創(chuàng)新新時代大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)踐探索
——以遼寧何氏醫(yī)學(xué)院的“祖國在我心中——學(xué)習(xí)三法 致敬祖國”為例

閆喜煥 回娜 張立

（遼寧何氏醫(yī)學(xué)院，遼寧 沈陽 110163）

愛國主義是中華民族最寶貴的精神財(cái)富，是中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動力，激勵著世代中華兒女為祖國的繁榮昌盛不懈奮斗。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視愛國主義教育，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“弘揚(yáng)愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題。把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程。讓廣大青少年培養(yǎng)愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實(shí)踐報國之行?！?/p>

一、愛國主義教育的意義

（一）實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的內(nèi)在要求。

青年人是祖國的未來，高校是培養(yǎng)中國特色社會主義優(yōu)秀接班人的主要陣地，大學(xué)生愛國主義教育關(guān)系到青年肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。大學(xué)生要擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，必須引導(dǎo)他們樹立掌握專業(yè)知識，提升自身素養(yǎng)，報效祖國的崇高理想。弘揚(yáng)偉大的愛國主義精神，是大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中國夢的實(shí)踐中不斷地錘煉自身修養(yǎng)、不斷地實(shí)現(xiàn)自我超越，從而為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)力量的內(nèi)在要求。

（二）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的客觀要求。

在社會主義核心價值觀中，“愛國”是個人層面的第一要點(diǎn)，是時代賦予我們的最基本的要求。因此，高校育人首先要以培育大學(xué)生的愛國情懷為抓手，把愛國主義教育貫穿于高等教育立德樹人的全過程，是大學(xué)生深刻理解國家與個人的關(guān)系，更加自覺的把國家、民族前途與個人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，并樹立祖國利益高于一切的觀念。

（三）應(yīng)對新時代國內(nèi)外形勢變化的現(xiàn)實(shí)需要。

盡管當(dāng)前世界總體發(fā)展形勢趨于平緩，但中國所面臨的國際環(huán)境和國內(nèi)條件卻依然十分復(fù)雜。對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育有助于他們明辨是非，抵御不良思想的沖蝕，規(guī)避思想錯位，培養(yǎng)民族憂患意識。

加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育，厚植愛國情懷，既關(guān)乎大學(xué)生個人的成長、成才，也是時代賦予學(xué)校的使命。

二、愛國主義教育的現(xiàn)狀

目前，各地各學(xué)校為了貫徹落實(shí)《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》制定了具體的工作措施，把愛國主義教育融入教育教學(xué)全過程，并對大學(xué)生愛國情懷培養(yǎng)的路徑進(jìn)行探究。從目前研究和開展的現(xiàn)狀來看，取得了不少研究成果，但也存在一些亟待解決的問題。正如有專家指出，青少年愛國主義教育存在“基礎(chǔ)知識缺失”和“內(nèi)容缺乏現(xiàn)實(shí)性”兩大不足。

（一）從學(xué)校層面來看，內(nèi)容缺乏現(xiàn)實(shí)性。

對于學(xué)生的需求重視不夠，開展愛國主義教育的內(nèi)容與時代發(fā)展的背景相脫離。教育理念缺乏創(chuàng)新性、教育實(shí)踐缺乏系統(tǒng)性、教育內(nèi)容缺乏時代性、教育方式缺乏多樣性。如學(xué)校定期舉行升旗儀式，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，弘揚(yáng)愛國主義精神,然而在實(shí)際中卻存在許多不盡如人意的地方。在宣講時過于理論化，在組織活動時口號化，這樣遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際的、不接地氣的愛國主義教育工作是難以真正打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生愛國情感的。這在一定程度上影響了學(xué)生愛國情懷培育的整體效果。

（二）從學(xué)生層面來看，基礎(chǔ)知識缺失。

學(xué)生對待愛國主義教育的態(tài)度較為被動，主觀能動性差，理論學(xué)習(xí)靠死記硬背。對于國旗、國徽、國歌誕生的歷史和精神內(nèi)涵以及國旗懸掛的方式等掌握的還不夠透徹。參加升旗儀式，也有學(xué)生不注視國旗、不脫帽。

三、開展“祖國在我心中——學(xué)習(xí)三法、致敬祖國”活動，增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感

