關于高校足球教學訓練的有效性研究

章巍

（武漢市江漢大學體育學院，湖北 武漢 430056）

從整體角度看，足球運動是提高大學生身體素質、促進其健康發(fā)展的有效項目。再加上足球在世界上各個國家備受重視，大學生們對足球運動也十分熱衷。通過開展和加強足球訓練，能夠讓學生掌握更多足球專業(yè)技巧，使其在團隊中主動加強體育鍛煉，促進其團隊精神得到培養(yǎng)。因此，高校應將足球教學訓練放在重要位置，不斷改進足球訓練教學的不足，提高足球訓練教學的有效性。

一、高校足球教學訓練的特點

（一）標準化訓練場地

在高等教育不斷發(fā)展的背景下，高校擴招政策得到了貫徹落實，使得校內人均運動場地面積減少。在這樣的情況下，對于需要大量活動空間的足球訓練而言，其訓練活動難免受到影響。同時，足球訓練活動中，校內往往會與校外球隊進行競賽，這樣的競賽缺乏有序地組織，往往會占用原有的任務訓練時間，更容易導致學生在比賽中受挫，打擊其主動訓練的熱情，導致其訓練效果受到不利影響。

（二）訓練效果受時間影響

在高校人才培養(yǎng)中，文化類課程是學生重要的學習部分，這就要求其在這方面投入一定精力。在此情況下，足球訓練教學更多是圍繞體育課進行開展，或是占用課外活動時間。但是，受到就業(yè)觀和發(fā)展觀的影響，足球運動對學生成功就業(yè)的影響較小，這就使得教師、學生對足球運動的重視程度不高，訓練時間往往難以得到保證。在組織正式訓練活動時，往往需要兼顧學生的課程安排，即便做好多方面的訓練計劃，但往往難以順利落實。

（三）足球人員流動性強

在高校足球訓練中，對足球運動充滿喜愛的學生，其往往更樂于抽調時間參加足球訓練。但是，這些學生往往在專業(yè)知識上缺乏了解，其在真實的競賽場地中也很難把控比賽進度和節(jié)奏，也未能及時與隊員形成戰(zhàn)術配合意識，導致訓練效果不佳。再者，在畢業(yè)季時，足球隊中大四成員需要脫離球隊，即便及時招募新隊員，成員的流動也會影響球隊整體的訓練水平。

二、高校足球訓練教學中存在的不足

（一）訓練設施不完善

在學校硬件設施上，其不完善之處主要體現(xiàn)在兩個方面。其一，場地更新情況不佳，而當下的足球訓練要求具備更高的訓練場地條件。為了不斷地維護標準化足球場地，學校需要在這方面投入大量資金。在這樣的情況下，即便諸多學校內形成了完備的足球訓練場地，在維護上往往維護不足。同時，足球訓練器具也是影響訓練活動的重要設施，在常見的球門、球網(wǎng)等訓練器具中，部分高校往往在這方面的設施的補充和替換缺乏重視，極大程度上影響了足球教學訓練工作的推進和正常開展。

（二）師資力量有待加強

在體育教育領域中，相較于籃球項目，諸多學校對足球訓練的重視程度不足，導致體育教師專業(yè)知識更新程度不足，專業(yè)化的師資力量匱乏。再者，在日常的足球訓練活動中，教師更多是圍繞教學大綱和計劃開展訓練，很難起到培養(yǎng)學生足球意識的作用。再者，專業(yè)化師資力量不足很難為學生提供職業(yè)規(guī)劃方面的指導，阻礙了足球訓練教學改革的進程。

（三）學生認知缺乏全面性

在歷經(jīng)高考后，諸多高校學生為了提升面向社會的就業(yè)競爭力，更多將時間和精力投入在專業(yè)技能、文化知識方面，未能將足球訓練活動放在重要的心理位置。這樣，學生容易出現(xiàn)訓練熱情下降的情況，影響最終的訓練效果。

三、提高高校足球訓練教學有效性策略

（一）關注學生實際，激發(fā)運動熱情

在組織學生參與足球訓練教學時，教師應瞄準大學生的興趣，設法調動其運動和訓練積極性，讓學生們自覺提升訓練效果。在傳統(tǒng)的足球訓練場景中，教師更多圍繞戰(zhàn)術、足球技能開展訓練。為了變革這樣固定的訓練方式，教師應結合學生實際，構建多樣化的訓練方式，豐富教學訓練內容。比如，在開展足球訓練活動時，教師應通過導入場景豐富足球訓練內容，選取足球競賽的相關場景，讓學生們將注意力集中在足球技能、團隊配合等內容上，激發(fā)不同學生在足球運動上的某方面潛能。再如，通過引入足球比賽解說員的激情講解，讓學生們能夠自然而然地融入模擬比賽情景中，使其對的為觀眾進行講解時，觀眾的情緒就會自然而然的融入比賽的氛圍中，通過呈現(xiàn)帶有解說的競賽視頻，喚醒學生對足球運動的熱情，給其帶來全新的足球訓練和教學體驗。

