小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

劉冠濤

（彌河鎮(zhèn)大關(guān)營小學(xué)，山東 青州 262501）

在教學(xué)實踐中，我們通過繪本教學(xué)、使用有效的課堂教學(xué)語言、采用信息化教學(xué)、組織有趣的英語活動、巧妙的布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)等不同策略的運用，有效培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了課堂教學(xué)的有效性。對此，文章將結(jié)合英語教學(xué)實踐探討有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的策略，為教育同仁開展相關(guān)教學(xué)實踐提供有價值的借鑒。

一、發(fā)揮繪本教學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中我們也能發(fā)現(xiàn)這一特點及教材插圖和文字并重。但是教材中有些繪本內(nèi)容并不能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法有效打開學(xué)生的知識視野，因此我們必須對英語繪本教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化與充分發(fā)揮繪本的優(yōu)勢，有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，圍繞“我的書包”這一內(nèi)容組織開展相關(guān)的教學(xué)活動時，教師發(fā)現(xiàn)教材中的繪本插圖不夠具體。那么我們就要對教材中的繪本插圖進(jìn)行優(yōu)化。有的教師為了讓利用繪本插圖開展相關(guān)的教學(xué)，加深學(xué)生對新單詞的記憶，要鼓勵學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容融入自己的現(xiàn)實生活，進(jìn)而對課本的插圖進(jìn)行了改進(jìn)。教師非常巧妙地把三支鉛筆的形象融入了繪本材料“pencil”這個單詞當(dāng)中，插圖內(nèi)容更加的形象和直觀。在此基礎(chǔ)上，教師鼓勵學(xué)生把橡皮和文具盒等不同的文具都制作成了繪本材料。這樣一來，在新單詞的教學(xué)當(dāng)中，教師展示繪本材料就可以將實際的事物與單詞進(jìn)行有機(jī)整合，以加深學(xué)生的記憶，提升了新單詞教學(xué)的效果?？傊谛W(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中，教師一定要抓住小學(xué)生喜歡讀圖的這種心理特點，遵循他們思維發(fā)展的規(guī)律，不斷的優(yōu)化繪本課堂教學(xué)。用更加貼近學(xué)生生活實際的繪本材料，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到提升課堂教學(xué)效果的目的。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

新時期特別重視學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，其中，教師的指導(dǎo)發(fā)揮著可忽視的作用。那么教師就要不斷地提升自身的教學(xué)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，在課堂教學(xué)中有效的運用教學(xué)語言和自身幽默的談吐，營造寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)英語時，很多學(xué)生都可能會出現(xiàn)注意力不集中的情況，在這樣的情況下，很多學(xué)生就會做一些小動作或者是走神，有的學(xué)生還會趴在桌子上睡覺，那么教師就應(yīng)該機(jī)智的運用幽默的教學(xué)語言來改善教學(xué)的氛圍。有的教師會這樣說：“孩子們，現(xiàn)在我們來休息一下，我想提出一個問題，請問大家來回答?，F(xiàn)在是不是4 月份了？”這減肥大多數(shù)學(xué)生對這個問題會不知所以，但是卻明顯的被這個話題吸引了注意力。于是教師便進(jìn)行了提示：4 月是April，那么3 月的英文單詞應(yīng)該是什么呢？。有的學(xué)生詞匯量豐富，他們便快速地給出了答案：“March.”接下來教師繼續(xù)說：“你們知道嗎？Long march 是長征的意思。我問你們現(xiàn)在是不是已經(jīng)是4 月份了，事實上是想提醒孩子們，你們是不是剛剛參加了長征，所以現(xiàn)在才這樣的疲勞呢？”學(xué)生對教師的這個解釋特別感興趣，課堂氣氛一下子被調(diào)動起來，接下來教師又為學(xué)生列舉了大量的趣味英語故事。在課堂教學(xué)活動結(jié)束以后，我們又鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式搜集一些英語的有趣之處，進(jìn)而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的效果?？傊哪慕虒W(xué)語言既是處世的法寶，也是提升教學(xué)效率的有效工具，在小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要不斷地提升自己的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)語言，用幽默的談吐來營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、組織英語教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中，教師講學(xué)生被動聽，由于這樣的教學(xué)模式比較單一，學(xué)生學(xué)的也比較被動，因此學(xué)生很快就會失去學(xué)習(xí)英語的興趣。新時期在小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中，我們以趣味化的教學(xué)活動為載體，提高學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中的參與度，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，圍繞“購物”組織與開展小學(xué)英語教學(xué)時，有的教師設(shè)置了購物的教學(xué)場景，幫助學(xué)生理解新學(xué)的單詞，加深他們的記憶。具體的活動名稱為“圖書交易會”，在活動中，教師鼓勵學(xué)生把自己最喜歡的書籍或者是自己已經(jīng)不再翻看的書籍，拿來與小伙伴進(jìn)行交易，在具體進(jìn)行交易的過程中使用英語進(jìn)行口語交際，從而通過這種真實場景下的教學(xué)，使學(xué)生在具體的語言運用中習(xí)得了英語知識。由于學(xué)生獲得了親身的體驗，因此他們將更加樂于參與到英語教學(xué)活動當(dāng)中來，進(jìn)而有效培養(yǎng)了他們的英語學(xué)習(xí)興趣?？傊谛W(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該有效的組織與開展有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生融入教學(xué)活動當(dāng)中來，使他們在親身體驗中感受英語學(xué)習(xí)的節(jié)奏，不斷地培養(yǎng)他們的語感，使他們在長期的語言運用當(dāng)中形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