新時代的愛國主義教育應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活實(shí)際，內(nèi)容要與時俱進(jìn)。對于如何開展愛國主義教育，《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》已明確指出，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，要辦好思想政治理論課，要廣泛開展實(shí)踐活動，要豐富實(shí)踐載體。在豐富實(shí)踐載體方面，《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》也明確強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行國旗法、國徽法、國歌法，學(xué)習(xí)宣傳基本知識和國旗升掛、國徽使用、國歌奏唱禮儀。廣泛開展“同升國旗、同唱國歌”活動，讓人們充分表達(dá)愛國情感。有專家在培育青少年愛國主義精神的路徑時建議“強(qiáng)化課堂作為愛國主義教育的主體”“創(chuàng)新運(yùn)用多媒體豐富課堂內(nèi)容”“推動實(shí)踐活動貫穿愛國主義教育全過程”。

鑒于此，遼寧何氏醫(yī)學(xué)院從理論結(jié)合實(shí)踐的角度，探索大學(xué)生愛國情懷培養(yǎng)的路徑，提出“三位一體”加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的方法：充分發(fā)揮升旗儀式及國旗下主題教育的育人功能，開展“祖國在我心中——學(xué)習(xí)三法、致敬祖國”活動，并以規(guī)章制度的形式對升旗儀式和主題教育的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范。突出愛國主義教育的重要意義，加強(qiáng)對學(xué)生的教育，將國旗法、國徽法、國歌法內(nèi)容納入思想政治課，并切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮主渠道作用；重視大學(xué)生愛國情懷培養(yǎng)的實(shí)踐過程，每學(xué)期舉行一次全校規(guī)模的“開學(xué)第一課”暨升國旗儀式、每月舉行一次全校規(guī)模的不同主題的升國旗儀式以及每周舉行一次以班級為單位的升國旗及主題班會活動培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

“祖國在我心中——學(xué)習(xí)三法、致敬祖國”活動開展近一年，從學(xué)校的做法中我們可以總結(jié)反思如何更好地發(fā)揮升旗儀式、學(xué)習(xí)“三法”的育人功能，借助類似這樣的活動提升育人的實(shí)效性。

四、“祖國在我心中——學(xué)習(xí)三法、致敬祖國”活動經(jīng)驗(yàn)

（一）完善機(jī)制，增強(qiáng)可行性和實(shí)效性。

首先，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，由學(xué)校黨委牽頭，各基層黨組織執(zhí)行落實(shí)此項(xiàng)活動。黨委學(xué)生工作部制定升旗儀式規(guī)章制度，各基層黨組織有序地、有章可循地開展此項(xiàng)工作。

再者，完善活動的反饋機(jī)制。學(xué)校黨委書記多次召集宣傳部、學(xué)工部、馬克思主義學(xué)院等部門負(fù)責(zé)人，各學(xué)生黨支部書記及輔導(dǎo)員老師開座談會，收集意見、聽取建議。這種反饋機(jī)制有效保障了活動設(shè)計(jì)者和參與者之間的交流互動，能及時總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施過程中需要改進(jìn)的地方，為下一次提升活動的效果奠定基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化設(shè)計(jì)，增強(qiáng)參與活動的情感體驗(yàn)

升旗儀式是進(jìn)行愛國主義教育的重要手段，通過定期的升旗活動，能營造良好的校園文化氛圍，提高師生的民族自豪感和使命感。從形式上來看，學(xué)校每學(xué)期舉行一次全校規(guī)模的“開學(xué)第一課”暨升國旗儀式，結(jié)合時代背景，以愛國主義教育為核心，設(shè)定不同主題。例如，2020 年春季學(xué)期，全國抗疫，線上教學(xué)，學(xué)校組織舉行凝屏“云升旗”——向祖國和逆行英雄致敬；2020年秋季學(xué)期，抗疫取得階段性成果，各大高校紛紛恢復(fù)線下授課，學(xué)校舉行“凝心聚力·共克時艱” 新學(xué)期開學(xué)第一課暨主題升旗儀式；2021 年春季學(xué)期，為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年，學(xué)校舉行“學(xué)黨史，做時代新人”新學(xué)期開學(xué)第一課暨主題升旗儀式。

