新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政教育的新舉措

李丹陽

（平頂山學(xué)院，河南 平頂山 467000）

新媒體的環(huán)境對于我國大學(xué)生的吸引力和影響范圍日益擴大，許多學(xué)生已經(jīng)開始積極主動地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)知識，同時許多高等院校的專業(yè)也是緊密結(jié)合了新媒體進行教學(xué)。新媒體的廣泛傳播，將幫助高等院校能夠更好地開展對大學(xué)生的培養(yǎng)。

一、新媒體對當(dāng)代大學(xué)生的影響

（一）有利影響

新媒體為當(dāng)代中國大學(xué)生進行人際交往工作提供了新的途徑和方法，當(dāng)代中國大學(xué)生們可以借助于新媒體，尋找與自己志同道合的好友，學(xué)習(xí)自己感興趣的課外知識。新媒體已經(jīng)在一定的程度上，擴大了當(dāng)代中國大學(xué)生的社會交往面積和范圍，從而更好地促進大學(xué)生了解和接觸社會的多元文化，開闊他們的眼界。

（二）不利影響

雖然這種基于新媒體的綜合教學(xué)模式，使當(dāng)代中國大學(xué)生的理論知識和實踐學(xué)習(xí)上的眼界變得更為開闊，可以隨時地根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，去及時搜集和獲取信息化的資源，但同時，大學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)上進行自行搜索的信息化內(nèi)容，并不都是有利于他們成長和進步的，部分情況下甚至?xí)佑|到一些負面的信息。大學(xué)生群體雖然已經(jīng)開始具有一定的自我獨立性和自我判別的能力，但是其自身明辨是非的能力及自身抵抗社會誘惑的風(fēng)險意識和能力，還是亟待提高的。

在這個數(shù)字化的信息時代，我們?nèi)粘Ｄ軌蛑苯荧@取和看到的信息中，難免會不時混入一些導(dǎo)向錯誤的社會文化思潮，大學(xué)生群體作為一種極容易被煽動的群體，會錯誤的受到西方資本主義的核心價值觀的影響，這些都會給廣大大學(xué)生的思想健康發(fā)展帶來潛在的負面影響。在當(dāng)今的社會多元化發(fā)展環(huán)境下，一些大學(xué)生很容易因為陷入錯誤的價值觀而迷失自我，導(dǎo)致其核心價值觀念的混淆、價值觀的方向模糊化。

新媒體的不斷到來，給中國大學(xué)生帶來了許多良好的學(xué)習(xí)方法，但同時也帶來了更多碎片化的信息。類似于新浪微博賬號等，碎片化的網(wǎng)絡(luò)信息接受和微信賬號碎片化的網(wǎng)絡(luò)語言表達形態(tài)，極易使當(dāng)代大學(xué)生逐漸養(yǎng)成"快餐化"的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣，極易促使當(dāng)代大學(xué)生逐漸喪失他們進行各種深度科學(xué)研究和深入學(xué)習(xí)的耐心，減少了他們本應(yīng)用大腦來進行思考的時間和思想空間，從而嚴(yán)重地影響了當(dāng)代大學(xué)生求學(xué)意志的磨練和堅韌剛毅性格的養(yǎng)成。

二、新媒體與高校思政教育工作融合的可行性

（一）新媒體技術(shù)在教育工作中的融入

近幾年來隨著我國新媒體科技的不斷進步，促使我國的教育制度迎來了一次新的改革，特別是高校思政課程中的教師，他們已經(jīng)開始積極運用這種新媒體進行教學(xué)。由于這種新媒體平臺本身的互動性，促使傳授者與接受者的地位不再局限，很多同學(xué)的朋友圈、微博內(nèi)容可以為我們的學(xué)生提供更多信息。新媒體所能夠帶來的強烈互動性，方便了學(xué)生們掌握信息。除此之外，新媒體最重要的一個特點就是信息的即時性，它能夠通過網(wǎng)絡(luò)進行即時傳輸。而且人們在這種新媒體發(fā)展的大環(huán)境下，對于信息采集和接收的頻率也在逐漸得到加快，特別是對高等院校的學(xué)生們來說，更希望能夠通過借助這種新媒體的形式，來理解和認(rèn)識新鮮事物，因此我們在思政課程的教育工作中引進新媒體的教學(xué)，可以極大地提升高等院校學(xué)生們對于課程的學(xué)習(xí)主動性。

