信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

楊文綺

（江西省萍鄉(xiāng)市上栗縣雞冠山鄉(xiāng)橫下輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)，江西 萍鄉(xiāng) 337009）

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的意義

在新時(shí)代的發(fā)展背景下，信息技術(shù)已經(jīng)成為新的代名詞，教師也要跟上新時(shí)代的步伐，將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂主要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，是塑造學(xué)生健全數(shù)學(xué)思想和模型的有效手段，因此轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式很有必要，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效的整合在一起，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。另外信息技術(shù)的應(yīng)用讓數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)直觀，學(xué)生利用圖片、視頻等將一些抽象的知識(shí)點(diǎn)形象的展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生理解和吸收，有效的促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合應(yīng)遵循的原則

（一）遵循以學(xué)生為主體的原則

在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生在課堂中的主體地位受到了更多的重視，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候也要遵循以學(xué)生為主體的原則。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合具有很多優(yōu)勢(shì)，教學(xué)環(huán)境會(huì)呈現(xiàn)出豐富性、挑戰(zhàn)性和開放性的特點(diǎn)，教師要抓住信息技術(shù)給課堂帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更輕松和寬廣的學(xué)習(xí)空間，以學(xué)生為中心，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

（二）遵循課堂主次順序的原則

一堂課的重心始終都是教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的傳遞，不管教師采取什么樣的教學(xué)模式和方法，主要的目的都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn)。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合讓整個(gè)課堂呈現(xiàn)出輕松愉悅的狀態(tài)，但是教師不能被這一現(xiàn)象所迷惑，內(nèi)心始終要秉持傳遞知識(shí)點(diǎn)的態(tài)度，把信息技術(shù)看作是一種強(qiáng)有力的輔助教學(xué)工具，獲取更多具有探索意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的豐富多彩。

（三）遵循數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)的原則

信息技術(shù)的應(yīng)用雖然能夠給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)不一樣的效果，但是教師在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中還是得遵循數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)的原則。教師首先得明確數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的是什么，信息技術(shù)的融合得圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行，比如某一堂課是強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索、應(yīng)用和知識(shí)的遷移，教師制作的課件就要展現(xiàn)出很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)多媒體情境等開展教學(xué)，讓整個(gè)課堂豐富而有效率，而不是單純的流于信息技術(shù)趣味性教學(xué)的形式。

三、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

（一）利用信息技術(shù)拓寬信息來(lái)源

信息技術(shù)是比較廣泛的，目前教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的信息技術(shù)主要包括多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，不管是哪一種技術(shù)都給教學(xué)帶來(lái)了很好的發(fā)展。利用信息技術(shù)拓寬信息來(lái)源，教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的教學(xué)方法，搜集豐富多彩的教學(xué)素材，比如圖片、視頻、音頻等，讓靜態(tài)的數(shù)學(xué)課堂變?yōu)閯?dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，有助于小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

（二）利用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)感到數(shù)學(xué)的枯燥和抽象性，教師在教學(xué)中也會(huì)有一定的壓力。因此怎樣突破學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)是教師應(yīng)該積極思考的問(wèn)題，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合在一起讓教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也更有信心。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)《圓柱的體積》這一內(nèi)容的教學(xué)中，知識(shí)點(diǎn)比較抽象，需要學(xué)生們發(fā)揮空間思維，如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)比較困難。教師可以利用多媒體將圓柱體的分割過(guò)程直觀的呈現(xiàn)出啦來(lái)，教師將圓柱分別16 等份、32 等份、64 等份。引導(dǎo)學(xué)生觀察拼出的圖形的變化，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)平均分的份數(shù)越多，拼起來(lái)就越接近長(zhǎng)方體，引導(dǎo)學(xué)生把圓柱體轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體，然后進(jìn)行推導(dǎo)。這樣的過(guò)程就是能夠吸引學(xué)生的，讓抽象化的知識(shí)點(diǎn)變得直觀，有效的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。

利用信息技術(shù)可以

（三）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生思維發(fā)展比較單一，他們喜歡生動(dòng)形象的事物，如果將數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境符合小學(xué)生的性格特征發(fā)展，比如在小學(xué)數(shù)學(xué)《克與千克》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)這樣的情境：首先呈現(xiàn)出一段視頻，視頻中有個(gè)小孩子去超市買東西，但他對(duì)超市標(biāo)簽上的價(jià)格不理解，如番茄3.98 每500 克。利用這個(gè)生活化的視頻讓學(xué)生進(jìn)入到情境中，然后教師提出問(wèn)題：你知道500 克這一概念嗎？什么物體大概是500 克呢？利用問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生初步感知克的質(zhì)量觀念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的教育大環(huán)境下，信息技術(shù)在課堂中將占主導(dǎo)的地位，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效的整合在一起能夠讓學(xué)生在新技術(shù)的引領(lǐng)下，更好的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升。希望通過(guò)本文的探討能夠給小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供更多的參考，靈活的應(yīng)用信息技術(shù)，為小學(xué)校數(shù)學(xué)課堂注入新的生機(jī)與活力，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。