每個月舉行的全校規(guī)模的升旗儀式，則通過黨支部遴選優(yōu)秀學(xué)生演講、詩歌朗誦等形式，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)升旗儀式的情感體驗(yàn)。內(nèi)容上除舉行“‘祖國在我心中’ 學(xué)習(xí)三法 致敬祖國”主題升旗儀式以外，還開展了包括“學(xué)黨史，祭先烈，振興中華”主題升旗儀式、“學(xué)黨史，獻(xiàn)青春，做共產(chǎn)主義接班人”等主題月升旗儀式，引導(dǎo)青年學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義。

（三）發(fā)揮班會和新媒體平臺在愛國主義教育中的作用

學(xué)校認(rèn)識到抓好升旗儀式這一神圣而莊嚴(yán)的工作，首先要抓好宣傳教育，統(tǒng)一認(rèn)識。于是在以班級為單位的周升旗儀式之前，先對師生進(jìn)行國旗法、國歌法、國徽法教育。

在開展宣傳教育方面，班會和新媒體平臺是學(xué)校德育教育的除課堂主渠道以外的重要途徑和有效載體。

首先，為了充分發(fā)揮班會在愛國主義教育中的功能，學(xué)校黨委確定班會主題，規(guī)范班會流程，制定學(xué)習(xí)國旗法、國歌法、國徽法主題班會制度。周升旗活動舉辦前一周，學(xué)生骨干組織周升旗班級召開主題班會，在班會上由高年級學(xué)生組成的馬克思主義學(xué)院思政助教團(tuán)成員給大一新生講解國旗、國徽、國歌誕生的故事，違反“三法”的案例及需要承擔(dān)的法律責(zé)任，為學(xué)生上一堂生動的愛國主義教育課。講授的內(nèi)容由思政助教團(tuán)骨干學(xué)生根據(jù)講授主題，在思政教師的指導(dǎo)下制作，并組織專題培訓(xùn)，為所有參與宣講的助教團(tuán)進(jìn)行一輪宣講。

讓學(xué)生成為班會課的主體，即強(qiáng)調(diào)了政治理論的學(xué)習(xí)，又注重了愛國主義教育受眾的情感和能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的需求。無論是專題思政課的講授，還是主題班會內(nèi)容的學(xué)習(xí)和交流，還是升旗儀式，均以學(xué)生為主體。由高年級思政助教團(tuán)學(xué)生帶領(lǐng)低年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性。在愛國主義教育的過程中，支持和鼓勵學(xué)生結(jié)合自身對于三法的認(rèn)識，以“師者”的角色參與這項(xiàng)工作，宣傳和普及三法、弘揚(yáng)愛國精神、激發(fā)愛國熱情、傳播愛國思想，帶領(lǐng)其他同學(xué)更加深入地認(rèn)識到作為新時代大學(xué)生在民族復(fù)興進(jìn)程中所要承擔(dān)的歷史使命和責(zé)任，避免了走形式、走過場以及空洞的說教等,構(gòu)建"知-信-行"的愛國主義教育模式。

其次，在互聯(lián)網(wǎng)+時代，學(xué)校著力運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體，有效拓展愛國主義教育引導(dǎo)，利用學(xué)校黨員e 站微信平臺宣傳新修改的國旗法、國徽法，使學(xué)生受到愛國主義教育的感染，進(jìn)一步了解了修改后的國旗法、國徽法對于損害國旗、國徽尊嚴(yán)的行為作出進(jìn)一步禁止性規(guī)定。比如，規(guī)定不得倒掛、倒插或者以其他有損國旗尊嚴(yán)的方式升掛、使用國旗，不得隨意丟棄國旗，大型群眾性活動結(jié)束后，活動主辦方應(yīng)當(dāng)收回或者妥善處置現(xiàn)場使用的國旗等內(nèi)容。

再次，理論教育之后，學(xué)生對國旗法、國歌法、國徽法有了初步的認(rèn)識，接著要有學(xué)生愛國主義實(shí)踐活動，讓愛國主義思想內(nèi)化于心外化于行。每周以班級為單位開展升旗儀式，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動相結(jié)合，從莊嚴(yán)的儀式中體會國家的尊嚴(yán)、從愛護(hù)國旗中堅(jiān)定祖國建設(shè)和發(fā)展的信心。

五、結(jié)語

愛國主義有鮮明的時代特征，愛國主義教育是學(xué)校開展思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一。新時代，高校要不斷研究、探索愛國主義教育路徑，以引導(dǎo)廣大學(xué)生肩負(fù)使命，有所為，為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。