人工智能在中職自動化教學應用的趨勢

陳火生

（深圳市寶山技工學校，廣東 深圳 518118）

在當前的社會背景下，人工智能已經(jīng)被廣泛應用到電氣自動化等領域。而中職院校正是為這些領域培養(yǎng)專業(yè)性人才的，所以中職院校方面一定要根據(jù)自動化行業(yè)的發(fā)展趨勢來實時的調(diào)整自身的教學策略和方案。再將人工智能應用到中職自動化教學的過程中，教師要充分地把握智能化和自動化教學的特點，進而提高中職自動化的整體教學效率，培養(yǎng)更多專業(yè)性的人才。

一、人工智能

人工智能是當今時代一種比較主流化的技術表現(xiàn)形式，和互聯(lián)網(wǎng)信息技術一樣都是當今時代發(fā)展的一個標志。在更多的領域上人工智能也被稱作為機器智能，而且人工智能融合了很多的科學理念和現(xiàn)代技術，擁有著很強的綜合性功能。在人工智能技術當中，包含語言，信息和計算機等多方面的內(nèi)容，從整體上來看，人工智能屬于計算機的范疇，所謂人工智能就是利用計算機來控制機器，方便人們的生活。在一定程度上來說人工智能具有一定的模仿和學習能力，人們可以讓人工智能對自己的行為和活動進行數(shù)據(jù)分析，通過人工智能。對數(shù)據(jù)的理解來完成相應的活動。雖然說人工智能可以很好地識別人類的行為和活動方式，但是其更多時候還是受限于計算機的程序安排和設定，這種新型的技術方式，可以讓機器模擬人類的思考方式，進而對一些比較復雜和危險的活動進行分析與操作。正是因為人工智能擁有高效和高知的工作優(yōu)點，所以才被更多的領域應用。中職院校所要培養(yǎng)的學生都是社會上一些崗位上的專業(yè)性人才，比如幼師，空乘等，而自動化專業(yè)的學生在未來面對的更多是自動化生產(chǎn)企業(yè)中的崗位，隨著當前人工智能的快速發(fā)展，更多的自動化生產(chǎn)企業(yè)開始利用人工智能技術進行自動化生產(chǎn)工作，因此，中職院校在培養(yǎng)學生的過程中一定要充分結(jié)合人工智能進行自動化教學，讓相應的學生了解到人工智能技術，并引導學生正確的使用人工智能技術完成自動化生產(chǎn)工作，這是當前時代對于中職教育和自動化生產(chǎn)所提出的要求。

二、人工智能的特點及其對于中職自動化教學的影響

在當前的社會背景下，人工智能被廣泛應用到機械自動化和電氣自動化生產(chǎn)領域當中，發(fā)展前景比較好。為了更好地將人工智能應用到中職教育自動化教學的過程當中去，教師要充分的把握人工智能的特點，并結(jié)合人工智能的這些特點來進行有效的自動化教學。首先來說，人工智能在機械自動化和電氣自動化領域的應用多是以信息技術和網(wǎng)絡技術為基礎的，而作為當今時代的一個標志，信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術都有著比較高的科學性，這也就使得人工智能在技術方面得到了很大的支持。而且相比于傳統(tǒng)的自動化生產(chǎn)，人工智能操作下的自動化生產(chǎn)所需要的生產(chǎn)周期更短，而且所需要的生產(chǎn)成本比較少，可以很好地提高社會方面的生產(chǎn)效率和質(zhì)量，有利于解放人力。

除了上述所說的特點，人工智能所涉及的知識領域和專業(yè)領域也是比較寬廣的，其擁有著十分開放的技術體系和結(jié)構(gòu)。在人工智能自動化的技術體系當中，包括機械自動化和計算機等多種領域的內(nèi)容。人工智能所涉及的這些內(nèi)容，本身就在不斷發(fā)展，而且在社會領域上的應用范圍比較寬廣，這些內(nèi)容所涉及的基礎技術都在被社會上的各個領域使用，這也就說明，社會生產(chǎn)領域的進步會加速這些基礎技術的發(fā)展和提高，正是這些基礎技術的提高，促進了人工智能自動化的整體發(fā)展。針對人工智能的上述特點，中職自動化教師需要把握好人工智能在自動化生產(chǎn)領域的發(fā)展特點和應用趨勢，因為這不僅是培養(yǎng)人才的需要，也是人工智能對于自動化教學所提出的時代要求。除此之外，中職自動化專業(yè)的教師還要不斷更新自身的教學理念，提高自身的教學技能，讓自身的教學思想符合現(xiàn)代人工智能自動化生產(chǎn)的需求，讓學生重視對于現(xiàn)代化科學技術的使用和學習。

