新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

程信

（江西省上饒市廣信區(qū)煌固鎮(zhèn)汪村學(xué)校，江西 上饒 334100）

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，為能有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的水平，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然是不利于學(xué)生發(fā)展的。處在當(dāng)前的教育改革發(fā)展背景下，教師只有創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容以及方式，才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力水平。

一、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題

初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)方面會(huì)面對(duì)各種難點(diǎn)，由于學(xué)生思維發(fā)展不成熟，所以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的開展過程中，教師就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，從而才能有助于提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。但從實(shí)際教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)中存在的教學(xué)問題比較多：

其一，教學(xué)中學(xué)生興趣不高。初中生在新時(shí)代的成長發(fā)展，學(xué)生的興趣愛好多樣，個(gè)性特點(diǎn)比較鮮明，為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師就要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升積極促進(jìn)，從而才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)[1]。課堂教學(xué)工作開展中，為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)，教師只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開展，但從實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性低的問題比較突出。課堂中學(xué)生無法長時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)積極性不高，學(xué)生的邏輯思維能力以及分析能力無法得以良好發(fā)展。

其二，課堂氛圍比較僵化。初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)比較重要的時(shí)期，為能有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，這就需要在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的模式以及思維方式?；钴S課堂的教學(xué)氛圍，才能有助于提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，但從實(shí)際教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，課堂氛圍僵化的現(xiàn)象是比較突出的，教師沒有和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行緊密結(jié)合起來，這就必然會(huì)影響課堂教學(xué)活動(dòng)高效化開展[2]。

其三，教師教學(xué)方法沒有創(chuàng)新。教師在新課改的背景下，教學(xué)方法的應(yīng)用方式，和數(shù)學(xué)教學(xué)的最終效果是有著很大影響的，為能有效提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)，這就需要在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面加強(qiáng)重視。以學(xué)生為中心突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，發(fā)揮新的教學(xué)方法優(yōu)勢，才能促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)[3]。但從教師教學(xué)方法的應(yīng)用現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的單一化現(xiàn)象比較顯著，沒有注重采用新型的教學(xué)方法展開教學(xué)，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量無法得以有效提升。

二、新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)有效措施的實(shí)施

教師在新課改的發(fā)展背景下，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，這就需要在教學(xué)措施的落實(shí)方面加強(qiáng)重視，要通過相應(yīng)的措施實(shí)施促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)：

（一）改變教學(xué)觀念激發(fā)學(xué)生興趣

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，這就需要在教學(xué)觀念方面及時(shí)轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為中心激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，才能有助于提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)。新課改的發(fā)展背景下，教師要注重構(gòu)建師生平等關(guān)系，和學(xué)生之間形成緊密溝通聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的狀況，提供相應(yīng)的輔助方法，從而才能有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力[4]。教師在課堂教學(xué)過程中要能融入以學(xué)生為本的理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)。將抽象化的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象的呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生興趣，這對(duì)拓展學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的視角范圍也能起到積極作用。

（二）情境教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中為能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法是比較重要的，發(fā)揮情境教學(xué)方法的優(yōu)勢，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，才能真正促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，能有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)積極性，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。情境創(chuàng)設(shè)的方式是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，初中生在學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，注意力不能長時(shí)間集中的問題突出，教師可通過情境化教學(xué)方式，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境當(dāng)中進(jìn)行探究分析，從而能有助于提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性[5]。如為學(xué)生講述函數(shù)的單調(diào)性內(nèi)容中，通過實(shí)例進(jìn)行為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，“海寧潮”是“天下奇觀”之一，“八月十八潮，壯觀天下無?！蓖ㄟ^函數(shù)單調(diào)性能夠?qū)@一現(xiàn)象進(jìn)行表示呢？讓學(xué)生在問題情境中進(jìn)行思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)潮起潮落圖，讓學(xué)生描述圖當(dāng)中存在的變化規(guī)律，這對(duì)提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力有著積極意義。

（三）互動(dòng)教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)能力

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，為能有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，這就需要在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面加強(qiáng)重視。通過和學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)思考的積極主動(dòng)性，才能有助于實(shí)現(xiàn)高效化教學(xué)的目標(biāo)。教師要改變傳統(tǒng)僵化的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀，通過互動(dòng)性的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，只有如此才能有助于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。教師課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中，以互動(dòng)方式為基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的聯(lián)系，學(xué)生在教師的幫助下能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師在和學(xué)生互動(dòng)下，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行了解，從而有助于優(yōu)化教學(xué)的方案[6]。如教學(xué)過程中為學(xué)生講述圓與圓的方程知識(shí)點(diǎn)中，涉及的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容多，教師通過和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)在求題目中對(duì)圓具體方程內(nèi)容講述以提問方式檢測學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握狀況，對(duì)學(xué)生解題思路的正確性進(jìn)行檢測，在互動(dòng)問答當(dāng)中能有助于教學(xué)活動(dòng)高效化開展。

（四）微課教學(xué)方式提高教學(xué)的效率

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作開展過程中，要能從教學(xué)方法的創(chuàng)新方面加強(qiáng)重視，通過發(fā)揮微課的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，能有助于提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。微課的應(yīng)用能夠?qū)⒄n堂和課下進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，才能真正有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。課堂教學(xué)中發(fā)揮微課的優(yōu)勢，結(jié)合具體的額課程教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)高效化學(xué)習(xí)的方案，這對(duì)提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量有著積極意義。教師為學(xué)生講述具體的函數(shù)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可通過微課的應(yīng)用在課前為學(xué)生發(fā)送微課視頻，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行觀看，為正式在課堂中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這樣在課堂中學(xué)生能結(jié)合自己預(yù)習(xí)過程中存在的問題針對(duì)性學(xué)習(xí)，教師也能針對(duì)性幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：綜上而言，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要能和初中生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的需求相結(jié)合，真正的以學(xué)生為中心創(chuàng)新教學(xué)的模式方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)積極性，從而才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的目標(biāo)。通過上文中所提出的相應(yīng)教學(xué)方法，在實(shí)踐教學(xué)中加以靈活運(yùn)用，這對(duì)保障教學(xué)的質(zhì)量有著積極意義。