“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑研究

鄧勇軍

（攀枝花學(xué)院，四川 攀枝花 617000）

依托于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)的共識(shí)，在2015 年李克強(qiáng)總理就說(shuō)道[1]：“以‘大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新’擴(kuò)大就業(yè)空間，以服務(wù)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)快速崛起增加就業(yè)容量”，與此同時(shí)，李克強(qiáng)總理還指出[2]：“要將當(dāng)代大學(xué)生作為工作的重點(diǎn)，拓展大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)空間?！贝髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然現(xiàn)象，在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，許多大學(xué)生已經(jīng)開始意識(shí)到通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是一個(gè)重要方向?，F(xiàn)階段，“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”是現(xiàn)代社會(huì)普遍關(guān)注的重大話題，“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”也得到了越來(lái)越多人的重視，在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，一些擁有良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力的大學(xué)生開始借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開創(chuàng)自己的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。但是需要清晰認(rèn)識(shí)到，任何事物的存在都有著兩面性，“互聯(lián)網(wǎng)+”在給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)良好機(jī)遇的同時(shí)，也給大學(xué)生帶來(lái)了非常大的挑戰(zhàn)[3]。本文重點(diǎn)分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要問題，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特征，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體路徑，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供幫助。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問題

（一）沒能夠建立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知

相比較于國(guó)外許多發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步時(shí)間較晚，許多院校還處于不斷摸索、不斷發(fā)展階段，導(dǎo)致院校自身、大學(xué)生群體均未能全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。一方面，院校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位不明確。具體來(lái)說(shuō)，在20 世紀(jì)80 年代時(shí)期，盡管我國(guó)一些院校已經(jīng)設(shè)定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是從思想上并沒有給予高度的關(guān)注，相反國(guó)外許多發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)充分意識(shí)到開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性，并開展了相應(yīng)的教學(xué)課程，在這樣的背景下，造成我國(guó)院校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果不理想、有效性也十分有限[4]。另一方面，大學(xué)生也不能夠正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，認(rèn)為通過創(chuàng)業(yè)難以實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的積極性不高。

（二）未營(yíng)造出良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

盡管近幾年來(lái)我國(guó)十分重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并制定了相關(guān)政策和制度，同時(shí)許多院校也積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳，然而實(shí)際取得的效果并不理想，產(chǎn)生這種問題的主要原因是由于未營(yíng)造出良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。首先，許多院校并沒有從根本上認(rèn)識(shí)到開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，教育事業(yè)規(guī)劃依舊以傳統(tǒng)理論知識(shí)傳授為主，在人力資源、物力資源投入上都不夠充分，難以引導(dǎo)學(xué)生建立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想。其次，院校開展的創(chuàng)新活動(dòng)缺乏新意、靈活性不高，不能夠取得良好的效果，創(chuàng)業(yè)行為顯得過于死板和形式化，難以激發(fā)現(xiàn)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。最后，現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并未形成一個(gè)良性的循環(huán)，一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司往往只能夠存在較短的時(shí)間，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境較為糟糕。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺少有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)

從當(dāng)下許多院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際狀況來(lái)看，普遍存在重視理論傳授，忽視實(shí)踐練習(xí)的問題，因此應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展。一些院校往往習(xí)慣于通過理論知識(shí)講解來(lái)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，盡管有些院校構(gòu)建了專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所，比如說(shuō)孵化器等，但是在實(shí)際應(yīng)用中也沒有發(fā)揮良好的效果。也有一些院校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的主題競(jìng)賽活動(dòng)，然而由于缺乏必要的調(diào)查走訪，再加上競(jìng)賽內(nèi)容選取不科學(xué)、資金投入較少等因素影響，也導(dǎo)致實(shí)際教育效果不佳。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑

（一）形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

為了推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，改善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效果，不管是院校還是學(xué)生本身都應(yīng)當(dāng)要建立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。一方面院校應(yīng)當(dāng)要正確認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、形式等的改革與創(chuàng)新，在人力與物力上給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育充分的支持。另一方面，院校還應(yīng)當(dāng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍，提高教學(xué)的目的性和有效性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使其建立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓大學(xué)生在今后創(chuàng)業(yè)過程中，能夠選擇正確的創(chuàng)業(yè)方向，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)的效率和成功率。院校構(gòu)建的高素質(zhì)、高能力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，能夠加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，奠定學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中逐漸明確創(chuàng)業(yè)方向，讓學(xué)生切實(shí)感受到創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易，并給予學(xué)生必要的創(chuàng)業(yè)自信心，幫助學(xué)生克服創(chuàng)業(yè)中各種困難，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，更好的挖掘?qū)W生的潛在信心與能力，為學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)提供有利幫助[5]。另外院校還可以從校外邀請(qǐng)知名企業(yè)家、金融家以及公司管理人員等到校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的主題講座，向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能，將自身專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，讓大學(xué)生可以更加全面了解創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過程，從而起到良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，為其今后發(fā)展指明方向。

（二）構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

一方面，從政府角度出發(fā)，政府部門應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、需要以及業(yè)務(wù)類型等發(fā)生的新變化，應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有制度和政策的改革，優(yōu)化已經(jīng)過時(shí)的條例和規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持，改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效性。規(guī)劃專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，不斷健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)信息分析系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的預(yù)判，為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供有效的信息支持。另一方面，院校也要為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育配套完善的設(shè)施，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)，規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，組建專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)理論傳授的同時(shí)積極開展實(shí)踐教育活動(dòng)，讓大學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力[6]。依托于“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)設(shè)微博、微信等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生與社會(huì)的信息交流，逐步積累互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化自身的創(chuàng)業(yè)能力。

（三）改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式

為了進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效果，還需要改進(jìn)傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式的改革與創(chuàng)新。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類型與方式的不同，可以將其劃分為網(wǎng)店型、科技型、智力服務(wù)型以及連鎖加盟型四種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式。網(wǎng)店型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式主要是基于各種互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開設(shè)自己的網(wǎng)店，這種創(chuàng)業(yè)方式可以獲得大量的學(xué)生客戶資源，同時(shí)由于自己與客戶年齡相仿，對(duì)大學(xué)生群體的消費(fèi)心理、需求等具有更加清晰的了解，可以更好的經(jīng)營(yíng)淘寶、微店等?？萍夹蛣?chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式指通過參加編程、競(jìng)賽等活動(dòng)，增加獲得風(fēng)險(xiǎn)投資與慈善投資的幾率。

三、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了良好的發(fā)展機(jī)遇，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有助于推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并能夠有效緩解當(dāng)下的大學(xué)生就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)要緊密結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特征及發(fā)展趨勢(shì)，不斷強(qiáng)化自身的創(chuàng)新水平與創(chuàng)新意識(shí)，確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠獲得更高的成功率。