（二）新媒體已經(jīng)成為大學(xué)校園生活中的重要內(nèi)容

新媒體的環(huán)境，對于我國大學(xué)生的吸引力和影響范圍日益擴大，許多學(xué)生已經(jīng)開始積極主動地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)知識，同時許多高等院校的專業(yè)，也是緊密結(jié)合了新媒體進行教學(xué)。新媒體的廣泛傳播，將幫助高等院校能夠更好地開展對學(xué)生的培養(yǎng)。新形勢下，移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展推動著許多多樣化的傳播媒介平臺正式呈現(xiàn)出來。新媒體信息傳播的高效性，得到了社會和人們的普遍青睞。大學(xué)生作為移動互聯(lián)網(wǎng)重要的顧客和主導(dǎo)群體，針對當(dāng)前我國移動互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)研究報告表明，很多大學(xué)生對于信息的獲取，最重要途徑之一就是關(guān)注新媒體，從一定的程度上說，新媒體已經(jīng)逐漸地成為了很多年輕人的生活中必須的一個組成部分。

（三）傳統(tǒng)意識形態(tài)思想和政治教育的發(fā)展形勢很難適應(yīng)需求

高校思政課程建設(shè)工作困難，主要是由于許多思政課程的教育觀點難以進行培養(yǎng)，難以形成大學(xué)生的重視。而且，大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，對于那些思政課程中的基礎(chǔ)知識，又缺少一定的興趣，不能夠認(rèn)真地去研究和學(xué)習(xí)，就更沒有辦法深刻地理解思政教育對自身的積極影響。這些問題都促使高等院校思政課程建設(shè)工作無法順利的開展與落實，所以我們就需要探索一種創(chuàng)新性的思政課程教育模式。

三、新媒體環(huán)境下高校思政工作現(xiàn)狀

（一）對于新媒體的認(rèn)識具有局限性

當(dāng)前許多高等院校，在思政教育課堂的課程建設(shè)與媒體教學(xué)中，廣泛地運用了各種新媒體信息技術(shù)與教學(xué)設(shè)備，對其教育內(nèi)容進行教授，包括微課、慕課等。許多中國的大學(xué)生，都習(xí)慣性地選擇利用網(wǎng)絡(luò)新媒體及其他的移動網(wǎng)絡(luò)終端應(yīng)用，來直接獲取教育資訊。甚至一些在校大學(xué)生也更多的喜歡借助移動互聯(lián)網(wǎng)這個信息平臺，去搜索獲取自己所需求的專業(yè)知識與學(xué)習(xí)內(nèi)容。因為網(wǎng)絡(luò)新媒體的不斷廣泛傳播，使其渠道越來越廣，其信息傳播出去的速度也越來越快，這樣就可以能夠有效地直接幫助大學(xué)生們不斷拓寬知識眼界，增強他們的綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅速傳播，也使許多中國大學(xué)生能夠真正做到"不出門，便知天下事"。在這種新的媒體傳播平臺上，信息能夠迅速地得到傳播，然而許多高校的思政教育工作者，對于在新媒體平臺上的進行教學(xué)的認(rèn)識，也仍然存在一定的局限性。部分高校的工作者簡單地把新媒體的傳播平臺視為一種辦公手段，缺乏對于新媒體本身特點和功能的理解，無法借助新媒體的平臺進行教學(xué)。伴隨著手機移動終端與互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展與普及，互聯(lián)網(wǎng)不僅給廣大大學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶來了一些方便，同時還帶來一些負面的影響，影響到大學(xué)生的身心健康。一些大學(xué)生們在新媒體平臺上對于信息獲取的自主選擇性和辨別能力比較低，這也為新媒體環(huán)境下的高校思政課程建設(shè)工作增加了難度。比如有些高等院校，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進入社交網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，使得大部分學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息辨別觀念松弛，容易下意識瀏覽到不健康的網(wǎng)站。

（二）我國的思政教育工作由于缺少傳播媒介，對新媒體的運用能力較弱

當(dāng)前大多數(shù)高校的思政課教學(xué)中，仍然是采用了單一、古板的機械化教學(xué)模式，并沒有很好地結(jié)合到新媒體上，不能夠有效地開展我們的思政教育。對于教師和同學(xué)來說，如何篩選和鑒別好的教學(xué)內(nèi)容，是要求我們不斷地對學(xué)習(xí)內(nèi)容做出準(zhǔn)確的評估、鑒別。高校的思政教育工作者，還需要充分地結(jié)合時代的實際和發(fā)展，與時俱進地掌握和運用新媒體的知識，利用這些新媒體的傳播載體來向?qū)W生傳遞知識，在思政教育的工作中，如果一些高等院校的思政教育工作者的創(chuàng)新素養(yǎng)欠缺的話，在進行教育工作改革時，就可能會因為采取不成熟的傳播媒體和技術(shù)，從而導(dǎo)致思政教育開展的實際效果并不理想。