（二）運用科學教育方法，提高訓練效果

科學教育方法的運用能夠提高學生參與度，有效培養(yǎng)其足球意識和精神。因此，教師應通過有效引導方式，讓學生結合以往經(jīng)驗進行學習和訓練，創(chuàng)新后期的體育教育教學方法，讓學生能夠理解和掌握專業(yè)知識、足球技巧。在這樣的教學實踐中，教師可以讓學生在訓練中保留問題，通過播放視頻的方式呈現(xiàn)相關訓練內容，讓學生對專業(yè)化的動作和知識有一個詳細的了解，使其能夠深入地掌握這部分內容。例如，在傳授競賽場上的足球規(guī)則后，教師可以選取世界級足球競賽視頻，讓學生對其中出現(xiàn)的違規(guī)行為進行預判，通過將理論知識和實踐進行結合，精準地把握學生學習效果。最后，教師可以將互動式教學引入訓練活動，通過組織和引導大家互動，使學生們主動建立起合作互助的關系。在這樣輕松的訓練環(huán)境下，教師應抓住學生思維發(fā)散的時機，及時傳授相關“傳球”的技術，先將大家分成不同小組，讓學生們在球場內以戰(zhàn)術站位方式進行傳球練習，組織各組同學靈活地轉變傳球軌跡，提高學生間相互配合的能力，促使整體傳球水準、團隊協(xié)作能力得到提高。

（三）優(yōu)化足球訓練設施，提高教師專業(yè)能力

為了保證足球訓練正常開展，高校應做好訓練設施的維護。其一，學校應根據(jù)足球場地情況，保證人造草坪的覆蓋率，在具備一定經(jīng)濟條件的基礎上，可以打造專業(yè)化的草坪，還應安排專業(yè)人員負責對足球場地進行養(yǎng)護，做好損壞統(tǒng)計和維修，確保場地中不存在影響足球訓練的安全隱患。其二，專業(yè)教師應主動統(tǒng)計教學設施的需要，主動向學校申請相關的資金支持，保證訓練設施、器具的質量、數(shù)量達到訓練需求。再者，學校應對訓練器具進行更新和替換，保障足球訓練活動正常有序開展。在足球教學訓練中，教師本身要負責訓練活動的組織，將先進教育理念、方法運用到實際中。從某方面看，訓練教學效果的提升與教師專業(yè)能力具有密切的關系。鑒于此，高校足球訓練教學改革注重教師專業(yè)化能力的提升，讓學生能夠接受先進的技術和知識，保證足球訓練活動質量。具體而言，高校應引進高素質的專業(yè)化教師，建立相應的激勵和招聘機制，只有掌握較高足球技術、專業(yè)能力的教師，才能順利進入學校任教。同時，學校應加強體育教師的專業(yè)化培訓，通過開展關于足球訓練專題的講座、研討會等活動，讓教師們互相分享和交流教育經(jīng)驗和先進技術知識。此外，教師應充分利用工作外的時間，通過自我總結和反思，對足球訓練教學進行優(yōu)化和改進，確保先進教育方式和理念貼合實際訓練情況，從而提高足球訓練水準。

（四）加強心理層面教育，宣傳足球文化

在足球文化中，不乏豐富多樣的精神內涵，對學生心理素質提升具有重要作用。教師應設置訓練計劃時，將勇于創(chuàng)新、團隊協(xié)作、積極拼搏、永不言敗等精神品質融入實際訓練環(huán)節(jié)中，讓學生們追求“更高、更快、更強”的體育精神，使其能夠在訓練和競賽中擁有更好的表現(xiàn)。同時，針對學生在足球心理認知上的不足，教師可以在教學中設置足球文化、精神的專題，引導學生形成正確的足球觀，促使其養(yǎng)成良好的足球習慣。再者，教師應注重足球文化的宣傳，改變學生對足球運動的不重視的現(xiàn)象。通過聯(lián)合學校加強足球文化的宣傳，在校園內構建起良好的足球文化氛圍，讓更多學生了解足球運動，加入足球訓練隊伍中。例如，通過利用高校校園網(wǎng)、廣播站、公告欄，以及微信公眾號進行足球文化宣傳，改變學生對足球運動的錯誤認知，使其意識到足球運動的重要性。此外，教師可以和學生共同舉辦宣傳足球文化的比賽、歷史講壇、知識搶答活動，讓學生們對足球訓練充滿好奇心，增強其參與訓練的信心，吸引更多學生參與到足球運動中，更好地將校園文化和足球文化進行結合，不斷提高高校足球訓練的有效性。

綜上所述，我國高校對足球訓練教學缺乏一定重視，這就導致一系列問題的出現(xiàn)。為了提高足球訓練教學的有效性，高校和教師都應引起足球教學的重視，根據(jù)學校足球訓練的特點和存在的不足，制定相應的教學訓練舉措，通過點燃學生訓練熱情、運用科學教育方法、加強心理健康教育等方式，讓每名學生都能自覺地鍛煉自身足球技能，培養(yǎng)其足球體育精神，促使整體足球訓練水平更上一層樓。