四、巧妙布置預(yù)習(xí)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

新時期為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師會設(shè)計課前預(yù)習(xí)作業(yè)。而且我們也認(rèn)識到，無論教師在課堂教學(xué)中講解的如何精彩，都不如學(xué)生通過自主探究性的學(xué)習(xí)來掌握所學(xué)的知識，那么為了使學(xué)生通過參與課堂教學(xué)能夠有更大的收獲，我們也積極地使用課前預(yù)習(xí)這種教學(xué)策略來幫助學(xué)生掌握課堂知識，為了使學(xué)生真正地在預(yù)習(xí)的過程中培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時，我們采用了豐富多彩的形式，既有學(xué)生喜歡的漫畫形式也有圖表提綱的形式由于作業(yè)形式不拘于格，受到了學(xué)生的喜愛。例如，在圍繞“我喜歡的小狗”開著的相關(guān)英語教學(xué)當(dāng)中，教師在布置作業(yè)時畫出了很多的卡通小狗的形象引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，把自己最喜歡的小狗的形象，用英語的形式進(jìn)行表達(dá)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也將教學(xué)內(nèi)容變得更加的形象，直觀喚醒了學(xué)生的已有情感和經(jīng)驗，促使他們更加積極主動地參與到練習(xí)活動當(dāng)中來?？傊谛W(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，我們要有效的運用預(yù)習(xí)的策略，并采用孩子們易于接受的作業(yè)布置方式，引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并能感受到預(yù)習(xí)的樂趣，從而在他們積極主動的參與當(dāng)中提升預(yù)習(xí)的效果，提高課堂教學(xué)的效率。

五、采用信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

新時期我們也特別重視信息化教學(xué)的實施。實踐也證明，在小學(xué)英語教學(xué)中運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在小學(xué)英語教學(xué)中運用信息技術(shù)時，我們應(yīng)該發(fā)揮其比較優(yōu)勢，真正地使信息技術(shù)能夠提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率和效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。例如，圍繞“動物園”這個主題組織開展小學(xué)英語教學(xué)時，教師利用信息技術(shù)手段制作了生圖文并茂的課件。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師播放了這個動物園的視頻，與靜態(tài)的圖片教學(xué)相比，學(xué)生更加喜歡具有聲音和可以流動的影像的視頻材料。在具體的形象的教學(xué)情景的影響下，有效地調(diào)動了學(xué)生的業(yè)務(wù)經(jīng)驗，促使他們更加積極主動地參與到教學(xué)活動當(dāng)中來，嗯，有效引發(fā)了學(xué)生的討論，在這個過程當(dāng)中學(xué)生很快就學(xué)習(xí)了與這些小動物有關(guān)的形容詞，同時也提高了他們的口語表達(dá)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還鼓勵學(xué)生為視頻中的小動物們進(jìn)行配音，并做自我介紹，由于這種形式比較新穎，有效地吸引了學(xué)生的注意力，就是他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)活動當(dāng)中來?？傊谛W(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該有效的運用信息技術(shù)的手段來培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，也充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢。

在小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中也提出，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好情感，有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)生具體形象思維比較發(fā)達(dá)，所以根據(jù)他們的這一思維特點，我們在開展小學(xué)英語教學(xué)時，應(yīng)該遵循他們的思維發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)內(nèi)容變得更加具體、形象、直觀，便于小學(xué)生理解和接受，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語教學(xué)屬于啟蒙教育，因此我們特別重視小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，以維持他們學(xué)習(xí)英語的熱情。在今后的教學(xué)中，我們還將持續(xù)開展相關(guān)實踐探索與理論研究，找到更加符合實際的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。