四、當(dāng)前新媒體時代環(huán)境下的高校思政工作的思路與創(chuàng)新戰(zhàn)略

（一）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育平臺，建立思政教育網(wǎng)絡(luò)陣地

在新媒體的大環(huán)境下，高等院校可以充分結(jié)合新的媒體平臺，給予大學(xué)生與自己相適應(yīng)的意識形態(tài)課程教學(xué)。同時在進行思政教育的內(nèi)容傳授的時候，不能僅僅是采用簡單的講話和說教形式，而是可以把思想政治課程與各項活動有機地結(jié)合起來。對一個高等院校的思政教育工作者而言，在實際的工作中需要改變自己原本的工作模式，不斷創(chuàng)新自己的工作模式，熟練運用新媒體平臺，給大學(xué)生們帶來正確的思政教育。高校的大學(xué)生思政教育工作的建設(shè)與開展，需要充分運用互聯(lián)網(wǎng)，首先要充分了解到大學(xué)生的思想動態(tài)，才能更好地推進大學(xué)生思政教育工作。思政教學(xué)課程，要逐步由原先傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，轉(zhuǎn)變到具有滲透力的課堂教學(xué)，作為思政教育的工作者，想要進一步創(chuàng)新課堂教學(xué)的內(nèi)容，就必然要改進其原本的教學(xué)理念和思路，幫助我們的學(xué)生們及時對于所接收到的信息進行鑒別，提高他們的思維覺悟，讓我們的學(xué)生在健康、和諧的新媒體環(huán)境中獲得成長。

（二）把網(wǎng)上教育與網(wǎng)下課程有機結(jié)合，以培養(yǎng)大學(xué)生的掌握知識的能力

在新媒體時代，通訊工具和大眾的信息傳播平臺，都可以針對大學(xué)生們進行一些思想政治方面的教育，甚至在很多情況下，還會跟著大學(xué)生們做一些面對面的交流。所以我們在教育項目的工作進行開展中，就需要學(xué)會與大學(xué)生面對面溝通。思政教育在開展工作的過程中，教育人員需要及時了解和掌握各種新媒體發(fā)布的動態(tài)，將各種新媒體的網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生自己的日常生活緊密地結(jié)合起來，提高學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境中獨立接受和獲得知識的水平。

（三）高等學(xué)院的思政教育活動要緊緊圍繞專業(yè)特點來開展

在新媒體的大環(huán)境下，高校關(guān)于思政教育的工作，需要結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)有社會背景，積極推進思政課程的形式和教育內(nèi)容方面的轉(zhuǎn)型。在這種新媒體的大環(huán)境下，我們既要加強對于思政教育課程工作的理解和學(xué)習(xí)，又要讓廣大學(xué)生們能夠積極投入到思想政治教學(xué)的工作中，擴大課程的教學(xué)空間，培養(yǎng)廣大學(xué)生的興趣。要把思政教育事業(yè)本身與學(xué)生的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，以此方式來與思政教學(xué)相互地融合，增強專業(yè)課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)束語

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進步和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品和行業(yè)在近些年來也迎來了新的變化，數(shù)字時代的到來給人們的日常生活和工作帶來了很多便利。思政教育也需要利用新媒體加強師生之間的溝通。利用新媒體平臺，師生可以隨時進行各種討論，擺脫傳統(tǒng)課堂的束縛，同時也可以幫助我們更好地解決當(dāng)前高校思想政治課教學(xué)中的問題。綜上所述，新媒體對于我國大學(xué)生意識形態(tài)的影響越來越重要，所以，高等院校一定要及時對于我國大學(xué)生的意識形態(tài)和思想進行教育引導(dǎo)，合理的有針對性地培養(yǎng)和增強我國大學(xué)生們的文化素養(yǎng)，提升我國大學(xué)生分辨和借鑒資源的能力，有效利用這些傳播媒體和信息資源，來提高我國大學(xué)生的意識形態(tài)和思想認(rèn)知，讓我國的大學(xué)生建立健康的社會主義價值觀。