初中體育籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

2021-11-26 22:23:56陳恭

魅力中國 2021年22期

陳恭

（平陽縣水頭鎮(zhèn)第二中學(xué)，浙江溫州 325405）

一、游戲教學(xué)法的優(yōu)勢與特點(diǎn)

在與多位一線體育教師的交談中可以得出，游戲教學(xué)法的應(yīng)用具有十分明顯的優(yōu)勢與特點(diǎn)。首先，在初中體育籃球的教學(xué)工作中融入游戲教學(xué)法，不僅有助于全面提升中學(xué)生的身體素質(zhì)、智力發(fā)展與體育學(xué)習(xí)的成效，還有利于初中體育教學(xué)意義與目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。其次，游戲教學(xué)法的應(yīng)用，可以妥善解決傳統(tǒng)課堂沉悶的教學(xué)氣氛，利用游戲的方式，吸引學(xué)生的目光，使其喜歡上體育鍛煉，進(jìn)而自覺主動地參與體育學(xué)習(xí)。最后，體育游戲活動具有鮮明的特征與優(yōu)勢，如綜合性、競爭性、針對性以及趣味性十足等等，所以開展有效的體育游戲活動，不僅可以保證既定教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，還能使中學(xué)生的個人綜合素養(yǎng)得以全面提升。

二、在初中體育籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）游戲教學(xué)法在課前熱身階段的應(yīng)用

在每節(jié)體育課前，教師都需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動，一方面是為了減少學(xué)生在進(jìn)行劇烈體育運(yùn)動時發(fā)生肌肉損傷等問題。另一方面，也是為了調(diào)動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情與動力。因此，將游戲教學(xué)法應(yīng)用于課前熱身活動，就顯得尤為關(guān)鍵。首先，初中體育教師應(yīng)重視課前熱身活動的重要性與優(yōu)勢，注重激發(fā)學(xué)生主動參與體育鍛煉的積極性，使其快速掌握相關(guān)的籃球運(yùn)動技巧，提高課堂學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。其次，體育教師應(yīng)注重游戲教學(xué)法的合理應(yīng)用，充分發(fā)揮游戲趣味性較強(qiáng)、參與度較高的特性，使學(xué)生樂于接受體育鍛煉的相關(guān)活動。例如，傳統(tǒng)的籃球課前熱身內(nèi)容主要是以慢跑或是伸展運(yùn)動為主，形式上的單一與內(nèi)容上的無趣，皆會導(dǎo)致學(xué)生熱身效果不佳的問題。隨著游戲教學(xué)法的應(yīng)用，如“拉網(wǎng)捕魚”、曲道競賽等，不僅會讓中學(xué)生感覺十分新鮮與有趣，還能在游戲的過程中高質(zhì)量地完成熱身活動，為接下來的正式教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）游戲教學(xué)法在正式教學(xué)階段中的應(yīng)用

對于初中體育籃球教學(xué)工作來說，其旨在幫助中學(xué)生掌握并熟練使用一些基礎(chǔ)性的籃球運(yùn)動技巧。但是傳統(tǒng)籃球技巧的講解方式，具有較高的枯燥性，如體育教師要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)投籃或是運(yùn)球技巧，這種較大強(qiáng)度的練習(xí)方式，一般需要學(xué)生具備較高的身體素質(zhì)，體能方面也會有著較大的消耗。長期如此，學(xué)生便會逐漸失去對籃球技能的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量更是難以得到保證，這方面問題理應(yīng)引起廣大體育教育工作者的注意與重視。因此，體育教師在開展籃球技能教學(xué)的工作時，可以加入一些游戲教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的身體狀況與學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新并完善教學(xué)的方法，以此來保證籃球教學(xué)目標(biāo)與意義的最終實(shí)現(xiàn)。例如，體育教師在開展投籃教學(xué)時，為了增加教學(xué)與練習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，可以組織學(xué)生進(jìn)行花式投籃游戲，以游戲的方式完成投籃技能的教學(xué)。

（三）體育教師應(yīng)注重游戲方式的選擇

雖然游戲教學(xué)法的應(yīng)用，可以顯著地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，若是體育教師選擇的游戲方式不夠合理與嚴(yán)謹(jǐn)，不僅難以提高籃球教學(xué)工作的效果，還會適得其反，白白浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時間。因此，體育教師應(yīng)注重游戲方式的選擇，充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的優(yōu)勢與潛力，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。首先，體育教師在選擇游戲的內(nèi)容與方式前，應(yīng)保證充分掌握和了解班級內(nèi)學(xué)生的基本情況，如年齡、性別以及心理特征等等。并在此基礎(chǔ)上，分別制定有針對性的游戲內(nèi)容。其次，體育教師在設(shè)計(jì)籃球游戲時，應(yīng)充分考慮學(xué)生之間的差異性，合理設(shè)計(jì)游戲的難度與形式，保證班級內(nèi)每位學(xué)生需求得到滿足。例如，對于一些身體素質(zhì)相對較差的中學(xué)生來說，在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時，教師應(yīng)盡量選擇那些運(yùn)動量較小、對抗性偏弱且容易學(xué)習(xí)的游戲，如迎面運(yùn)用接力等。該游戲內(nèi)容旨在鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力、靈活性以及速度，娛樂性較強(qiáng)且符合學(xué)生個人的身體情況。而對于那些身體素養(yǎng)較好的學(xué)生而言，教師則需要選擇運(yùn)動量較大、難度較高的游戲內(nèi)容，如接球跳投、三人傳球比賽等等，旨在增強(qiáng)學(xué)生的力量與耐力。