三、人工智能在中職自動化教學應用的趨勢及相關策略

（一）完善自動化人才培養(yǎng)方案

在當前的社會背景下，人工智能憑借著其獨有的特點，得到了更多自動化生產(chǎn)領域的認可，這也就在一定程度上沖擊了原有自動化生產(chǎn)中的人力生產(chǎn)模式，雖然人工智能具備著更加高效高質(zhì)的生產(chǎn)效率，但是人工智能并不能完全理解和學習自動化生產(chǎn)人員的工作理念職業(yè)道德等，所以，中職院校在培養(yǎng)自動化生產(chǎn)人才的過程中，要強調(diào)工匠精神的學習，引導學生不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)理念，完善自身的人才培養(yǎng)方案，確保職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)兩手抓。除此之外，中職院校還要認識到自動化領域所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品有著十分重要的功能，對于社會上各個領域的發(fā)展都有著十分重要的影響，所以在進行自動化生產(chǎn)的過程中一定要精益求精，正確認識自身的工作責任，有效的使用人工智能技術來完成相應的自動化生產(chǎn)工作，提高自動化生產(chǎn)工作的質(zhì)量和效率。這也就要求中職院校在未來的教育教學過程中要強調(diào)職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)理念和職業(yè)能力的全面發(fā)展，完善原有的人才培養(yǎng)方案，全面的考慮人工智能對于自動化人才培養(yǎng)方案的影響。

（二）設置智能自動化課程

中職院校在培養(yǎng)自動化領域人才的過程中，更多的時候是利用相應的課程和教師教學來引導學生學習相應的自動化生產(chǎn)知識。雖然在未來的發(fā)展趨勢下人工智能會在自動化生產(chǎn)領域占有十分重要的比重，但是自動化生產(chǎn)領域?qū)τ谌瞬诺男枨笕匀皇遣蛔兊?，因為自動化生產(chǎn)領域需要更多的人才來操作智能設備完成相應的自動化生產(chǎn)工作，這就說明中職院校所培養(yǎng)出來的自動化領域人才不僅要掌握一定的自動化生產(chǎn)技能還要全面的了解人工智能的操作方式。但是根據(jù)調(diào)查來看，當前各個中職院校并沒有設置與智能化相關的課程，很多學生對于智能自動化生產(chǎn)的認識還是過于淺顯，所以中職院校在設置自身的課程結(jié)構(gòu)時，要引導學生去了解和使用先進的自動化生產(chǎn)控制系統(tǒng)，讓學生在不斷的練習中養(yǎng)成一定的利用互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)控制自動化生產(chǎn)的技能。學會對智能化設備進行維護和編排，除此之外，中職院校在引導教師進行智能自動化生產(chǎn)教學的過程中，要強調(diào)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為智能自動化生產(chǎn)領域培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才，促進自動化領域的發(fā)展。

（三）提高教師的智能自動化教學技能

根據(jù)當前的發(fā)展趨勢來看，在未來的中職自動化教學過程中，教師需要擁有更加全面的教學技能，這也就說明目前各中職院校的自動化專業(yè)教師的教學技能仍然需要不斷的發(fā)展和提高。在引導教師提高自身教學技能的過程中，學校方面可以開設多種培訓活動，打造雙師型教師，讓教師深入到自動化企業(yè)當中去學習和掌握智能生產(chǎn)技術，在這一過程中，學校方面需要與企業(yè)建立更加密切的聯(lián)系，通過校企合作的模式來提高學校內(nèi)自動化專業(yè)教師的教學技能，提高整體的教學質(zhì)量。在這一過程中教師不僅要掌握一定的智能化生產(chǎn)技術，還要對自身的知識體系和結(jié)構(gòu)進行豐富完善，改善自身的教學模式，融合人工智能來提高整體的自動化課堂教學效率。

（四）開展實訓，注重實踐能力的提高

在培養(yǎng)自動化生產(chǎn)領域的人才時，中職院校方面要重視學生實驗能力的發(fā)展，引導學生將自身學所學習到的理論應用到現(xiàn)實工作當中去。在這一過程中，中職院校要深化校企合作模式，通過合作在企業(yè)內(nèi)部設置一些實訓的平臺和崗位，中職院校在進行校企合作的過程中，要盡量選擇一些使用人工智能技術進行自動化生產(chǎn)的企業(yè)，讓學生真正的接觸人工智能設備和技術，提高學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。中職院校方面在設置實訓評價體系的過程中，要將人工智能技術的掌握程度納入進來，讓學生認識到人工智能對于自動化生產(chǎn)過程的重要作用，讓學生在實際的操作和實踐過程中提高智能自動化生產(chǎn)技能。

結(jié)束語：總體來說，人工智能對于自動化生產(chǎn)領域的影響是比較重要的，而且在未來的發(fā)展過程中，人工智能的地位會不斷提高，所以中職院校要想提高自動化學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，就要重視人工智能的要求，將人工智能與自動化人才培養(yǎng)方案結(jié)合起來，為我國未來的生產(chǎn)領域培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，提高自動化生產(chǎn)效率。