校眾創(chuàng)空間得到長(zhǎng)足發(fā)展，將各種相關(guān)的資源整合起來，發(fā)揮出高校的獨(dú)特資源優(yōu)勢(shì)勢(shì)在必行：

第一，高校之間內(nèi)部資源的有效整合。實(shí)現(xiàn)該地區(qū)各個(gè)高校人才、知識(shí)的相互交流、互補(bǔ)聯(lián)動(dòng)，整體提高地區(qū)眾創(chuàng)空間的項(xiàng)目多元化和發(fā)展水平。

第二，高校與社會(huì)的資源整合。高校在加強(qiáng)為創(chuàng)業(yè)者提供穩(wěn)定的服務(wù)資源與社會(huì)資源的同時(shí)，也應(yīng)將自身的優(yōu)勢(shì)資源與外部實(shí)現(xiàn)共享，以實(shí)現(xiàn)眾創(chuàng)空間的穩(wěn)定長(zhǎng)足發(fā)展。

（三）推進(jìn)運(yùn)營(yíng)管理模式改革，積極借鑒國(guó)內(nèi)外眾創(chuàng)空間建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

高校眾創(chuàng)空間的運(yùn)營(yíng)和管理是目前發(fā)展的大難題，高校需要在以下兩方面進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)。

第一，促進(jìn)運(yùn)營(yíng)模式過渡——由高校主導(dǎo)型向校企合作型、企業(yè)主導(dǎo)型過渡。不能單單以高校為主導(dǎo)，主導(dǎo)型地位必須過渡成為協(xié)助者地位，慢慢地走向市場(chǎng)化，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源與企業(yè)資源的互融互聯(lián)。

第二，促進(jìn)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)化、專業(yè)化。高校應(yīng)該在轉(zhuǎn)變運(yùn)營(yíng)模式的同時(shí)，還要考慮管理的組織結(jié)構(gòu)。